近日，有网友在论坛发帖质疑称，东城初级中学有班主任劝非莞籍学生放弃在莞中考，并要求学生和家长签署协议。对此，记者从校方负责人处了解到，该校确有30余名非莞籍学生放弃异地中考，但校方并不存在劝学生放弃参考的行为。（5月7日广州日报）
网友的质疑可能不是空穴来风。至于是不是校方劝退，最有发言权的应该是学生及家长，而不是校方。不管校方是出于何种目的，如果通过签订协议的方式让学生放弃中考，这是很不合适的。
劝学生放弃中考，这是有违法治精神的行为。法治社会，学生有上学的权利，有参加考试的权利，任何人不得剥夺考生的考试权利。中考成绩是学生被高中录取的依据，不参加考试，怎么被录取？又怎么继续深造？因此，毋庸置疑，学校剥夺学生考试的权利，也剥夺了学生继续深造的机会，这是典型的违法行为。劝学生放弃中考，这是功利心作祟。教育部门衡量学校的工作时，中考成绩是一项主要的指标。“养兵千日，用兵一时”，辛辛苦苦教育学生三年，学生学得如何，成绩是否优异，这里头大有“学问”。如果教师业绩突出，那么领导满心欢喜，学校“金光灿烂”。这样说来，让差生学生放弃中考，是提高质量的“捷径”，要比转化后进生轻松得多。
一些地方，也像东莞的学校一样，想方设法让学生放弃中考。有一位同事，经常和我谈起他所在的县采取的 “分流法”。在九年级第二学期开学时，一般有教育部门牵头，学校具体操作，班主任来实施，动员30%--50%的学生到本县“职业学校”去读书，多年来一直这样做。同事每每说起此事，眼睛总是潮潮的。
不合理不合法的事情之所以多年未绝，关键是“实惠”太多。对职业学校来说，可以提前招收一批学生，为增加生源做准备；对学校来说，是积极的响应上级教育部门的政策，分流的人数越多，任务完成得越出色；对教师而言，当然是有百利而无一害，试想，其它班的差生分流很多，你班分流的少，你班成绩怎能跟其它班进行比较？ “分流的越多，成绩提高的越快，”朋友说，“在每年一度的分流工作中，教师总是昧着良心去做分流工作，没办法啊。”尽管觉得这样做极不合理，既剥夺了学生上学的权利，又伤害了学生及家长的感情，还在社会上造成了不良的影响，但也只有无奈的叹息。
按道理讲，每一位家长每一位学生都知道考试的权利不能被剥夺，但为什么教育主管部门的领导就不懂？为什么学校领导就不懂呢？是真的不懂还是装作不懂？
构建法治社会，办学者要有法治精神，不要随意剥夺他人的权利，教育也要满足广大人民群众的需要，这是常识。缺乏常识，掺杂了功利之心，教育是要出问题。
