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幼儿园游戏化安全教育的方法

幼儿园游戏化安全教育的方法

导语:在《幼儿园教育指导纲要》中明确指出了关于安全教育与管理问题――“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。最近几年中,幼儿安全事故的频繁发生,幼儿园的安全教育与管理不能松懈,在管理上要提高幼儿园师生的安全意识和管理力度,将危险事件平息在预防阶段中。

幼儿园游戏化安全教育的方法

一、幼儿游戏化安全教育的必要性

(一)安全教育的重要性。每个孩子都是家庭的希望,孩子安全是否身系家庭和社会的神经。因此,进行安全教育非常必要,安全教育方法的创新,则更为重要。一方面,幼儿人身的安全风险巨大,涉及交通安全、食品安全、消防安全等各方面。此外,触电是日常生活中比较常见的意外伤害事故,孩子爱吃零食,也喜欢将各种东西放入口中,因而容易引起食物中毒。

(二)安全教育面临的困难。对幼儿进行安全教育存在一定的困难性。幼儿园对幼儿进行安全教育,必须根据幼儿的身心发展水平和特点来进行。在所有孩子中,男孩主要表现是好动作不住东张西望;而女孩是表现为发呆和幻想。注意力不集中,必然会影响学习。

(三)安全教育的现状。儿童的安全问题越来越多的成为更多家长关注的焦点,然而仅仅靠家长来保护儿童是远远不够的,重要的是要让孩子们自己学会自救互救的方法。

二、幼儿安全教育游戏化的实施原则

幼儿从事游戏,是出于自己的兴趣和愿望。由于游戏形式、材料和过程符合幼儿身心发展要求,使他们对游戏产生兴趣,主动去进行游戏。在游戏中,幼儿的各种活动几乎没有什么限制,他们可以自由地充分活动,从中获得快乐,心身得到发展。

(一)游戏的趣味性。趣味性是游戏自身固有的特征,每种游戏都含有趣味性,也是幼儿喜欢游戏的最主要原因。正是游戏的这一特征,给幼儿的精神和身体带来舒适、愉快。游戏它以本身的趣味性,激起幼儿良好的`情绪和积极从事活动的力量。

(二)安全教育的全面性

1.交通安全教育。交通安全教育主要包括以下几个方面:了解基本的交通规则,认识交通标志。教育孩子从小要有交通安全意识,养成遵守交通规则的良好习惯。

2.消防安全教育。要让孩子懂得玩火的危险性。让孩子掌握简单的自救技能。带孩子参观消防队,另外,可以进行火灾疏散演习。

3.食品卫生安全教育。幼儿园除了要把好食品采购、储藏、烹饪等方面的卫生关外,还必须教育孩子不吃腐烂的、有异味的食物。要教育孩子不能随便吃药,一旦要服药,一定要按医生的吩咐在成人的指导下服用。饮食安全教育的另一方面是饮食习惯的培养。

4.防触�、防溺水教育。对孩子进行防溺水教育,一是要告诉孩子不能私自到河边玩耍;二是不能将脸闷入水中;三是不能私自到河里游泳;四是当同伴失足落水时,要及时就近叫成人来抢救。

自然灾害自救教育。这一类的安全教育要求幼儿园应该反复练习,家长反复重申。

三、幼儿安全教育游戏化方法的创新

(一)角色游戏──培养幼儿自救技能

幼儿园的众多游戏中,情境表演和角色游戏是幼儿最感兴趣的活动,也是最具有效的游戏活动。教师要充分利用故事表演、角色游戏活动,让幼儿在轻松、愉快的气氛中,进行自救技能的培养。

(二)情境游戏──掌握安全技能

幼儿思维以形象思维为主,很多时候他们要借助具体的情景或形象来理解学习内容。而安全教育内容比较抽象,在安全教育活动借助情境表演,让幼儿有对比、有鉴别。

(三)体育游戏──提高应变能力

生活中的意外事故防不胜防,幼儿动作的协调性,反应的灵敏性,大小肌肉的力量,都影响着幼儿的自我保护能力。当孩子一旦面临相应的危险事情时,经过训练的幼儿在心理上会有一定的思想准备,并能作出相应的反应。

(四)区域游戏──提供实践操作

幼儿园所创设的区角活动,设置是自由、开放的,孩子可以根据自己的喜好选择相应的区角进行活动,区角中丰富的环境为孩子提供了探索、求知、交往、合作的机会,使孩子的欲望得到满足,可满足幼儿活动和游戏的需要,更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长,实现“玩中学”、“做中学”。

(五)亲子游戏──培养合作能力

亲子游戏是家庭内父母与孩子之间,以亲子感情为基础而进行的一种活动,是亲子之间交往的重要形式。参加亲子活动有利于促进亲子关系,有利于让爸爸妈妈能够更加了解孩子,有利于孩子的身心健康,在活动中爸爸妈妈和孩子可以共同学习、成长,可以与其他孩子爸爸妈妈交流,可以与老师或者组织者交流进行分享教育方式等。幼儿园的安全工作不仅仅是幼儿园及教师的任务,家长和社区的参与也是必不可少的,与家长的沟通、社会资源的共享等都是幼儿安全教育顺利进行的前提。

四、幼儿安全教育游戏法的要求

长期性。幼儿园常规是培养幼儿良好行为习惯的重要途径,对幼儿的终身教育发展有着重要的影响。幼儿园的常规需要教师坚持不懈地执行,以耐心和爱心,积极的心态面对幼儿的行为问题。以及克服漫长重复的常规教育带来的不良情绪。

强制性。幼儿园常规一般带有强制性。但强制性并不意味着一定要以强硬的方式对幼儿实施常规教育,目标的强制不代表方式的强制,应以幼儿的特点为基础,探索和实施适宜幼儿习得和掌握的常规教育方式这一类的安全教育,必须家园配合同步进行。

保障性。为了孩子的安全,成人特别是家长一定要对孩子做好各个方面的安全教育。

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