1、倾听意识。一年级的孩子很善于表现自己，对别人的发言往往不关心，只急于表达自己的意见。尤其是当学生发言卡壳或出现错误时，性急的学生常常会迫不及待地打断其发言，毫无顾忌地说出答案或指出错误。这样不利于问题的解决，更会伤害发言同学的自尊心。
2、方法指导。孩子刚从幼儿园过来，在幼儿园时又没有过多的学习任务，缺乏倾听的方法指导。因而，适时教给学生“听”的方法：课堂上老师提出问题时，要静下心来，认真思考，不要急于回答，等考虑成熟了再作出回答。老师叫别的小朋友回答问题时做到：不插嘴，不跟其他小朋友小声交流、讨论;仔细听小朋友回答问题的过程，并想想看他说得有没有道理;哪些地方他的意见比较好，自己还需要改进，哪些地方他的意见与自己不相同;等小朋友回答完毕，自己再举手补充，可用“刚才xx同学的意见……我认为……理由是……”“我想补充的是……”等方式与大家交流。
3、能力训练。在数学教学中，通过听算练习训练学生的倾听能力：口算分为视算和听算两种，利用口算练习提高学生的计算能力。通过慢慢写算式或者出示小纸条学生进行视算练习，慢慢穿插一些听算题目到后面的没一节课前2分钟的听算训练。因为在听算中学生必须集中注意力，积极认真地听，要注意带着问题、有目的地听，同时注意克服其他因素的干扰。通过听算，使学生明白，我们不但要会算，更要注意会听，只有听清楚，才能算正确。 通过这些做久而久之提高了学生的倾听力。
