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【精品】数学教学计划合集五篇

时间过得真快,总在不经意间流逝,相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!现在就让我们好好地规划一下吧。相信大家又在为写计划犯愁了吧?下面是小编收集整理的数学教学计划5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

数学教学计划 篇1

第一单元圆柱、圆锥、球第一至五周

1、认识圆柱、圆锥和球是一种立体图形。

2、掌握圆柱的侧面积、表面积和体积计算公式,并准确地计算。

3、了解圆柱和圆锥的关系,掌握圆锥体积的计算方法。

4、了解正方体、长方体和圆柱体的关系。

5、能运用圆柱和圆锥的有关计算解答实际问题。学会圆柱体表面积和体积的计算,掌握求圆锥体的体积。掌握圆柱的表面积的计算。弄清圆柱与圆锥的关系。

第二单元统计图第五至六周

1、了解统计表和统计图的意义和作用。

2、初步学会简单统计表的制作。

3、学会条形统计图和折线统计图的制作。

4、认识扇形统计图的特点和会求扇形的圆心角。

1、了解统计表的意义和作用。

2、学会条形统计图和折线统计图的制作。

复式条形统计图折线统计图的制作方法。

第三单元比和比例第七至十周

1、了解比例的意义的基本性质,学会解比例和比例尺的有关计算。

2、认识正、反比例的意义,能正确地判断两种量成什么比例关系。

3、学会应用比例,解正、反比例的应用题。

1、能准确判断两种量成什么比例关系。

2、应用比例,解正、反比例的应用题。

应用正、反比例的意义,正确地解答正反比例的应用题。

第四单元总复习第十一至十六周

1、进行分类整理知识,使学生加深对知识的认识和理解。

2、沟通各类知识的内在联系,使学生对所学知识融会贯通。

3、使学生灵活运用知识和解决各种实际问题。

4、突出重点,使学生补上知识的缺陷,解决存在问题。

1、系统地整理知识,提高学生计算和解决问题的能力。

2、给学生补上知识的缺陷,解决存在问题。

3、运用学过的算术、方程、比例的知识解答应用题。

4、准确地计算正方体、长方体和圆柱的表面积和体积,圆锥体的体积。

注;第八周开展计算比赛。

数学教学计划 篇2

一、教学内容:

面积面积单位》是课程标准人教版实验教科书三年级数学下册第六单元《面积》第70至74页的内容。

二、教学目标:

1. 通过指一指、摸一摸、比一比等活动,使学生理解面积的意义。

2. 在解决问题的过程中,使学生体验建立面积单位的必要性,初步理解面积单位的建立规则。

3. 认识常用的面积单位:平方厘米、平方分米和平方米。在活动中获得关于它们实际大小的空间观念,形成正确的表象。

4. 培养学生观察、操作、概括能力,使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。

三、教学重点:

使学生理解面积的意义,掌握常用的面积单位,建立面积单位的表象。

四、教学难点:

1. 使学生建立面积的概念,建立面积单位的表象。

2. 在操作中体会引进统一面积单位的必要性。

五、教具学具:

教具:多媒体课件;1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形各一个以及A、B两种不同的长方形(各30张)的教具。

学具:每个学生准备大小不同的正方形、圆形、正三角形纸片若干,1平方厘米、1平方分米的学具。

六、教学过程:

(一)创设情景,初步感知。

(1)老师:在开始上课之前,老师想先考考大家的表演能力,你们敢接受考研吗?那请你们用动作表现出下面的内容:清晨起床后,我会迅速的洗脸、洗手,然后去学校,到学校后我迅速的将课桌面完整的擦干净,迎接新一天的挑战。

(2)学生表演结束后,让学生回忆一下刚才我们都做了那几个动作,它们有什么共同的特点?它们接触的都是物体的什么部位?(指明学生回答)

(3) 学生回答结束后,教师引出:今天我们一起研究有关物体表面的知识。(板书:物体表面)

[设计意图:《课程标准》强调,从学生已有的知识和生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型。]

(二)充分感知,引导建构。

(1)通过物体的表面感知面积

① 摸一摸:摸一摸桌面、板凳面、指甲盖这些物体的表面,有什么感觉?

② 比一比:这些物体的表面,哪个大一些?哪个小一些呢?

指出:我们把物体表面的大小叫做它们的面积。(板书:物体表面的大小叫做它们的面积。)

③ 运用“面积”说一说:黑板的表面比课桌的表面大,现在还可以怎么说?

(2)通过封闭图形认识面积

① 认一认:这些都是什么图形?它们都有哪些共同点?(课件出示相应的图形)

② 指一指:封闭图形的面积

③比一比:下面的图形与上面的图形有什么不同之处?你能说出它们的面积的大小吗?(课件出示“非封闭图形”)

(3)归纳面积的概念:物体表面的大小叫做面积;封闭图形的大小也叫做面积。谁能把这两方面概括起来,说说什么是面积?(学生归纳后,教师课件展示面积的概念)

小结:物体表面或封闭图形的大小叫做它们的面积。(板书)

[设计意图:建构主义认为:学生的建构不是教师传授的结果,而是通过亲身经历,通过与学习环境的交互作用来实现的。“面”是什么?说不清,道不明,但只要动手 “指一指”、“摸一摸”、“比一比”,学生就能做到心中有数了。在大量直观、实践、体验活动中,学生能实实在在的感受到“面”是什么,进而归纳出面积的含义。]

(4)体验统一面积单位的必要性。

① 课件出示:喜洋洋带来的问题:小朋友们羊村想建一所大一点的“快乐学校”,你能帮我们选一所大一点的土地吗?

思考:用什么方法可以比出A、B两块土地哪块面积大一些?为什么?

学生经过观察、重叠、割补都无法比较,激发认知冲突,怎么办?

② 提供学具(长方形、圆片、正方形、),动手拼摆,合作探究。

③ 提出操作要求:

ⅰ 、同桌二人各选一个长方形,然后任选一种图片,在长方形上拼摆。

ⅱ、 遇到困难,可在小组内寻求帮助。

ⅲ、学生操作。

在这里可能出现两种情况:

A 小组内合作使用图片,把长方形摆满。

B 先用图片摆出长方形的长,再摆出宽,计算大小。

ⅳ、 汇报:选择的图形不同,拼摆的结果也不相同;圆片有缝隙,不准确;长方形长宽不同,不方便;正方形能测量出结果,比较起来,正方形更简便。

ⅴ、 小结:比较两个图形的面积大小,要用统一的面积单位,正方形表示面积单位最合适。

[设计意图:这一环节中,通过对两个面积相近但形状不同的长方形比较,激发认知冲突后,我提供学具,引导学生动手操作、合作探究。解决问题的过程,也是学生经历统一面积单位的必要性,认识用正方形表示面积单位的过程。]

(5)认识常用的面积单位。

①要求自学课本第73——74页的内容并思考下面问题:(课件出示自学要求)

ⅰ常用的面积单位有哪些?

ⅱ每个常用面积单位是怎样规定的?请你画出相应的句子。

ⅲ这些面积单位分别适用于测量怎样的面积时?请分别举例说明。

②检查自学情况。

ⅰ、常用的面积单位有哪些?(板书:常见的面积单位:平方厘米、平方分米、平方米)

ⅱ、拿一拿:从学具中分别拿出1平方厘米的正方形,1平方分米的正方形。(出示面积单位教具)

ⅲ、找一找:我们身边哪些物体的面积接近1平方厘米?1平方分米?1平方米?

ⅳ、试一试:1平方米的地面上能站多少个同学?

[设计意图:面积单位的制定不需要学生探究。这一环节的教学,我采用自学辅导方式,让学生带着问题自学。进而在汇报、拿一拿、找一找等活动中,充分感知面积单位的实际大小,并和身边的某个面建立联系,从而起到帮助表象记忆的作用。]

(三)实践运用

(1)在括号里填上适当的单位(课件出示)[学生通过“开火车”的方式进行]

(2)判断(课件出示)[要求学生说出原因]

(3)学生独立完成课本 第74页做一做第1题。(指明学生回答后,集体订正)

(4) 估计:教室的面积大约有多少平方米?

[设计意图:练习的设计我遵循由浅入深的原则,在估、测、说中进一步巩固对面积面积单位的认识,并结合生活实际对学生进行爱国和环保教育,从而体验到数学来源于生活并服务于生活。]

(四)全课小结。

今天这节课你学到了什么?有什么收获?

[设计意图:面积面积单位是概念课教学,全课小结时我采用总结式,在回顾所学知识的同时,也使学生对这节课有完整的认识。]

七、板书设计

面积:物体表面或封闭图形的大小,。

面积单位:

1平方厘米

1平方分米

1平方米

数学教学计划 篇3

一、学情分析

本学期,我任教四(1)(2)两个班现有人数为53+50人,这些学生的性格活泼、开朗、热情,有时表现出热情过头的顽皮,课堂自控能力、持久性差,课堂上曲艺注意力占明显地位。因而课堂上注意力容易分散,爱做小动作。因此,这学期,再培养学生的常规性的上课习惯外,要注意加强学生培养良好的学习习惯、书写习惯和表达习惯。

二、教学要求

1.理解小数的意义和性质,体会小数在日常生活中的应用,进一步发展数感,掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,掌握小数的加法和减法。

2.掌握四则混合运算的运算顺序,会进行简单的整数四则混合运算;探索和理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算,进一步提高计算能力。

3.认识三角形的特性,会根据三角形的边、角特点给三角形分类,知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

4.初步掌握确定物体位置的方法,能根据方向和距离确定物体的位置,能描述简单的路线图。

5.认识折线统计图,了解折线统计图的特点,初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。

6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7.了解解决植树问题的思想方法,培养从生活中发现数学问题的意识,初步培养探索解决问题有效方法的能力,初步形成观察、分析及推理的能力。

8.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学重点

小数的意义与性质,小数的加法和减法,运算定律与简便计算,三角形,位置与方向

四、本册教学内容

1、四则运算(6课时)

2、位置与方向(4课时)

3、运算定律与简便计算(10课时)

4、小数的意义与性质(14课时)

5、三角形(6课时)

6、小数的加法和减法(6课时)

7、统计(4课时)

8、数学广角(4课时)

9、总复习(4课时)

五、教学措施

1、注意找准数学知识与实际生活经验的连接点,做到以生原型为切入口,努力创设问题情境-解决问题-拓展应用的结构模式。

2、设计开放式的教学活动,让学生通过活动感受、体会数学知识的形成过程。

3、重视计算教学,体现算法多样化,允许学生采用自己认为合适的方法进行计算,同时加强强化过程,引导学生比较,合理选择算法,并适当强化。

4、提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动,激发学生对数字的兴趣,逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。

5、继续加强计算训练,逐步提高口算能力,加大估算的教学力度。

6、采用多元评价的方法,激发学生对数学的热情,入利用倾听小能手,思考小能手等激励措施,培养学生养成良好的学习习惯和方法。

数学教学计划 篇4

一、 基本情况分析

1、学生情况分析:

通过上学期的努力,我班多数同学学习数学的兴趣渐浓,学习的自觉性明显提高,学习成绩在不断进步,但是由于我班一些学生数学基础太差,学生数学 成绩两极分化的现象没有显着改观,给教学带来很大难度。设法关注每一个学生,重视学生的全面协调发展是教学的首要任务。本学期是初中学习的.关键时期,教学 任务非常艰巨。因此,要完成教学任务,必须紧扣教学目标,结合教学内容和学生实际,把握好重点、难点,努力把本学期的任务圆满完成。九年级毕业班总复习教 学时间紧,任务重,要求高,如何提高数学总复习的质量和效益,是每位毕业班数学教师必须面对的问题。

二、 教学目标和要求

1、 知识与能力目标知识技能目标

理解二次函数的图像、性质与应用;理解相似三角形、相似多边形的判定方法与性质,掌握锐角三角函数有关的计算方法。理解投影与视图在生活中的应用。

2、过程与方法目标

通过探索、学习,使学生逐步学会正确合理地进行运算,逐步学会观察、分析、综合、抽象,会用归纳、演绎、类比进行简单地推理。通过学习交流、合作、讨论的方式,积极探索,改进学生的学习方式,提高学习质量,逐步形成正确地数学价值观。

3、情感、态度与价值观目标

(1)进一步感受数学与日常生活密不可分的联系,同时对学生进行辩证唯物主义世界观教。

(2)通过体验探索的成功与失败,培养学生克服困难的勇气。

(3)通过小组交流、讨论有关的数学知识,培养学生的合作意识和交流能力。

(4)通过对实际问题的分析和解决,让学生体会数学的价值,培养学生的应用意识和对数学的兴趣。

三、 提高教学质量的主要措施

l、认真研读新课程标准,钻研新教材,根据新课程标准,扩充教材内容,认真上课,批改作业,认真辅导,认真制作考试试卷,也让学生学会认真学习。

2、兴趣是最好的老师,激发学生的兴趣,给学生介绍数学家、数学史、介绍相应的数学趣题,给出数学课外思考题,激发学生的兴趣。

3、引导学生积极参与知识的构建,营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流的氛围,分享快乐的学习课堂,让学生体会学习的快乐,享受学习。

4、运用新课程标准的理念指导教学,积极更新自己脑海中固有的教育理念,不同的教育理念将带来不同的教育效果。

5、培养学生良好的学习习惯,陶行知说:教育就是培养习惯,有助于学生稳步提高学习成绩,发展学生的非智力因素,弥补智力上的不足。

6、加强学生解题速度和准确度的培养训练,在新授课时,凡是能当堂完成的作业,要求学生比速度和准确度,谁先完成谁就先交给老师批改,凡是做的全对要给予奖励。

7、加强个别辅导,加强面批、面改,加强定时作业的训练。并进行作业展览,对作业书写的好又全部正确的贴在学习园地中。

8、积极主动的与其他教师协同配合,认真钻研教材,搞好集体备课,不断学习他人之长处。

以上内容来自京翰教育一对一辅导——针对全国中小学开设课外辅导班,辅导孩子提高学习成绩,帮助家长正确教育孩子成长,辅佐老师更好指导学生学习方法。

数学教学计划 篇5

一.本学期教学的指导思想

1、重视以学生的已有知识经验和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方

二、班级分析:

我班共有51名学生学生在经过一年的数学学习后,基本知识技能虽然有了一定的提高,对数学学习也有了一定的了解;在动手操作,语言表达等方面有了很大的提高,合作互助意识也有了明显的增强,但是学生之间存在着明显的差距。因此,在这一学期的教学中应多关注学生学习兴趣和学习方法的培养,并使不同的学生得到不同的发展

三、教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容:乘法的认识与乘法口诀;除法的认识与用口诀求商;时分秒的认识;从三个方向观察物体;方向与位置;统计与猜测

四、教学目标

(一)数与代数

1、第一单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中,学生通过“数一数”等活动,经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程,体会乘法的意义,从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步感受乘法与生活的密切联系。

2、第二单元“乘法口诀(一)”,第七单元“乘法口诀(二)”。在这两个单元的学习中,学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程,形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力,能正确运用口诀计算表内乘法,解决实际问题。

3、第四单元“分一分与乘法”,第五单元“除法”。学生通过大量的“分一分”活动,经历从具体情景中抽象出除法算式的过程,体会除法的意义,从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题,体会除法与生活的密切联系,学会用乘法口诀求商,体会乘法与除法的互逆关系。

4、第六单元“时、分、秒”。学生通过时、分、秒的学习,初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。在实际情景中,认识时、分、秒,初步体会时、分、秒的实际意义,掌握时、分、秒之间的进率,能够准确的读出钟面上的时间,并能说出经过的时间。

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