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对班主任的工作计划

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有关对班主任的工作计划三篇

日子如同白驹过隙,不经意间,很快就要开展新的工作了,是时候抽出时间写写工作计划了。什么样的工作计划才是好的工作计划呢?下面是小编收集整理的对班主任的工作计划3篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

对班主任的工作计划 篇1

今天,生存的压力,升学的压力使越来越多的孩子感受不到学习的快乐,厌学的孩子也越来越多。作为一名普通的班主任,在这种大环境下工作,往往心情也会变得很压抑。面对难管的学生,面对超负荷的工作,一度我也曾迷茫,不过最终我战胜了自己,因为我体会到了班主任工作带给我的快乐和幸福。

作为一名班主任首先要找准自己的位置。面对几十名学生,有学习好的,有学习不好的,有听话的,还有不听话的,我们都要一视同仁,不要一看到差生就生气,你怎么就这样笨呢?如果我们总是带着有色眼镜和恨铁不成钢的心理去对待学生,那么我们是永远也不会快乐的。毕竟学生是来接受教育的,如果什么都行,那还要我们干吗?

第二是要有一颗平常心,要淡泊名利,不要把学生当成自己的私有物,当成是自己争夺名利的筹码。眼睛不要总盯着流动红旗,我班做得很好,为什么总得不到?心理郁闷了。广播操比赛了,班级不是第一名;期中考试,没考过同轨的班级。于是在班级大动肝火,暴跳如雷。要知道学生难道不想争第一吗?不管最后结果如何,学生已经尽力了。我们应当看淡这一切。每次学校搞什么活动我都要对学生说这样一句话:比赛结果并不重要,重要的`是参与。说真的,班主任工作千头万绪,付出和收获是不平衡的,这就更需要我们保持一个平和的心态,,只有心态平和了,我们才能感觉到快乐,不然的话,你就永远也不会快乐。

第三是积极寻找工作中快乐的源泉,不要把工作当成一种负担。我觉得做一名老师还是比较幸福的,特别是做低年级孩子的老师。不管我走在校园的那一个角落,总有孩子甜甜的叫:老师好!不时地还会有孩子把他带来的糖果偷偷的放在我的办公桌上。诸如此类,叫我感动的事情太多了,看着这些可爱的孩子们,每天感染他们的快乐与纯真,自己也会觉得快乐,只有快乐的工作,工作才不会成为负担。

第四是在工作中寻找成功的快乐。一次朗读比赛取得了优异的成绩;一次单元测试,学生发挥得都不错;一个后进的学生又进步了等等,自己为什么不偷着乐呢?我班的赵刚同学基础很差,别人开始学一位数除三位数商是三位数的除法,而他,我却要先教一位数除两位数商是一位或两位数的除法,虽然他接受的比别人慢,而且要发费我很多的课余时间,但是看着他一点一滴的进步,我感到一种前所未有的满足和快乐。试想如果你只是抱怨自己怎么这么倒霉摊上这么差的孩子,这得拉班级多少分哪?那你永远也不会快乐!同样的一件事情,就看你从哪个角度想。

假如学生用他的无知惹你生气;假如家长因对孩子的偏爱和袒护让你动气;假如领导对你的误解让你怄气;假如自己有时也莫明奇妙生气的时候,我们一定要学会原谅,学会宽容,原谅和宽容让我们生气的人和事。所谓境由心生,不管遇到什么事,我们都要保持一个乐观的心态,做一名快乐的老师,引领学生奔向快乐幸福的终点。

对班主任的工作计划 篇2

一、善于"将将"

凡班主任当得苦不堪言的,多是喜欢单打独斗、事必躬倾、胡子眉毛一把抓的。其实班主任首先是一个组织者,组织者的首要任务就是抓好管理,搞好协调。这就要充分发挥好班干部的作用,形成学生自我民主管理的良好习惯。我担任班主任,都将班委会的组建工作当作头等大事来抓。首先,是建立健全班干部选任制度,使班干部成为真正的民意代表,使班委会成为真正的精英组织,在学生中拥有足够的威信。为此,每年我都利用专门的时间,让学生就担任班干部的基本条件在充分讨论的基础上达成共识。比如学习认真、遵守纪律、热爱劳动、乐于助人等等。其次,在班干部的选用程序上实行彻底的公开透明,采取在自荐基础上的民主投票确定人选,一切顺应学生意愿。使每位班干部都恰当其位,这样诞生的班干部自己愿意干,学生愿意服。最后,加强对班干部的评价与督查,由全体学生讨论制定班干部职责细则,每月进行评价一次,对评价合格的,继续任用,不合格的,淘汰下岗。有了这群好帮手,班主任的工作量就减轻了一大半,就可以腾出更多的精力去思考宏观管理方面的事情,进一步将班级管理推向深入。也只有这样“善于将将”的班主任,才能当一个潇洒的班主任,也才有可能担当起一个班级灵魂和统帅的重任来。

二、善于发动学生

树立良好的班风班貌,形成弘扬正气、伸张正义、抵制错误思想、谴责不道德行为的良好氛围是极其重要的。俗话说得好:“蓬生麻中,不扶自直;白沙在泥,与之俱黑”。一个充斥歪风邪气的班级的班主任是无法潇洒起来的。所以,有智谋的班主任都是极端重视班风建设的。在班级管理中,要坚持正面引导为主,反面警示为辅的教育方针,善于发动学生,弘扬正气,打压歪风,造就风清气正的氛围。一旦这种氛围形成,班级建设就步入了良性发展的快车道。我当班主任必备三本:好人好事本,不良事件本,潜在问题本。对好人好事,在全班大加宣扬,发红花、评标兵、树榜样,对不良事件,私下作工作,指出弊害,触及灵魂,对屡教不改的,在班上不点名批评,形成全班共讨之的声势,使其不敢胆大妄为;对潜在问题,及时了解,研究对策,采取疏堵并举的措施予以化解,充分利用学生向善避恶和不愿意班集体形象受损的心理特点,将一些不和谐的声音和行为及时予以剔除。

三、善于各个击破

班主任工作是一项平衡的艺术。如果少数学生因种种原因抱成了团,结成了伙,势必打破这种平衡。一旦这种势力壮大或根深蒂固起来,对班主任的管理工作势必带来巨大的难度。因此,一个头脑清醒的班主任一定是不会对此坐视不管的,对既成事实的,也要想办法予以各个击破。我曾带过一个纪律特差的班,根源就在于几个表现不好的学生他们结成了团伙,拆也拆不开。我经过仔细研究,弄明白了其中的因由:这几个学生原来表现并不是特别的差,属于 “大事不犯,小事不断”的那种,但一旦他们有问题,原来班主任就会当堂点名批评,由于点名频率高,他们便有了同病相怜之感,渐渐抱成一团,胆子也大起来,最后发展到一上课他们就捣乱,要么集体逃课,搞许多课程都上不成,班级纪律也搞得非常糟糕。针对这种情形,我想了这么几招予以分化瓦解:一是表扬其一,制造裂痕。我找准其中一两个争取难度小的学生,对他们身上的闪光点,在一段时间内经常性地予以公开或秘密的表扬鼓励,无论他们是否真心改过,其他成员都会产生嫉妒、憎恨或是被出卖的感觉,抱成团的情感基础就基本破裂,这样就极大削弱了团伙的力量;二是打击其一,制造矛盾。我针对其中的个别骨干分子,掌握好他的一些秘密,将他请到办公室,苦口婆心地劝导一番之后,适时亮出“杀手锏”,让他去猜疑别人,只要他有了这个心思,团伙的根基就彻底动摇了;三是转移兴趣,弱化对抗。对团伙中有特殊兴趣爱好的,予以引导,像其中有一个爱打篮球,我就任命他为班篮球队长,并下了军令状:在校运动会上必须拿冠军,其实拿不拿冠军无所谓,只要他琢磨正事就行。通过这一系列的措施,这个团伙悄无声息地消失了,班级又步入了健康发展的轨道,从此,这个班的班务工作就十分顺手了。

四、善于招降纳叛

做一个潇洒的班主任最刺激的莫过于招降纳叛了,那些脑后长着反骨的“刺头儿”的确难于伺候,但是,他们就如同一匹劣马,一旦收服,则会变成一笔不可估量的财富,同样,同他们关系闹僵了,也会变成一根难于拔除的刺。一则他们桀骜不驯,一旦与他们处理不好关系,造成了对立情绪,则他们的抵抗将无处不在,令班主任工作寸步难行;再则他们往往是其他学生的“头”,在学生中有着巨大的感召力和蛊惑力,影响力自然不同一般,收服了他们的心,则能“一览众山小”;第三,这些学生又是极重感情的",一旦与他们建立起良好的关系,那么将是牢固而稳定的,有的甚至可能成为忘年交,对班级实行有效管理的积极作用是不言而喻的。因此,一个睿智的班主任是极善于招降纳叛为己所用的。在这方面我有正面的经验,也有反面的教训:记得刚参加工作的时候,我缺乏实践经验,火气也比较大,眼睛里揉不得半点沙子。一次搞大扫除,安排好任务后,我就四处督促检查,检查到一个清洁区,发现一个男生背着手在那里指指点点,一副动口不动手的模样。我有点火,斥责道:“你为啥不干?像个当官的指指戳戳成什么体统!”那知那个男生脾气极倔,他翻着眼,口气很冲地说:“你还不是没干!”我一听气晕了----这那是学生对老师的口气,当即“雷电交加”,还将他带到教导处、校长办公室进行联合教育,学生表面上进行了“深刻”检讨、向我做了“诚恳”道歉,但后来的事实表明,他是记了我的仇的,三天两头给我捅娄子、找麻烦,让我伤透了脑筋,花在他一个人身上的气力比全班学生加起来还要多。后来想想,问题还是出在自己身上。

不久前我又遇到类似的情形,这次我改变了做法----笑着问那个袖手旁观的学生:“你是抹窗的,还是扫地的?”他红着脸说:“抹窗的”,我边拿抹布边调侃他:“你看大家都在忙,就我俩是指挥官,不好吧!”那个学生连忙抢过抹布,不好意思地说:“我来我来”。从此很少再见他那袖手旁观的模样了,其实,那个学生也很倔,只不过我给他的是“温柔一刀”,他没法不接受,还觉得老师给了他老大面子,自然甘之如饴。之后我加强了与他的感情交流,师生关系变得越来越好,班上的好多事情他都主动承担下来,并且办得十分妥帖,这样我就可以集中精力干去其他的事情,效率提高了,效果变好了。

俗话说得好:“凡事预则立,不预则废”,做班主任尤其如此,在班务工作中善于调查研究、勤于用心思考,把握要害和关键环节,设立多种预案,则必能纲举目张,将繁杂的班务工作做得从容而潇洒。

对班主任的工作计划 篇3

本学期是我担任了机电092班的班主任第二年的第二个学期,由于本学期教导处安排了8周的实训,对班级的管理冲击比较大,给予很大挑战,针对这种情况,开学初始,我就订立了如下的工作计划

一、指导思想

充分认识新形势新环境下加强和改进德育工作的重要意义,以师德教育为保证,以生活化、社会化为基本形式帮助和引导学生养成良好的行为习惯,树立正确的是观念,形成健康向上的个性心理,着力提高学生的道德素质,整合各方面的"教育资源,促进学生健康成长。

自己在这学期,应该更新理念,树立以人为本的新思想。把学生的能力培养、个性发展和人格形成当作教育之本,充分尊重学生的主体地位,真正从培养人的角度出发,作到务实、求新、全员参与、全程参与。要善于学习、勇于创新。珍惜班主任岗位,把班主任工作当作锻炼自己,提高自己,成就自己的平台;心气平和,不浮不燥,脚踏实地,求真务实,深刻感受班主任工作的美好和重要,让学生因为生活在自己的班级感到幸福。

二、具体理念、做法

班级理念:

1、以学生的自主学习、自我约束、自我发展、自我进步为主要目标、教师的监督为辅。

2、引导学生树立良好的职业心态。

班级目标:

1、以“班长、团支书、学习委员”为领导核心,建立一支有进取心,有思想、有责任心、工作效率高、能自主管理班级的班干部队伍。自觉履行自己的职责,无私地为班级做贡献。

2、班级其他成员加强学习专业,充分利用8个星期的实训时间,将自己的其中一项技能提到最高。

班风:文明、和谐、好学、开拓进取、以心促行。

班训:团结奋进,勤学自律,超越自我,挑战极限。

班级格言:年轻,意味着活力;年轻,意味着拼搏;年轻,意味着希望!年轻,意味着梦想可以实现!

1、加强对自己班的学生的专业技能学习辅导,充分利用8周的实习时间,让他们学到一技之长,以适应当前就业的需要。加强同学们的思想教育,以高度的认识对待实习,而不是去车间自由、舒服。

2、通过平时的交流, 特别是加强本班的博客管理,强调博客的使用率,对班干部的管理、沟通也通过博客,让他们学会在博客上写总结,平时可以在班级博客上流言。与班主任的交流了可以通过班主任博客进行。多利用网络资源。

3、多引导学生以班为家,令每位学生都意识到班级管理的重要,尽力做好班务,达到课室整洁,公区卫生,“十一”条线都争取做到最好。

4、平时在处理和解决班级的一些事务中,要运用艺术的手段,不能一时冲动,不顾及学生的内心感受。更不能体罚学生,要以人为本、以学生为本,处处把学生放在第一位。

4、做好家访工作,多与家长联系,关注每个学生在校内外的活动,使家庭教育与学校教育有机地结合起来,达到事半功倍的教育目的。

5、课后对部分学生进行专业辅导,多向学生说明一些做人的道理,使他们明白以后应该做怎样的人,走怎样的路,使学习“差”的学生将老师当作是无所不谈的良师益友,并让他们多感受一点集体温暖,全心全意地回到学习上来,跟班中同学相处。但当发现他们有问题时,我们应了解情况,立刻解决问题,做到具体问题具体解决,使每一个学生都能接受批评及乐意改正过来。

总之,本着“教育为本”的态度,灵活运用教育制度、学校的教育原则,坚持不懈地工作,使我们班改掉落后的一面,全力做好班主任各项工作。

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