随着新高考政策落地，浙、沪两地新高考物理学科“遇冷”已是事实。2017年高考浙江全省29.13万考生，但是选考物理的只有8万人。在上海，实行新高考改革第一年，选择物理科目的考生也仅占总人数的30％。这股风气也蔓延到了今年开始实施新高考的北京，学校的规则说明会刚结束，已经有不少家长在讨论“能不能不选物理”。（9月11日科技日报）
物理学科是现代科学的基础。曾几何时，能学好物理就是高智商、有能力的代表，有多少天之骄子争相学习物理学科。但不曾想的是，随着新高考政策的落地，物理学科却出现了“遇冷”的迹象和趋势。专家称，物理教育的缺失会带来许多恶果，除了少数文科专业外，没有物理知识做基础，大学阶段很可能会遇到学习阻碍，这不能不令人警醒。
新高考物理之所以“遇冷”，关键就在于物理学科相较于其他科目比较难，想考高分不容易。对此，不少地方的学校和老师已经采取行动。比如，引导学生在选课时，少一些功利的驱动，多一些兴趣的选择；开展“科普讲座进校园”活动，邀请高校等知名专家学者走进中学校园，为学生带来最新科技前沿和发展动态，开拓学生视野，激发学生学习物理的兴趣等。有专家建议，对于大学中多数需要学习物理学科的专业来说，应该将物理列为必考科目而不是可选项，通过对选考制度进行适度调整，促使更多的学生选学物理学科。
应该说，上述学校和老师的做法都很有针对性，有利于学生选考物理学科趋势的回归，但这些主要立足于提升学生学习物理的兴趣。对即将参加高考的学生来说，分数才是命根，学习兴趣很多时候让位于对高分的追求，单纯从学习兴趣上激发学生学习物理，效果可能不如预期。而适度调整当前的选考制度，也仅是对大学选考需要直接学习物理学科的学生有效，范围还不够宽。
一方面，需要在物理高考时，在题目的总体难易度上稍微下调一些，让物理学科与其他学科一样，在投入学习和得分的产出比上达到正相关；另一方面，在新高考物理等学科分数的赋值方面，要有效摆脱以报考人数为考量标准的制度规定，别让一些学生因选择高考物理而在最终的高考分数录取上吃亏，可通过适当调整高考学科间的赋值，激励更多的学生学习物理学科。
决定学生高考科目是否选择物理的因素很多，学生学习兴趣、学校教学氛围等固然是基础因素，但目前学生学习物理“遇冷”，最直接的原因还是高考指挥棒引导的结果，是高考制度改革还不完善的结果。
所以，要想改变物理“遇冷”的现象和趋势，归根结底还是需要在新高考制度大方向确定的情况下，深化高考制度改革，进一步完善具体的制度规定。只有学校、老师、高考制度改革等多方协调配合，共同努力，才能真正达到有效改变新高考物理“遇冷”的窘境，让物理学科发展有源源不断的高素质人才供给。
