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如何教育幼儿勤俭节约

如何教育幼儿勤俭节约

导语:当前,人们的物质追求欲望越来越高,家长对下一代的疼爱有加,关怀备至。我们应该如何教育幼儿勤俭节约,做一个乖宝宝呢?

一、建立规范,坚持贯彻。

“没有规矩,难成方圆”,任何一个集体、一种行为都应有一定的规范。勤俭节约是一种良好的行为习惯,对于刚踏入社会的幼儿而言很难做到,教师应该将其细化到各行为规范中,并督促幼儿坚持贯彻,从而逐步养成其勤俭节约的好习惯。

对于不同年龄阶段的幼儿勤俭节约的培养重点是不同的,与其相对应的行为规范也是不一样的。小班幼儿年龄小、各方面能力都比较弱,培养的侧重点应放在“节约”方面,指导幼儿从自我的小事做起,初步养成节约的良好习惯。如进餐时不挑食、不剩饭菜;洗手时不玩水;知道爱护公物,用两手轻搬轻放椅子,玩玩具时能做到轻拿轻放等。进入中班后,幼儿的动手能力明显增强,我觉得培养的重点应在“勤”字上。除了爱护公物、不拖拉桌椅、不浪费水以外,更多地应培养其初步的生活自理能力,如穿脱衣裤、系鞋带、叠被子、帮助大人做力所能及的小事等。大班的孩子经过两年的幼儿园生活、学习,各方面能力都有所提高,对集体、社会的`关注也越来越多,除了巩固前两个阶段的内容外,还应将勤俭节约的良好习惯辐射到班集体中、家庭中。幼儿轮流当值日生,为班级服务;在家告诉爸爸妈妈洗完手及时把水龙头关紧,用完电灯就把开关关掉,看完电视、用完电脑就关掉电源,上街如果路途近就尽量步行……

规范制定后就应长期坚持贯彻,不要“三分钟热度”,忽冷忽热。而且所制定的行为规范,全班工作人员要人人皆知,了然于心,做到统一标准同监督。这样,勤俭节约的良好习惯才能很好地培养起来。

二、抓住契机,循序渐进。

幼儿良好行为习惯的养成是一个漫长而曲折的过程,需要成人的反复督促、幼儿的不懈努力,勤俭节约的良好习惯也同样如此。在幼儿园生活、学习的点点滴滴中,到处都有“勤”和“俭”的体现,教师要做个有心人,抓住每一次的教育契机,不断巩固幼儿“勤”、“俭”的意识,使勤俭节约逐步成为幼儿自觉的行为习惯。

晨间来园时,我们会鼓励幼儿和老师一起整理活动室、照料自然角。有的孩子来园比较早,他们能主动和老师一起劳动:给自然角的植物浇水、给小鱼换水、擦拭桌椅、摆放玩具等,忙得不亦乐乎。对这一积极行为,我会在全班幼儿面前加以表扬,从而巩固他们爱劳动的情感,同时激励其他幼儿向他们学习。积极行为要加以肯定,不良表现也应及时纠正。如区域游戏中有个别幼儿不爱护玩具,乱扔乱放,有的甚至破坏玩具材料;喝水环节中,有的幼儿因和同伴说话而将水泼洒在地上,有的幼儿将喝剩的水倒入水池,等等。针对这些情况,老师应及时制止,并可以组织全班幼儿进行评议。通过大家的讨论达成共识,知道哪些行为是不应该的,从而纠正个别幼儿浪费的不良行为。

另外,勤俭节约的良好习惯不是一日养成、一事促就的,而且幼儿年龄小,行为习惯反复多变,所以针对幼儿的行为表现给予及时的反馈是非常重要的。勤俭节约的养成是一个循序渐进的过程,老师应善于发现教育的契机,帮助幼儿从小事入手,不断巩固良好行为。

三、借助媒介,正面诱导。

勤俭节约是一种行为习惯,是人的主观思想在行动上的体现。要养成勤俭节约的良好习惯只凭老师的说教是不够的。学龄前的幼儿理解能力还不强,对于这种理性的行为习惯更是难以理解。我们应该针对幼儿的年龄特点,借助他们感兴趣的事物,如儿歌、故事、游戏等,从正面诱导幼儿养成勤俭节约的良好习惯。

幼儿刚入园时我们都会教他们如何正确洗手,经常采用的方法是配上儿歌《洗手歌》:“拧开龙头冲冲冲,擦擦肥皂搓一搓。搓搓手心和手背,换只小手再搓搓。冲冲冲,冲手心,冲冲冲,冲手背。关上龙头甩三下,擦干手心和手背,小手洗得真干净。”幼儿一边念儿歌,一边洗手。儿歌念完了手也洗好了,这不但控制了幼儿洗手的时间,还潜移默化地培养了幼儿节约用水的良好习惯。“锄禾日当午,汗滴禾下土,谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”这首古老的诗我们都会背诵,从诗作中我们看到了农民劳作的艰辛,懂得了每一粒粮食的来之不易。我们可以教幼儿吟诵这首诗,并借助相关图片向幼儿介绍诗中所描写的情景,从而达到教育幼儿爱惜粮食的目的。另外,通过幼儿最感兴趣的游戏也能养成其勤俭节约的好习惯。如体育游戏“蚂蚁搬豆”、生活游戏“给娃娃穿衣服”、手工游戏“纸盒制作”等。

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