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考试工作计划

期末考试工作计划

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考试工作计划汇总十篇

时间流逝得如此之快,我们又将迎来新的喜悦、新的收获,是时候认真思考计划该如何写了。相信许多人会觉得计划很难写?以下是小编整理的考试工作计划10篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

考试工作计划 篇1

为了切实通过考风促学风,通过诚信考试,反映真实教学水平和教学质量,体现学生的真实学习结果;通过诚信考试,对同学进行诚实守信的思想品德教育。教育系本学期期末考试继续开展以“严谨为学,诚信为人”为主题的`“诚信考试教育活动”。

其次为了加强考风考纪建设采取了一系列措施,主要有以下几个方面:

1、广泛动员。

坚持“为学须笃行,为人重诚信,为学如为人”,在考试中讲诚信,在诚信中讲考风,营造出“诚信者受尊重,不诚信者遭鄙视”的校园氛围。

各班级在辅导员、班主任老师组织下召开主题班会,认真组织学习《学生手册》,进一步开展纪律制度学习,端正考试态度;“诚信考试,以优良成绩向家长报喜。

2、公正、公平、公开。

在纪律面前,实行人人平等;凡作弊者一律报送学院处理;欢迎同学们监督举报。

3、考前清常监考教师应认真履行职责。

考前宣读考场规则,严明考场纪律;每次考前应合理安排学生座次,认真组织收交教材、参考书籍、作业簿、复习资料等与考试有关的材料;学生应积极配合,自觉将所有资料上交,若不全部交出,一经在考试中查出,负责由其本人承担。

4、考中不警示。

为了维护诚实守信、文明而有序的考场秩序,监考教师将积极为同学们营造出宽松而严格的考试氛围,若有人不遵守纪律而作弊,监考教师将依据事实给予认定,不再给予警示或警告。

5、考后奖惩兑现。

对于诚信考试成功的班级将给予奖励,对于违纪的学生将给予严肃处理。

考试工作计划 篇2

各教学单位:

根据学校20xx年度教学工作计划安排,20xx—xxxx学年第一学期期末考试即将开始,为做好本期考试工作,现将有关事项通知如下:

一、考试时间

1、集中考试时间

集中考试时间为第19周(20xx年1月11—1月xx日)。第9周结束教学的课程,考试时间为第10周(20xx年11月9日—11月13日),其具体要求参照执行上学期的期末考试要求。

如果因学生人数多,在规定时间无法安排的,可以提出申请提前安排专业课考试

2、分散考试时间

分散考试一般安排在分散考试课程教学结束当周最后一次上课时间随堂进行。

需安排统一时间考核的分散考试课程,由开课单位提出申请,教务处协调解决考场安排问题。

二、课程考核组织形式与考核方式

1、课程考核组织形式

(1)课程考核组织形式分为集中组织和分散组织两种,其中,集中考核课程一般为4门左右。

(2)通识教育课考核组织形式由教务处与开课单位协商确定。学科基础课考核组织形式由开课单位教学副院长(副主任)与教学班多数学生所在院系协商确定,意见不一致时由开课单位教学副院长(副主任)决定。专业课考核组织形式由开课单位教学副院长(副主任)确定。

(3)课程考核组织形式一般在课程结束前适当时间采用随机方式确定,不能将选修课固化为分散考核组织形式。

(4)课程名称及其代码相同的课程应采用同一考核组织形式。

2、课程考核方式

(1)考核方式包括闭卷考试、开卷考试、口试、面试(或答辩)、操作、讨论、论文、设计等,可以根据课程特点和要求选择单一考核方式,也可选择多种方式结合的考核方式。课程具体考核方式由课程负责人确定,无课程负责人的由开课单位教学副院长(副主任)确定。

(2)课程名称及其代码相同的课程应采用相同考核方式,同一教学班的同一门课程必须统一考核方式。进行课程教学范式改革或考试改革的教学班,可以申请采用不同于其他班级的考核方式。

(3)无论是集中考核还是分散考核,不采用命题出卷方式(闭卷或开卷)考试的,应制定详细的考试方案。

3、考核组织形式与考核方式确认

(1)考核组织形式与考核方式确定后,由开课单位在教务管理系统(考试管理—考试方式)进行确认,并填报《xx财经政法大学课程考核方式确认表》,20xx年11月30日前报教务处。不采用命题出卷方式(闭卷或开卷)考核的,应另附考核方案,各单位要对考核方案严格审查把关。

(2)《xx财经政法大学课程考核方式确认表》应包括本学期所有课程的“考核组织形式”和“考核方式”。

三、命题与制卷

1、命题教师

一门课程只有一个任课教师的,任课教师为命题教师。一门课程有多个任课教师的,由课程负责人或教研室主任从中指定命题教师。实行“教考分离”的,由开课单位教学副院长(副主任)在不担任该课程教学的校内外教师中指定命题教师。

2、命题依据

命题应以课程教学大纲和考试大纲为依据,试题内容、范围、深度均应符合有关规定,可以适当兼顾使用教材、参考书及讲授内容。

3、命题质量

(1)试题应具有代表性,符合教学大纲中对知识、能力的基本要求,较全面的地覆盖课程的基本内容,并体现课程的重点内容,同时要兼顾对学生能力的考核。在考核基本知识、基本理论、基本技能的基础上,重点考核学生的综合应用能力。属基本要求的题目应占70%—80%,属应用性、综合提高性的题目应占20%—30%左右。

(2)试题应难易适度、题量适当。比较容易的题目一般占30%,中等难度的一般占50%,比较难的一般占20%。考核成绩基本符合正态分布,优秀率(90分以上成绩)一般不高于20%,不及格率(60分以下成绩)一般不高于10%,能够反映学生达到教学目标和要求的程度。绝大多数学生能在2小时内做完答题。

(3)开卷考试、非命题出卷考试应以理解性和应用性题目为主,不能出认知性的题目,其答案不应含有可从教材或其他允许携带的资料上直接抄录的`内容。

(4)双语教学课程考试命题还应符合《xx财经政法大学双语教学管理规定》。

(5)课程教学范式改革课程考试命题还应体现相应要求。

4、试卷要素

(1)试题卷、答题卷、参考答案及评分标准上的课程名称应与人才培养方案上的课程名称一致。

(2)卷首学年学期、使用院系、班级或选课号等信息填写完整正确。

(3)总分分值为100分,大小题分值均标示准确。

(4)每页标注页码。

(5)答题卷左边密封线内为姓名、学号、班级或选课号、座号。

(6)凡需要使用计算器或词典等辅助工具的闭卷考试课程,须在试卷上注明并提前告知学生;开卷考试的,应在试卷上注明学生可以携带的资料或辅助工具并提前告知学生。凡未注明者,考试时学生一律不准使用相关工具或规定以外的资料,否则以作弊论处。

5、试卷(含答题卷)格式

试卷(含答题卷)应统一使用《xx财经政法大学试卷模板》。命题出卷考试使用A4纸模版,试题卷和答题卷分开;非命题出卷考试用A3幅面专用答题卷。文字、数字、符号要统一规范,每个大题包括本题答题要求、每小题分数及总分。试题一律打印,采用原稿制版印刷,答题卷上每题下面要预留出考生解答的空白位置。命题教师需在试卷母卷袋上注明试卷名称、使用班级、印刷份数。

6、试题套数

(1)每门课程应统一命A、B两套试卷,建有试题库的课程应使用试题库组成A、B卷。A、B卷的题型、题量、覆盖面、难易程度应基本相同或相当,重复率不超过10%。同一课程试题与最近四年我校已使用过的试题重复率不得超过20%,不得采用同类考试中已经使用过的试卷作为考试试卷。

(2)A、B卷均应包括试题卷、答题卷、参考答案及评分标准。

(3)不同班级的同一门课程由两名及以上教师承担的,要统一命题,使用相同试题。

7、参考答案及评分标准

(1)参考答案及评分标准应注明“xx财经政法大学20xx—20xx学年第1学期《课程名称》A(或B)卷参考答案及评分标准”。

(2)参考答案及评分标准中应说明给分标准,并注明得分点。

(3)参考答案及评分标准格式使用《xx财经政法大学参考答案及评分标准模板》。

8、命题时间

各教学单位务必于12月14日前完成命题工作,并报送《xx财经政法大学试卷审批表》、《xx财经政法大学期末课程考核一览表》。

9、试卷(含答题卷)审核

命题教师是命题质量第一责任人,教研室主任及教学副院长(副主任)应负责审核把关。试卷经审核后由教学副院长(副主任)密封并在封口处签名,由教学办公室主任(教学秘书)检查后签字签收。

试卷审核后,A、B卷分别密封,参考答案及评分标准另行密封。印制前由命题单位教学副院长(副主任)从中随机抽取一套印制供考试使用,另一份保持密封作为备用。试题交接要有完备的程序,有关人员要签字。

10、试卷(含答题卷)印刷

开课单位负责试卷(含答题卷)印刷,要严格保管和分发,确保试卷的保密与安全。

集中考试试卷均由主考单位在学校指定地点统一印刷,并负责试卷的考前保管、分发与回收工作。学生所在院系教学办公室主任(教学秘书)在考试前按教务处要求核对考试科目,到主考单位领取考试试卷,主考单位与学生所在院系进行试卷转交时要有凭证,并签字备案。

各主考单位应于20xx年12月25日前将印刷试卷分发完毕,印刷份数应按照教学班实际人数加5份印刷(登陆正方教务系统—选课管理—查询打印—点名册打印),考试人数较多的课程,应准备2包备用试卷(各50份),并由开课单位妥善保管。

四、考风考纪教育

1、各院系在考前须加强对学生的考风考纪宣传教育,组织学生认真学习学校《学籍管理规定》、《课程考核管理规定》、《考试违规处理办法》等文件。强调对于考试作弊或违纪达到一定程度的学生,学校将取消其学士学位申请资格;所有考试违纪、作弊学生信息将录入教育部学生学信档案,确保每位学生知道考试违规的后果及应承担的责任。教育学生诚信考试、遵守考场纪律,消除考试违规的动机。

2、课程缓考一般不予办理。学生确因特殊原因不能参加课程考核,最迟应于考前一天持有关证明向所院系提出缓考申请,经教学副院长(副主任)和教务处长批准后到教务科办理缓考手续,并由院系教学办公室通知任课教师。考前不办理缓考手续者,无论何种原因,均不能补办手续,该门课程只能重修。

3、未注册、未选课和不在任课教师的授课名单内的学生,不能参加考试,擅自参加考试者,任课教师对其答卷不予评分或登分。

五、监考

1、监考是教师的基本工作职责之一,各单位所派监考人员应为本单位在职人员,不允许安排研究生或其他人员参加监考工作。每个考场配备监考人员标准为:学生人数50人以下的,安排2名监考;学生人数50—100人的,安排2—3名监考;学生人数100人以上的,安排3—4名监考。一名教师不能同时担任多个考场的监考。

监考人员如因不可抗拒因素而不能参加监考,必须至少提前半天以上向所在单位请假,由所在单位另行安排人员接替。凡无故不监考的,按相关规定处理。

2、各单位在考前应召开期末考试培训工作会,组织全体教师认真学习学校《课程考核管理规定》、《学籍管理规定》、《考试违规处理办法》、《教学和教学管理事故认定与处理办法》等文件规定,进一步明确考试工作要求,重申考试工作纪律。

3、监考教师应在开考前到本单位教学办公室领取试卷,并提前xx分钟进入考场。发卷前应检查、核对学生证件,安排学生按指定位置就坐。认真组织学生彻底清理考场,要求学生将手机、书籍、笔记、书报、纸张等所有物品放在指定位置。板书考试相关要求,尤其要板书“携带资料、小抄、手机等参加考试是作弊行为”。宣读《考场宣讲内容》,并请考场内两名学生代表签字确认。

4、监考教师在考前5分钟面向考生展示密封完好后当场开启试卷密封袋,清点试卷份数,并按当场学生实考人数分发试卷。

5、监考教师在考试中应认真监督学生考试,发现学生有违规行为时应当及时制止,并当场进行认定,暂扣学生证件,收缴其试卷、违规所用材料及物品,终止其继续参加考试,在试卷上标明“违纪”或“作弊”字样,在《考场记录单》上如实记录其姓名、学号及违规的详细情节(必要时附情况说明),由考生签字后责令其离开考场。考生拒不签字的,由监考人员在记录单注明相关情况。考试结束,监考人员应及时将《考场记录单》、违规考生试卷和违规所用材料、物品随正常试卷交到相应教学单位。学生所在院系必须在该课程考试结束后一小时内拿出处理意见,并报教务处。

6、监考教师应完整、准确地填写《考场记录单》。

7、考试监考实行谁监考谁负责制,监考教师考前应认真熟悉监考职责,在监考过程中,应认真履行自己的职责,对考场的考试纪律负责。因清理考场不彻底、不宣读或不认真宣读《考场宣讲内容》、工作疏忽,造成较多学生考试违规的,按《教学和教学管理事故认定与处理办法》严肃处理。

学校巡考组发现学生考试违规的,将视情节在《教务简报》上通报监考教师及其单位,并按相关规定处理。

8、集中考试完毕后,监考教师应将试卷(含答题卷)等所有考试材料送交本单位教学办公室主任(教学秘书)密封装订、保存。

六、试卷评阅

1、评阅试卷时应密封含答题卷,在评卷教师所在单位适宜的办公或教研场所评卷。严禁拆封评卷,不允许在规定以外地方评卷。

2、各单位在评卷前应进行评卷培训,评卷教师正式评卷前应先进行试评,流水评卷的应统一把握评卷标准。

3、一门课程只有一名任课教师的,该教师为评卷教师,也可以安排其他教师参加进行流水评卷。一门课程由两名以上任课教师的,实行统一地点、统一时间、集体评阅、流水作业。一门课程由三名以上教师承担的,流水评卷的教师人数可适当减少,但至少为三人。

4、评卷教师应严格按照参考答案及评分标准进行评阅,保证客观、公正、准确,杜绝人情分。

5、用红色钢笔或圆珠笔评卷,采用给分制,分值使用阿拉伯数字,在规定位置规范书写得分数字与签名,严禁使用“×”、“√”、“-”等符号。主观题应给出得分点得分。所有卷面得分合计无误后填写在题首与卷首得分处,严格做到卷面、题首、卷首三处分数统一,数字书写无误。所有大题批阅完毕,合计出总分,填写在卷首“总分”处。

6、评卷中凡是分数改动处,必须划掉原分数,另写正确分数并将其划圈圈住,并在所划圈的右下角签写改动教师的全名。

7、所有试卷评阅后都要进行复核,复核签字手续要齐全。只有一位任课教师的课程,由教研室主任指定另一位教师进行复核。

8、总分合计人应在试卷“总分合计人”处签名,试卷复核人应在“试卷复核人”处签名。总分合计人与试卷复核人签名不能是同一人。

9、试卷分析

(1)试卷分析以教学班为单位,即每门课程每个教学班做一份试卷分析。试卷分析由任课教师负责。

(2)不同教学班的同一门课程命题质量分析应完全相同,应根据命题教师意见作出;各班考试结果不同,其所反映出的教与学问题和改进教学的思考与建议应不同。考试成绩严重偏离正态分布的,要特别分析原因。

(3)“综合分析”部分应注意与《试卷审批表》上“试题难易比例”、《试卷分析》前半部分的教务管理系统自动统计数字、《考场记录单》上“交卷情况”的协调与一致。

10、平时成绩

平时成绩是学生平时学习状态的集中反映,平时成绩管理是过程管理的重要内容。平时成绩应是根据平时各项考核成绩及其比例计算出的,评定要有合理依据,严禁随意给出平时总评成绩。建议平时成绩占总成绩的比例为30%以内(含30%)。任课教师应在课程考核方式确认表中注明平时成绩记载规则说明。

11、评卷签名实行谁评卷谁签名、谁签名谁负责,严禁冒用他人签名。

12、集体评卷时间定于20xx年1月12日—18日进行。需提前评卷的应提出申请,以课程名称、评卷时间的格式报教务处教务科。评卷期间,教务处将组织检查各单位是否按评卷安排进行评卷。

七、成绩录入及打印

1、成绩录入

成绩应录入教务管理系统。平时成绩在期末集中考试之前录入,录入时应先设定平时成绩与期末成绩所占总成绩比例,然后录入平时成绩,提交保存;在期末集中考试后将试卷成绩录入“期末成绩”一栏,但平时成绩不能做修改。对于缓考、考试违纪或作弊的学生由教务处统一录入,任课教师只需录入有试卷成绩及《考场记录单》上“缺考”学生情况,其他的有名单没试卷或有试卷没名单的请及时通过本单位教学办公室与教务科联系。

2、成绩打印

成绩录入完毕提交后,按教学班打印《考试成绩登记表》(格式二,成绩登记表一般打印格式二,如有实验成绩,考试成绩登记表则需打印格式一)和《试卷分析》(格式三)一式两份,并由任课教师按要求填写其中相关信息,一份随同试卷留存所在院系存档,一份交主考教师所在单位,由主考教师所在单位送教务处教务科。

3、20xx年1月20日前完成成绩录入及成绩单打印。

八、试卷管理

1、命题教师应对试卷安全负责,严格控制电子版试卷的传递,不得通过互联网传递电子版试卷,考试后试卷及标准答案禁止对外公布。

2、教学副院长(副主任)、教学办公室主任(教学秘书)以及接触试卷的相关人员,要做好安全保密工作,谨防试卷泄密。

3、集中考试试卷由开课单位在学校指定地点统一印刷,并负责试卷的考前保管、分发与回收工作。各单位教学办公室主任(教学秘书)在考试前按教务处要求核对考试科目,到主考单位领取试卷。主考单位与学生所在院系进行试卷转交时要有凭证,并签字备案。

各主考单位务必于20xx年12月25日前将所印刷试卷分发完毕,印刷份数应按照教学班实际人数加5份印刷(登陆正方教务系统—选课管理—查询打印—点名册打印),参加考试人数较多的课程,应准备2包备用试卷(各50份),并由开课单位妥善保管。

4、评卷结束后,每门课程试卷以教学班级为单位整理装袋保存。内附考试样卷、参考答案及评分标准、考场记录单、考场签名表、考前5分钟给学生宣讲的内容、成绩登记表(格式一或格式二)、试卷分析(格式三)、平时成绩记载簿。试卷袋封面内容应按照要求进行填写。

考试试卷及材料均由开课单位负责保管,具体保管期限执行《xx财经政法大学教学档案管理细则》规定,采取试题卷与答题卷分开出卷的,只需保存答题卷和两份空白试题卷。

5、试卷袋内容经开课单位教学副院长(副主任)审查后,由开课单位教学办公室审核后上架妥善保管。

6、分散考试的课程,也以教学班级为单位保存考核档案,包括成绩登记表(格式二)、试卷分析(格式三)、平时成绩记载表等相关信息档案。以试卷形式考试的,需要打印格式三。

九、考试组织

1、为了加强期末考务工作的组织领导,学校成立期末考务工作领导小组,全面负责期末考务工作。安排督导工作组、巡视检查组进行巡视,加强考风考纪检查,对全校考务工作进行检查评比,拟评选出六个考务先进单位。考试期间,教务处定期编印考务简报,并按教学文件下发、保存。

考试工作计划 篇3

各教学单位:

本学期期末考试即将开始,为做好期末考试的各项工作,现将有关事宜通知如下:

一、考试时间

1、考查课程(包括公共选修课)的考核时间xxx年12月26日—30日

2、考试课程的考试时间xxx年1月3日—8日

考试时间统一安排为:上午10:30—12:30;下午4:00—6:00(均为北京时间)。

3、各学院考试安排表请于xxxx年12月23日前报送教务处教务科,纸制版和电子版各一份(注:考试安排表从教务系统导出)。

二、考前准备工作

1、考风考纪宣传教育

各学院要高度重视考前考风考纪宣传教育工作,加强组织领导,落实工作责任,以班级为单位,组织学生学习《考场规则》、《考试违纪处理规定》(xxxx版学生手册)等规章制度。各学院应精心组织安排期末考试宣传教育,以展板、墙报、标语、横幅、专栏等多种形式,大力宣传考风考纪(展板要摆在醒目之处),使考生端正考试态度,确保考试正常进行。

2、考试科目与考查科目

考试与考查科目按照人才培养方案的规定执行。如需调整须向教务处提出书面申请,审批同意后方可调整。

3、缓考

各学院要切实把好缓考关(缓考模板见附件1),确实因病(或意外事件)不能参加考试的,考生必须提出申请,教务处经核实审批后方能缓考,不办理缓考手续者,均按旷考处理,不得参加下学期的开学初补考,直接参加毕业清考。

4、审核考试资格

各学院应根据学生学籍管理有关规定,在考试前一周做好学生考试资格的审查,把应取消考试资格的学生(注明原因)于考试前三天通知学生本人,并把本学院所有取消考试资格的学生名单汇总后上报教务科;任课教师在登记该学生成绩时应注明“取消考试资格”的字样,取消考试资格学生不得参加下学期的开学初补考。

5、主、监考及考场安排

在期末考试中,专业课考试的主、监考均由本学院自行安排,对于公共课的考试,主考由公共课开课学院派出,监考由各学院自行负责。如各学院主、监考数量不足且自身无法协调的情况下,可提前一周向教务处提出书面申请,由教务处负责协调。

各学院要根据班级人数来安排考场,考生人数不得超过该考场实际容量的1/2,考试人数超过40人的考场应安排3名监考。

三、命题及考试事宜

1、关于课程考核改革

根据《关于改革课程考核的意见》的精神,各任课教师都应结合课程及学生实际,积极进行课程考核的改革。根据学生课程论文、作业、机试、作品、调查报告、实践教学、社会调查、听力考试、面试(口试)、职业素养、职业道德、课堂表现及参考阅读等成绩及期末考核成绩综合评定。

2、考试课程

(1)试题的覆盖面要广,应有一定的难度和区分度,考试成绩总体应符合正态分布。试题应尽量避免死记硬背型的,应反映学生的理解力、知识点的掌握程度、知识的综合运用能力和创新能力。努力克服命题的主观随意性和片面性,确保命题的"客观性和公正性。命题、审查等情况要认真填入《喀什大学命题审批表》(见附件2)。

(2)针对不同类型的学生应分别出卷。不同类型的学生包括:民语言班的学生和汉语言班的学生、本科学生与专科学生、普通专业学生与特殊专业(体育与艺术专业)学生等。

3、关于考试课程的试卷要求

(1)上学期开始,学校已经启用新试卷格式(见附件3),各学院务必按照学校统一制定的试卷格式编制期末考试试卷,特殊专业的课程试卷格式可根据具体情况编制,但须报教务处备案。

(2)试卷由各学院指定专人统一到印刷厂印刷、封存,由教学秘书保管。在考试前15-30分钟交监考教师。公共课开课学院必须于考前一周填写《喀什大学公共课试卷印制申请单》(见附件4),到教务科核对人数后方可印刷试卷。

(3)试卷装订时只装订正考卷样卷和学生试卷等相关材料,补考样卷下学期开学初补考结束后与学生的补考试卷一起装订(装订试卷按照新的封皮格式装订)。

4、考查课程(包括公共选修课)

应着重考核学生应用所学理论知识解决实际问题的能力,不得超出多数学生的能力范围,适当放宽时间、空间的限制。考查课的考核方式、成绩评定必须有书面依据,并由学院教学秘书存档。

5、实验课程

实验课程考试各学院根据本学院的实验课程考核办法执行。学校不作统一要求。

6、公共选修课

公共选修课任课教师必须于xxxx年1月4日之前将成绩单、记分册和《公共选修课总结表》交到学务科,并做好成绩录入工作,没有按时上交或教务系统成绩未录入者不予发放课时费,并按有关规定追究责任。

7、阅卷

(1)每门课程考试后,考卷一律交教学秘书统一保管。为保证评阅卷工作的公正性,所有考试课程均由各学院统一组织,在指定地点、限定时间内采取全封闭形式流水判卷,每门课程至少有3位以上教师参加阅卷。各学院要将本单位所有的监考安排表及阅卷安排表作为教学档案保存。

(2)阅卷教师要严格按照我校试卷批阅的要求,认真评阅。各学院要组织本单位教学督导组对本学院试卷的评阅情况进行复查,学校也将对试卷进行抽查,出现错批、漏批、涂改等情况严重的,将以教学事故论处。

8、成绩的录入与报送

(1)成绩单从教务系统中直接打印,教务管理系统成绩录入时间为xxx年12月26日上午10点—xxxx年1月10日下午19点,逾期将不再开通,并按教学事故处理。

公共课成绩报送截止日期xxx年1月8日

专业课成绩报送截止日期xxx年1月10日

(2)本学期实习学生(实习支教学生除外)的实习成绩同步录入系统。

(3)转入汉语言教学班的少数民族学生的课程成绩计算按有关规定处理(换算后的成绩应在试卷及纸质版成绩单上备注)。

9、查卷

学生对考试成绩如有异议,可申请查卷,但须经院长同意、教务处批准后方可查卷;发现有错批、错登分现象应及时予以改正,任课教师要对改正原因写出书面说明,书面说明一式三份,一份上报教务科,一份学院(部)留存,另一份附于该生试卷后。未经批准,任何人均不得随意查卷或更改成绩。

10、留级生及跟班试读学生留级和跟班试读前的每门不及格课程均有一次补考机会,请各学院务必要通知到学生及时申请补考。如有提出申请参加补考的,各学院根据有关规定,应在开学初补考时予以安排。

四、考试结束后有关工作

1、补考学生的通知

考试结束后,各学院要及时统计各班级的补考学生名单,由班主任以纸质版的形式通知补考学生做好下学期开学初的补考准备。补考将在下学期开学第一周进行(第一周周六、日将进行公共课补考;本学期实习支教学生和下学期实习班级学生的补考也同时进行,不再另行安排补考;下学期实习支教班级学生的补考在支教完毕后的下一学期进行),请各学院做好补考学生统计工作。

2、学生的书面警示

各学院将所有课程成绩登记完毕后,应尽快对学生的学分进行统计,要将达到留级或退学标准(参见《喀什大学学生手册》xxxx版)的学生名单及时通知学生本人。对各学期累计不及格课程超过16学分的学生要发出书面警示(附件5)。

五、监考及其他注意事项

1、考前各学院要组织教职工认真学习《监考人员职责》(xxxx版学生手册),严禁其他人员(如研究生)监考,凡不按要求或私自调换监考教师将按《喀什大学教学事故认定办法》的相关规定处理。考试期间要保持考场的清洁,对于教室卫生较差的学院将通报批评。

2、凡参加考试的学生必须携带身份证及学生证,未带者不得参加考试,并按旷考处理。

考试工作计划 篇4

为服务北京奥运,缓解我省外语导游人员短缺现状,根据国家旅游局关于加快培养和储备外语导游人员的要求,河北省旅游局拟于20xx年春季组织外语导游人员资格考试

一、报名条件

河北省20xx年春季外语导游人员资格考试面向全社会招考。凡具有高级中学、中等专业学校或者以上学历,身体健康,无违法和不良行为记录,有适应外语导游需求的基本知识和语言能力的中华人民共和国公民均可报名。

二、报名时间及方式

本次导游人员资格考试实行计算机信息系统管理,即报名、交费、上传照片、打印准考证、安排考场等工作实行计算机管理并网上进行。网上报名时间为20xx年2月20日至3月10日。网上交费等事宜将在该网站陆续发布,请随时关注。

三、考试科目、内容和分值

(一)笔试

1、导游基础知识:包括全国导游基础知识、河北省导游基础知识。参考教材为河北省导游人员资格考试参考教材编写委员会编辑、中国旅游出版社20xx年5月出版的.《导游基础》。

该科目分值150分。其中客观题(标准化试题)100分,主观题50分。

2、导游综合知识:包括旅游政策法规、旅游职业道德、导游服务规范、短句短文翻译。参考教材为河北省导游人员资格考试参考教材编写委员会编辑、中国旅游出版社20xx年5月出版的《旅游政策法规与职业道德》、《导游服务规范》和中国旅游出版社20xx年1月出版的《河北经典旅游景点英语导游词》。

该科目分值150分。其中客观题(标准化试题)100分;笔译题50分,即用所报考语种进行短句、短文笔译。

(二)面试

笔试结束后次日即进行面试。

面试内容为导游模拟讲解、导游应变能力知识问答等。分值为100分。

考生须用所报考的语种进行面试。

(三)加试

已取得《导游人员资格证》申请加考其他语种的考生,须与初考人员同时网上报名。考试时只参加笔译和面试。

四、考试时间、地点

(一)考试时间:20xx年3月22日至23日。

具体安排如下:

项目

日期

时间

科目

笔试

3月22日(周六)

上午9:00—11:30

导游基础知识

下午14:00—16:30

导游综合知识

(加试考生笔译)

面试

3月23日(周日)

上午8:30—12:00

下午2:00—17:30

(二)考试地点:石家庄市(具体地点以准考证所注明地点为准)。

五、收费标准

根据河北省财政厅、河北省物价局批准的收费标准,考试收费为300元/人。加试考生收费210元/人。

六、考试组织、资讯发布及咨询、监督

河北省20xx年春季外语导游资格考试由河北省旅游局统一组织。

联 系 人: 杨瑞杰龙媛媛

监督机构:河北省旅游局监察室

监督投诉:0311—85895664

河北省旅游局

20xx年一月十日

考试工作计划 篇5

一﹑期中考试

1、考试时间:20xx年11月10日—11月14日

2、考试年级:高一、高二(高三自行安排)

3、考试科目:高考科目(高二会考科目另行安排)

4、各科考试时间:语文 150分钟、数学120分钟、英语120分钟(含听力),其他科目90 分钟。

5、各科考试分值:语、数、外(含听力)150分,其他100分。

6、命题要求:基础,中等;能力=6:3:1(难度系数控制在5.5——6.5)。

7、命题老师:各年级备课组长

8、交题时间:第10周星期一(11月3日)之前将试题及答案(答案要附有评分标准,英语要有听力测试光盘或磁带,命题要注明命题人和审题人)交到教务科z老师(高一)、z老师(高二)处。

9、命题教师在该科目考试前一天到校油印室检查试卷是否存在问题。

10、考试时间及科目安排:

11、考试座位和试室安排:z(年级有要求要及时与z同志联系)

12、考务:zz、各年级长助理

13、考试信号:z

14、主考:z

副主考:高一:z 高二:z

15、课程调整:高一年级期中考试后开始军训,高二年级星期一至星期三按课表上课,考试期间晚修按安排表执行。

二、复习要求

各学科根据教学进度情况至少安排一周时间有针对性地辅导训练,帮助学生查缺补漏,巩固所学知识,提高应试能力。

三、评卷及统分

1、各备课组应统一根据评分标准进行集中流水评卷。

2、12周星期二,各学科把考试成绩送交班主任,把试卷分析送交教务科。

3、12周内各年级做好总分统计、考试分析并把年级总成绩发送教务科邮箱(z)。

四、教学检查与反馈

1、检查时间:第12周

2、检查内容与方式:

(1)作业。各班把指定的五位学生(班长、学习委员、学号07、12、17)的各科作业星期二上午送到教师阅览室。

(2)问卷调查。(时间待定)

3、反馈时间:第13周

4、反馈内容与方式:期中考试成绩分析、教学检查情况、问卷调查情况、平时巡查情况。方式为全校教师会、年级教师会、科组教师会、网上公布等。

教务科、教研室

考试工作计划 篇6

各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅(局),有关副省级市人力资源社会保障局,国务院各部委、各直属机构人事部门,有关协会、学会:

为进一步做好专业技术人员资格考试的规划与管理工作,经与有关部门和相关考试管理机构研究,现将20xx年度专业技术资格考试计划及有关问题通知如下:

一、请按照《20xx年度专业技术人员资格考试工作计划》(见附件),做好考试组织实施工作,确保各项考试工作安全顺利进行。如遇特殊情况需要变更的,将提前另行通知。

二、各地人力资源社会保障部门及相关行业主管部门要积极配合,密切合作,认真落实考试有关规章制度,切实做好考试各项准备工作,真正做到科学考试、公平考试、安全考试、规范考试

三、国务院已取消价格鉴证师职业资格,20xx年度价格鉴证师资格考试为一次性收尾考试,截至20xx年合格科目成绩仍在有效期内的考生可报名参加考试。本次考试结束后,通过全部应试科目的`人员,按照《价格鉴证师执业资格制度暂行规定》颁发原价格鉴证师执业资格证书。证书可作为具有相应专业技术能力和水平的凭证,取得的资格可作为聘任相应专业技术职务的依据。

考试工作计划 篇7

各初中:

为切实加强教学研究,全面提高教学质量,经研究决定11月8、9、10日三天为我市初中学校学生期中考试时间。区教育学会相关专业委员会为了解学校教学情况,加强教学研究,检验减负增效的实际成果,将对部分学科提供试卷样卷进行调研,各校可自主选择使用。现将有关事项通知如下:

一、命题学科:

七年级:语文、数学、英语、政治、历史

八年级:语文、数学、英语、物理、政治、历史

九年级:语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史

二、具体要求:

1.期中试卷样卷的形式与以往类似。考试结束后各校可以及时进行教学质量情况分析,但不能以学科成绩对班级或个人进行排名。

2.各学科教学进度见区教育学会质量调研测试范围。

3.选用区教育学会专业委员会提供样卷的学校,按统一规定的.日程和时间进行质量调研,一律不得擅自更改。

4.选用区教育学会专业委员会提供试卷样卷的学校,将下列订单填写后于10月30日前发区教师发展中心资料室徐志学邮箱(xx)收。

5.选用区教育学会提供试卷样卷进行期中质量调研的学校,于11月7日上午到教师发展中心资料室领取试卷。

考试工作计划 篇8

一、命题的指导思想

今年我市中考语文命题,认真贯彻教育部《关于20xx年初中毕业、升学考试改革的指导意见》、江苏省教育厅《关于进一步推进中考制度改革的意见》,以及20xx年4月教育部中考命题人员培训会议精神,力图体现四个“有利于”:有利于全面贯彻国家的教育方针,进一步减轻学生过重的课业负担,推动学校全面实施素质教育;有利于面向全体学生,体现九年义务教育的性质,努力提高普及水平;有利于深化教育教学改革,培养和发现学生的创新意识、创新精神和实践能力,促进学生生动活泼学习,积极主动发展;有利于为高一级学校输送合格新生,推进高中阶段的普及和发展。

二、学科评价标准

在20xx年中考改革实践的基础上,南京市20xx年中考继续实行“两考分开”。坚持20xx年南京市中考命题的原则和导向,渗透新课标精神,紧扣教学大纲和教材对学生知识与能力、过程与方法,情感、态度、价值观等方面的基本要求,切合南京市初中教学的实际,考查学生初步的观察、积累、理解、讨论、质疑、调查、分析、综合、应用、探究等方面的能力。试卷的难度值仍然控制在0.7左右,试题的难度结构仍然是3:4:2:1:(由易到难),以体现“夯实基础、注重能力、严格标准、有所创新”的命题原则,发挥考试评价对初中教学实践的导向功能、激励功能、管理功能和甄别功能。

三、学科评价内容(考试说明)

《20xx年南京市中考语文升学考试说明》

根据教育部《关于20xx年初中毕业、升学考试改革指导意见》、《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲(试用修订版)》和《九年义务教育三年制初级中学语文教科书(人教版)》,结合我市初中语文教学实际,拟订20xx年本学科升学考试的范围、内容及要求如下。

一、考试能力要求

中考语文要求测试识记、理解、分析综合、应用和欣赏感受五种能力,这五种能力表现为五个层级:

A. 识记 指识别和记忆,是语文能力最基本的层级。

B. 理解 指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。

C. 分析综合 指分解剖析和归纳整理,是在识记和理解基础上高一级的能力层级。

D. 应用 指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分析综合为基础,在表达方面发展了的能力层级。

E. 欣赏感受 指对阅读材料中文学作品的形象和描写,优美精辟语言的欣赏和感受能力。

对A、B、C、D、E五个能力层级均可有难易不同的考查,但均以《大纲》为依据,在《大纲》所要求的能力范围之内(渗透新课标精神)。

二、考试范围及考试内容

考试范围:

1、《大纲》规定的初中阶段语文基础知识和基本能力的教学要求。

2、现代文阅读的考查范围:与精读课文程度相当的课外现代文读物(记叙文、说明文、议论文和文学作品)。

3.文言文(诗文)阅读的命题范围,以南京市两套语文教材中所涉及的共同篇目为依据(见“附录”)。

考试内容及相应的能力层级如下:

(一) 语文基础知识及运用

(语文基础知识着眼于应用,不考名词术语。)

能识记基本的语文基础知识,掌握一定的语言表达技能。

1、识记 A

①识记现代汉语普通话(3500个常用字)的字音。

②识记现代汉语(3500个常用字)的字形。

2、应用 D

①正确使用标点符号。

②正确理解和使用常用词语(包括常用的成语、同义词、反义词),并注意词语的感情色彩。

③正确使用短语。

④辨识并修改常见病句。

(病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或重复罗嗦、前后矛盾、误用和滥用关联词语)

⑤选用、仿用和变换句式。

3、理解 B

了解常见修辞格(比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问)的一般用法。

(注:语法修辞不列入考试范围)

(二)文学文体知识和文学的欣赏感受

1、识记 A

①识记第一册至第六册精读课文的重要作家和作品。

②背诵默写初中语文第一册至第六册精读课文(现代文)和文言文课后练习中要求背诵的内容。

2、理解 B

①了解文学体裁常识(小说、散文、诗歌)。

②了解记叙文一般常识(要素、人称、顺序、中心、详略、记叙文中的议论、说明、描写、抒情等表达方式及作用)。

③了解说明文的一般常识,包括说明对象的特征、说明顺序、说明方法(分类别、举例子、打比方、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、摹状貌、引用等十种)。

④了解议论文的一般常识,包括论点、论据、论证(举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等四种方法)。

(记叙文、说明文、议论文等文体知识的考查与读写能力的考查相结合,不单纯地考知识。文体常识不列入考试范围。)

3、欣赏感受 E

①会欣赏文学作品,感受作品中的形象。

②会欣赏、品味优美、精彩、富于表现力的语言。

③欣赏文学作品,能有自己的情感体验,并能从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

④对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价。

(三)口语交际

应用 D

1、口语交际要讲究文明和修养,态度自然,尊重对方,注意对象和场合。

2、耐心专注倾听,了解对方的意思,领会意图,抓住中心和要点。

3、讲普通话,做到语言清晰,语句连贯,条理清楚,能准确表达自己的想法与心情,并努力使对方理解。

4、复述转述,力求完整准确;讨论发言,围绕话题,简洁明了;讲述见闻,内容具体,语言生动。

(四)语文实践活动

遵循在生活中学语文、用语文的原则,并据此命题。

(五)文言文阅读

1、理解 B

①理解文言课文中常见的实词和虚词(之、其、于、而、以)在具体语境中的意义。

②正确把握文言课文的文意、重要句子的句意。

③能顺畅地朗读文言基本课文。

④对古人的观点,能结合现代生活实际,与时俱进,有自己的评价。

(六)现代文阅读

能阅读一般的现代文(含文学作品)。

1、理解 B

①整体感知文章的内容,理解作者的思路和中心意思,感受文章的语言所表达的思想感情,体会作者的态度和观点。

②理解文章中重要词句在具体语境中含义和作用。

2、综合分析 C

①根据不同文体的特点,简要分析文章(或语段)。

②能根据文章内容进行合理联想和想象。

③能运用浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等方法阅读文章。

④对课文的内容、语言和写法有自己的心得,能提出看法或疑问。

⑤课外阅读推荐书目,除《名人传》外,其他篇目应组织阅读。中考将体现点评式考查。

(七)写作

能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般应用文。

作文考试的要求分为基础、发展两个等级。

1、基础等级 D

①符合题意。

②符合文体要求。

③思想健康,感情真挚。

④中心明确,内容充实。

⑤结构完整,条理清晰,语言通顺。

⑥书写规范,标点正确。

2、发展等级 D

①构思、立意

立意新颖,构思精巧,有独到的见解及个性特征,有创新,有创意。

②语言

记叙文:记叙生动、形象,善于描写,善于运用修辞手法,表达丰富的意蕴。

说明文:说明语言准确、简明,能抓住事物的特征。

议论文:议论语言准确、严密、深刻,有一定的论证气势。

四、考试形式及试卷结构

(一)考试形式

1、答卷方式:闭卷、笔试。

2、全卷满分为120分(其中作文50分),考试时间为120分钟。

(二)试卷结构

第一部分,考查语文基础知识及运用;第二部分,考查课外现代文阅读、课内文言文阅读;第三部分考查作文。

(三)试卷内容比例

1、语文基础知识及运用 约占20%

2、现代文阅读 约占30%

3、文言文阅读 约占10%

4、写作 约占40%

(四)试卷题型比例

1、单项选择题 约占15%

2、填空题

3、简答题 约占85%

4、作文题

作文题题型

按照多种命题方式作文:命题作文、半命题作文、话题作文、根据所给材料(含文字与图片)作文、能根据文章的内在联系和自己的合理想象,进行扩写、续写。

五、命题与审题工作

(一)命题工作

1、在命题过程中坚持命题的四项标准:①科学性 ②一致性 ③教学的导向性 ④注重选拔性

2、命题人员一览表

姓名 单位 职称 参加命题情况

吴福娣 南京市教研室初中语文教研员 中学高级 ①参加教育部主办的20xx年、20xx年全国初中毕业、升学考试命题人员研修班学习,获结业证书。②参加南京市20xx年、20xx年、20xx年中考语文命题工作,南京市中考语文命题组负责人。

靳贺良 南京市第十二中学 中学高级南京市名师 /

袁 源 南京市第九中学 中学高级南京市名师 /

郭永宁 江苏省教院附中 中学高级市兼职教研员 /

(二)审题工作

审题:孙芳铭老师,南京市第一中学教师,江苏省资深特级教师、省名师、南京市课程改革特聘专家。曾参加过10次以上的审查中考语文试卷工作。审查后对此套试卷总体满意,改动极少。

试题来源:均为集中封闭后,现场确定试卷材料,现场命题,四人命题小组反复推敲,慎之又慎。采取命题小组集体负责制,集思广益,杜绝个人行为。

六、评卷工作

1、作文实行四人评卷制。南京市中考作文试卷工作自20xx年开始实行两人背靠背评卷。卷面上不出现分数,分数填在AB卡上,待录入电脑后取平均值。如两人试卷相差7分以上者,均交质检组重阅。重阅时仍为两人一组,共同讨论,达成一致意见后,方可改动,并签署两人的姓名。20xx、20xx年依然如此。基本保证了作文评卷的公平性,杜绝了随意性,实现了在作文评卷方面,一份试卷4人把关的高要求。这在全国来说,还是走在前面的。

2、在阅卷模式上,有重大改进。

①改变以往江宁区、六合区、浦口区、高淳县、溧水县独立阅卷的模式,自20xx年起至今,全部收归市里统一阅卷,以利统一标准,保质保量,掌握第一手资料,更好地进行教与学的研究。

②改变以往中考阅卷分组模式(语知、作文混合编组),为有利于作文两人背靠背评卷的需要,分语知组、作文组两大板块阅卷。组织工作做在前面,在命题期间,就合理安排好大小组长及各组人选。挑选那些各区县推荐批阅作文的教师,以利保证作文批阅质量。实践证明,这样的分组模式,无论是从招办管理、保密的角度,还是教师阅卷周转的角度都非常合理,不误工误时,无需满场子找改过的作文AB卡。阅卷效果,经市招办抽查、考核,均十分满意。市局局长卫懋勤认为,近两年来的中考语文阅卷工作,是历年来组织得最好的。这种评价对我们广大教师是最好的激励。20xx年我们的阅卷数已达70000万份左右,阅卷教师共250名,可谓任务重、人数多,但组织得井井有条。

③认真、细致、科学地做好阅卷试批工作。和去年一样,今年我们用一天半的时间,组织大小组长参加试批工作,完善既定评分标准,形成文字后,视同法律文件,任何人不得随意更改标准。阅卷期间,不搞质量分析,以杜绝那种因抽样分析的数据或高或低而影响、改动评分标准的情况出现。阅卷从头至尾,一个标准、公平公正地对待每一位考生。

全市中考语文各项数据,至20xx年秋新学期第一周才从市招办电脑中调出。各项真实的数据反映出试卷的合理性、有效性。

七、试题特点及考试效果

(一)试题特点

1、体现素质教育的要求,渗透新课标精神,强化语文与生活,语文与实践活动的关系,重视语文课程资源的开发与利用,重视情感、态度、价值观的正确导向。

例如语文基础知识部分,试题涉及人生哲理,环境保护(招贴画),名著点评,抗击“非典”,品德修养等,为学生今后关注社会热点,关注生活,自主参与语文课程资源的开发有积极的导向作用。

阅读部分,课内文言文结合学生自身的生活体验,考查对文中名句的品评,体现了我市《中考语文指导用书》中所提的考查要求:对古人的观点,能结合现代生活实际,与时俱进,有自己的评价,课外的"三篇选文,力求文质兼美,体现时代特点和现代意识,关注人类、关注自然,有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。例如散文《丁香赋》;科普说明文《气流功能充满奇妙》;还有倡导真诚、闪耀着正确人生观、价值观光辉的议论文

《说真诚》。在题目的设计上重视知识、能力、情意之间的有机融合,着眼于学生语文素养的整体提高。对发展学生思维,提高审美情趣,培养健康个性,形成健全人格,起到了积极的导向作用。例如第13题、第17题等。

2、重视语言的积累、品味和感悟。

例如文言诗文名句的默写;《丁香赋》中品味句子的精彩之处;《说真诚》中第21题仿写的设计等均可见一斑。

3、重视文学的欣赏与感受,引导学生能有自己的情感体验,并能从中获得对自然、社会、人生的有益启示;对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价。例如第3、11、12、13题等。

4、重视《中考语文指导用书》的复习指导作用,实践证明:用与不用大不一样。通过“指导用书”体现由课内向课外延伸,课内外相结合的方向,培养学生综合运用语文的实际能力。

5、重视学生评价能力的考查,体现了试题较高的思维含量。“评价”似一根红线,贯穿其中。

6、中考作文具有较强的包容性和开放性,将材料作文、话题作文、命题作文、半命题作文等多种形式融为一体,做到了限制性和开放性的和谐统一。

作文命题独具特色。在贴近生活、回归人本、回归自然、返朴归真、写出个性特征的写作教学理念的指导下,让考生就“泥土”引发的联想,思索作文。让所有的学生都有话可说,充分调动学生的生活积累、知识积累、情感积累,写出对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。改变了较长时间以来,“文体不限”后只能写记叙文类、议论文类的状况,说明文终于有了自己的一席之地。试题开放度更大,思维空间更广阔。

整个阅卷过程,好作文不断涌现,阅卷教师常常处在一种喜悦的状态之中。这些好作文有充满合理想象的、饱含哲理的寓言、童话;有隽永优美的散文;有对人类敲响警钟的说明文;有切中时弊的议论文。可谓在“泥土”的滋润下,百花齐放,异彩纷呈。

(二)考试效果

1、全市中考语文各分数段人数、比例一览表。

名称 考试人数 均分 各分数段人数、比例

分数段 人数 比例

全市 67030 82.8 120-108分 184 0.27

107-96分 10782 16.09

95-84分 25135 37.50

83-72分 18707 27.91

71-48分 11303 16.86

47-0分 919 1.37

优 秀 15026 22.42

2、社会影响及初三任课教师、高一年级教师评价。

我们在阅卷结束后就召开了初三教师对试卷的反馈信息会议,本学期开学初又听取了部分高一教师的意见,总的评价如下:

整套试卷均体现了语文课程的特征,渗透了新课标精神,体现了较强的人文性内涵,能将知识、能力、情意有机融合,符合学生认知的几个层次。看似简单,实则含而不露。重视引导学生关注社会、关注生活、学会思考。在考查中调动了学生的知识积累、生活积累、情感积累,非常好地调动了学生的深层思维,无偏题、怪题,考查学生综合运用语文的能力,能力层级要求高。对今后的语文教学起了非常好的推动作用。

社会各界(含媒体)对今年南京市的中考语文命题工作,赞誉不少,赢得了很好的社会反响。

八、改进建议

中考改革不是一朝一夕的事情,尤其是这套教材,20xx年是最后一届所用教材,20xx年就是新课标教材。因此,也不能突飞猛进。我们遵循市教育局领导的意见,注重双基能力的考核,渗透新课标精神,体现素质教育的导向,不刻意地为了求新而求新。在稳中求进,在稳中求新。我们根据南京市初中学生的实际情况,提出如下教学建议:

1、认真掌握新大纲精神,认真学习新课程标准,转变教学理念,“以人为本”,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,全面提高学生的语文素养。让语文课程在培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面发挥应有的作用。

2、在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式,加强双基训练,扎实打好基础。

教师要切实让学生掌握记叙、说明、议论、抒情等表达方法,提高学生记叙、说明、议论、抒情等书面表达能力。教学工作不搞花架子,一切从实效出发。

重视语言积累,提高语言感悟、分析综合、筛选信息等方面的能力。

3、重视语文课程资源的开发与利用,沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。教师应有计划地指导学生阅读教育部推荐的中外名著,背诵有关课外诗词。教师与学生在教与学中,都应增强在生活中学语文、用语文的意识,将火热的社会生活,溶入我们的语文学习之中。关注社会、关注生活,学会思考。

4、重视作文教学不能仅仅停留在口头上,要将“重视”二字落实在行动上。①教师要严格按照大纲上所要求的目标去训练;作文每学年一般不少于14次,字数不少于0.7万,其他练笔不少于1万字。45分钟能完成500字左右的习作。②重视作前指导、作文批改、作后评析等几个重要环节,要让学生参与到这几个重要环节中来,让他们发扬自主、合作、探究的学习精神,变被动作文为主动作文,变“别人要我写”为“我要写”。只有这样,才能为提高作文质量打下良好的基础。

考试工作计划 篇9

一眨眼,大一这学期就要进入结尾了,看着还有不到一个月的时间,就要期末考试了,我也知道自己要开始计划复习了,不然到了期末考试那天,考出的成绩肯定是不会如意的。为此我现在制定自己对期末考试的复习计划:

首先,重新回顾书本知识。学期已经要进入结尾部分了,就要开始去回顾之前学过的东西了,毕竟经历这么久的时间,有些知识肯定也是忘记了的,所以我打算重温上课学习的内容,把每一个科目的内容从头再看一遍,加固知识的记忆,让学过的知识在脑海里的记忆更加深。在最后这不到一个月的时间里,我会努力看完所有的课本的,让记忆得到巩固,帮助自己在期末考试那天更好的准备。

第二,背重点知识。上面对书本进行回顾,那只是简单的加深记忆,所以下一步就是对重点知识进行背诵,把重点知识记牢靠,才能更好的运用上去。我会计划好每天要背的内容,早上多读几遍,背诵几遍,晚上睡前在背一遍,我相信知识是足够被记住的.。期末考试考的是一个学期学的所有东西,但是会有侧重点,而老师一般所选的题材也都是书上重点知识。

第三,训练自己答题的速度。在复习期间,我还要加强自己对答题速度的训练。由于自己以前没有养成好的答题习惯,在考试的时候总是看的很慢,还看不到重点,导致每次考试时间都不够,如此试卷就做不完,分数自然也是得不到高分的。所以在剩下的时间里,我会自己去做一些试卷,逐步的训练自己的速度,不管是看题,还是解题,我都要把速度给训练上来,这样才能保障自己有足够的时间去写卷子上的题目,才不会因为没有时间做不完造成分数的丢失。

最后,把书本后面的练习做了。书本每一节后面都有些练习题,都是直接与知识相关的,之前自己偷懒不做,错过了提升自己的好机会,那我就在学期的最后,把它们都写了,也算是进一步对知识的运用,既能够对知识有更深的一个记忆,又对知识点进行了实际运用,我想有了这样的复习,我后面考试是不会差的。

学期就快结束了,期末考试也越来越临近,为了让这次的期末考试的成绩更好,我一定要搞好复习,按照自己制定的复习计划一步步的进行,让自己有一个好成绩。

考试工作计划 篇10

一,考试的科目和目的:

高一,高二美术期中考试内容有:素描,色彩,速写;

素描:考察学生的造型基础和对形体的比例,透视,结构,体积,空间等方面的理解,认识和表现能力。

色彩:考察学生对色彩的感受能力,认识能力和色彩技法表现能力。

速写:考察学生在较短的时间内,完成对人物动态,同时注重考察考生对人物的比例,透视,结构,动态的准确把握,以及画面的构图和处理。

二,考试内容:

高一:

高二:

三,评分标准:

速写【满分为50分,分为5个档次】

45——50分:人物比例正确,动态生动,能熟练概括运用线条表现客观对象。

40------44分:人物比例正确,动态自然,能用线条表现客观对象。

35——39分:人物基本正确,动态较呆板,造型线条不够熟练。

30——34分:人物比例不够准确,姿态与动作别扭,造型线条不熟练。

29分一下:人物比例不准确,速写作画方法错误。

素描【满分为100分,分为5个档次】

90——100分:造型精确,构图完整,刻画充分,各类关系正确,画面有较好的空间感,体积感。

80——89分:造型准确,构图完整,刻画较充分,各类关系正确,画面有空间感,体积感。

70——79分:造型较准确,绘画方法正确,刻画欠充分,空间感,体积感略显不足。

60——69分:物体形体欠准,但作画方法基本正确,无空间感,体积感。

59分以下:作画步骤与方法错误,形体不准,各类关系混乱,过于简单潦草。

色彩:【满分为100分,分为5个档次】

90——100分:色调大关系优美统一,冷暖关系明确,笔触生动,能熟练运用色彩塑造物体。

80——89分:色调大关系统一,冷暖关系明确,笔触生动,刻画较充分。

70——79分:色彩关系协调,关系较明确,塑造刻画较欠缺。

60——69分:色彩不够协调,关系不明确,塑造能力稍差。

59分以下:作画与观察方法错误,色彩不协调,缺乏塑造能力。

四:阅卷老师安排:

高一:素描(张璟玲刘伟华)色彩(邹之娴梅琳)速写(王新芳黄宇)

高二:素描(刘爱文黄萌)色彩(方天霞曾虹)速写(冯佳璐邱燕萍)

五:阅卷时间安排:

六:考试时间:

在上级主管部门的正确领导下,在全体师生员工的共同努力下,我校历年来取得了良好的办学业绩,整体教育教学水平逐年提高,学校坚持从严治校,从严治教,从严治学,使教师在规范化、法制化、科学化的轨道上前进。同时建立“促进教师教育成功”的评价体系,重视务水平的提高。一支数量充足、结构合理、素质精良的教师队伍已在我校形成。我校语言文字规范化工作具有优良传统,具备良好的文化氛围,校园内就形成了以说普通话为荣的风尚。自《中华人民共和国国家通用语言文字法》颁布实施以来,我校积极贯彻执行国家通用语言文字政策,大力推进语言文字规范化进程。在办学过程中,依据《国家通用语言文字法》,贯彻落实国家关于语言文字的方针政策,积极宣传语言文字工作的重要性,加强语言文字的示范带动和辐射作用。

学校力求通过此次开展的语言文字示范校创建活动,强化师生的语言文字规范意识,提高语言文字的应用水平,并由此推进学校的精神文明建设。

一、主要举措

㈠组织管理体现常态化

1、加强领导,提高认识。在全面推行素质教育的今天,我校对语言文字工作在教育工作中的地位和作用有了进一步的认识,那就是:普及普通话和语言文字规范化是素质教育的重要内容。充分发挥教育教学的主渠道作用,对学生进行国家通用语言文字教育,使学生具备良好的语言文字应用能力,是造就数以亿计高素质劳动者、数以千万计专门人才和一大批拔尖创新人才的"需要。开展示范校创建活动,对于全面推进素质教育、提高青少年人文素养具有重要意义。我校把语言文字工作纳入到整个素质教育工作之中,把普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标,纳入管理常规,纳入基本功训练,渗透到德智体美和社会实践等各项教育教学活动中,逐步形成日常化、制度化、规范化的工作格局和工作模式。我校成立以校长为组长,分管校长为副组长,各部门负责人为组员的语言文字工作领导小组,定期就语言文字工作举行会议,研究、部署和指导工作。也使学校的语言文字工作网络不断健全、日渐完善,现已覆盖全校,各项工作职责明确,责任到人,各岗位都能积极配合专管员开展有效工作。学校把语言文字工作作为经常化、制度化活动常抓不懈,把语言文字工作纳入中长期发展计划及各学期的工作计划和总结中,在各处室、各教研组的学期工作计划及总结中都切实体现了对语言文字的重视。

2、加强制度建设。我校从实际出发,制定并完善有关语言文字工作的奖惩制度,将语言文字工作纳入到精神文明建设和校园文化建设的相关要求和规定之中。如建立语言文字工作专项总结表彰制度;切实执行对校园用语用字的监督监测以及督促整改的制度;将普通话和规范字使用能力纳入教师聘用、业务考核、职务晋级、评优评先等内容和条件;普通话和规范汉字的使用能力纳入教师业务学习、职后培训、教学基本功训练的基本内容;将语言文字规范意识纳入学生行为规范的基本要求和评优评先的基本条件等。这些规章制度的实施,促成了学校自上而下、从教师到学生校园语言文字规范局面的形成,从而进一步强化了教职工和学生用语用字的规范化意识,使校园语言环境得到了有效的净化。

3、抓好常规管理。

⑴学校将语言文字规范化要求纳入学校综合管理内容,以文明学校建设和校园文化建设为契机,不断提高语言文字规范化水平。

⑵将语言文字规范意识和应用能力纳入师资管理要求,向全校教师发出“说普通话,写规范字”的倡议,领导班子带着使用普通话,并接受老师监督。在师资队伍建设中认真组织教师参加教师普通话等级测试,目前大部分教师普通话测试合格。

⑶将教学用字规范纳入教学管理常规。实行一票否决制,不讲普通话不能进课堂。要求教师必须做到:口语练习与日常教学相结合,自觉努力与监督措施相结合。做到普通话不单是课堂语言,而且是校园语言,形成人人都讲普通话的良好氛围。

⑷将语言文字规范意识和应用能力纳入学生管理要求。在日常行为规范教育中将“在公共场合自觉讲普通话,写规范字”作为重要内容,在评先评优中将语言文字规范意识、语文综合能力纳入考评内容。

4、更新管理手段为加快语言文字工作向现代化发展,我校积极推进语言文字管理手段现代化建设,在学校网站开设语言文字工作网页,及时报道我校有关语言文字工作情况,形成了学校语言文字工作信息化的显著特色。

㈡教育教学力求规范化。

我校把推广普及普通话作为实施素质教育,提高教育教学质量的一项重要内容来抓;把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学生的培养目标,作为教育、教学和学生技能训练的基本内容;还把语言文字规范意识的培养纳入学校课程标准,在学校培养目标中明确规定:“学校全面推广国家通用的普通话(以《汉语拼音方案》为准),推行规范汉字(以《汉字简化方案》为准)。各年级开展普通话培训,将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节,加强学生普通话训练和书写规范化训练,提高学生文化素质和文化修养”。学校规定,教师在课堂教学中使用规范的普通话。学校教师之间、教师学生之间对话交流使用规范的普通话,在网络交流以及平时领导开会、做报告、召开年段会、班会管理会议上,都使用规范的普通话,尽管人际交往中存在着口语、俗语、甚至口头禅,但都统一采用标准的汉民族语言文字,努力使交流顺畅,不存在语言沟通上的障碍。切实发挥语文课的主渠道作用,加强对学生语言文字应用能力的培养。并将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节,加强学生普通话训练和书写规范化训练,提高学生文化素质和文化修养。从学校实际出发,我校就初中各年段分别从口语表达、写作,课内训练等方面制定学生语言文字能力要求和各项培训工作,并认真落实,效果良好,我们有培训内容,有能力目标,在师生努力下,学生口语表达能力提高了,能复述课文,情景对话,即兴演讲,能写好各种文体的作文。同时,在课堂教学中,我校注重听说读写能力训练的常规化,重视语文习惯养成,狠抓预习常规,诵读常规,明确提出诵读要求,加强听课常规和作业常规检查,开辟阅报栏,开放图书馆,办手抄报,课前三分钟练习说话,多写精评。

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