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【必备】教学计划合集6篇
光阴的迅速，一眨眼就过去了，为了以后教学质量不断提高，该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了，以期更好地开展接下来的教学工作，下面是小编精心整理的教学计划6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学计划 篇1
一、课程的基本信息
课程编号：09110025 课程性质： 专业选修课/任选课 学 时：42 学 分：3.0 开课单位：土木工程系 适用专业：工程造价 先修课程：无
二、课程目的与任务
本大纲编写依据是“土木工程专业教学计划”，本课程为专业基础选修课。通过本课程的学习，培养学生的口语及书面表达的，以及阅读、理解、分析建筑工程应用文的能力，达到独立写作建筑工程应用文目的，为后续建筑工程招投标与合同管理等课程打好基础。
本课程的`主要任务是提高学生的口语及书面表达的能力，全面提高学生适应工作需求，解决实际问题的职业能力。
三、课程教学基本要求
在本课程的学习中，要求学生了解应用文的类型、结构及其语言特点，掌握建筑类应用文的写作知识、写作格式及写作要求，理解各类建筑工程应用文的功能作用，能运用建筑应用文体解决工程建设的相关问题。
五、课程教学基本内容
第一章 建筑工程应用文概述
教学内容：
第一节 建筑工程应用文概念
第二节 建筑工程应用文种类
第三节 建筑工程应用文特点
第四节 建筑工程应用文的写作用语及书写要求
第五节 撰写建筑工程应用文的注意事项
重 点：建筑工程应用文的写作用语及书写要求
难 点：无
第二章 施工前期应用文写作
教学内容：
第一节 建筑工程招投标文书
第二节 企事业单位资信调查报告
第三节 建筑工程施工合同
重 点： 建筑工程招投标文书及企事业单位资信调查报告
难 点： 建筑工程招投标文书的撰写
第三章 施工中期应用文写作
教学内容：
第一节 报审表
第二节 报验单
第三节 工程申请书（表）
第四节 建筑工程策划书
第五节 施工现场宣传牌标
第六节 通告
第七节 记录文件
第八节 技术交底文件
第九节 工程变更单
第十节 工作通知单和工作联系单
第十一节 催款单 重 点： 施工中期各类应用文的撰写 难 点： 记录文件的撰写
第四章 施工后期应用文写作
教学内容：
第一节 报告
第二节 建筑纠纷起诉状和答辩状
第三节 述职报告 第四节 总结
重 点： 施工后期各类应用文的书写格式 难 点：建筑纠纷起诉状和答辩状的区分及撰写
六、考核方式与成绩评定
考核方式：考查（闭卷） 考试用时：120分钟
成绩评定：本课程成绩构成比例为：期末考试成绩占总成绩的 70%，平时成绩占总成绩的时成绩的构成及比例为：考勤占 5 %，课堂测验成绩占 5 %，实验成绩占15 %，作业占 5 %。期末总评成绩＝（平时成绩×30%）+ （期末成绩× 70 %）。
补考方法： 总评成绩低于60分的学生，须参加学院统一组织的补考。 补考总成绩＝（平时成绩×0%）+ （补考成绩×100%）。
七、教材与主要参考书目
教 材：
建筑工程应用文写作教程，程超胜等主编，武汉理工大学出版社出版，20xx年9月第1版 参考书：
（1）应用文写作，夏晓鸣编，复旦大学出版社，20xx年7月。
（2）新编现代应用文写作大全，陈纪宁等编，中华工商联合出版社，20xx年9月第1版。
（3）应用文写作，王首程主编，高等教育出版社，20xx年8月第2版。
（4）建筑工程应用文写作，赵立等编，北京大学出版社，20xx年6月 ，第1版。
（5）建筑应用文写作规范与实务，唐元明等编，北京理工大学出版社， 20xx年8月。
八、大纲编写必要的说明
执笔人签字： 教研室主任签字：
教学主任签字：
制订日期： 年 月 日
教学计划 篇2
一、班况分析
我班幼儿通过在园一学期的学习、生活以及各位家长的积极配合下，基本上每位幼儿都在原有的基础上得到了提高，生活自理能力方面能做到在老师的帮助下自己穿脱衣，自己吃饭等。
二、教学目标：
1、以积极愉快的心情参加集体活动和游戏，能在活动中体验快乐，萌发爱集体的情感。
2、了解自己的兴趣、愿望，体验和感激他人对自己的爱，愿意关爱弱小者，有爱心和同情心。
3、愿意为他人和集体做事，初步养成爱清洁、爱劳动的习惯，有初步的自我服务能力。能遵守一日生活中的基本规则，能简单评价自己和同伴的行为，学习同伴的优点。
4、了解家乡的物产和名胜古迹，热爱自己的家乡。保护家乡的优美环境，乐意与人交往，学习谦让和分享，具有初步的社会公德意识。
5、了解与自己生活关系密切的周围成人的劳动，尊重劳动者，懂得爱惜劳动成果。
6、遇到困难、挫折，尝试自己解决，初步养成勇敢、自信、合作等良好品质。
三、具体措施：
1、引导幼儿了解中国传统节日文化，感受节日活动的乐趣。
2、在日常活动中，引导幼儿体验感受他人的爱，初步尝试用自己的方式回报亲人和他人给予的关爱。
3、积极鼓励幼儿以愉快的心情参加各种活动，引导幼儿学会关心理解同伴的心情，并愿意给予帮助。
4、引导幼儿在日常活动中养成耐心听取别人意见的习惯，学习与同伴相互协商交流，积累有计划、有条理做事的经验。
5、引导幼儿了解纸与人类的密切关系，知道节约用纸的意义，在利用废旧纸张制作物品的过程中感受创造的乐趣。
6、在日常活动和游戏中，引导幼儿学习帮助他人，愿意为班集体做事，感受集体生活的愉快。
7、引导幼儿爱护班级和幼儿园的各种物品，爱护公共设施。
8、引导幼儿认识家乡的风光和物产，了解家乡著名的风景名胜，热爱自己的家乡。
9、在集体和自由交往活动中，引导幼儿学习和同伴分享食品、玩具、图书及高兴的事，帮助幼儿获得初步的人际交往技能。
10、在日常生活中引导幼儿学习用商量的"办法解决问题，知道相互谦让会给大家带来好心情。
四、具体进度安排表：
第二周：长大一岁祝贺会(社会)
第三周：夸妈妈(社会)
第四周：微笑(社会)"开心帽"和"生气包"(社会)
第五周：我的开心法宝(社会)
第六周：警察叔叔你真棒(社会)
第七周：春天的田野(社会)
第八周：我们的家乡(社会)
第九周：家乡的桥(社会)
第十周：家庭小记者(社会)
第十一周：我居住的村庄(社会)
第十二周：美丽的公园(综合)
第十三周：鸟类大罢工(社会)
第十四周：我们居住的地方(社会)
第十五周：家乡的特产(社会)
第十六周：过节喽(社会)
第十七周：有趣的符号(社会)
第十八周：逛商场，找特产(社会)
第十九周：你喜欢夏天吗(综合)
教学计划 篇3
一、 本月工作要求
1. 气候变化较大，气温可能有较大的下降，教师除对全体幼儿及时提醒、增加衣服外，还应特别关注体弱幼儿的身体状况，在一日生活活动中给予特别的照顾（如在体育活动前，为幼儿在后背的内衣里垫上干毛巾等。）
2. 鼓励幼儿学说普通话，愿意在同伴面前大胆用普通话表达。注意培养幼儿倾听的好习惯，引导幼儿爱听童话故事。
3. 能够充分关注幼儿园环境中的自然因素的变化，及时带领幼儿感受和观察大自然的有趣的变化现象。
4. 保证经常带领幼儿参加户外活动，接触阳光和空气等自然因素，有兴趣地学做各种模仿动作和参加装扮活动。
5. 在教给幼儿一些简单的穿脱衣服、鞋子的方法的基础上，注意在日常生活活动中，给予幼儿独立穿脱衣服、鞋子的机会，并能够指导家长在家里也给予幼儿机会，家园同步地培养幼儿的生活自理能力。
6. 注意创设英语口语的运用和游戏环境，发挥教师的提示作用，帮助
和提醒幼儿在日常生活中，能够复习和运用已经学习过的英语口语，树立幼儿大胆说英语的自信心。
二、活动内容选择
（一）教学活动
活动一：树叶蝴蝶
活动二：树叶宝宝找妈妈
活动三：大风和秋叶
活动四：树叶照片
活动五：酸酸甜甜的桔子
活动六：为小兔子起名字
活动七：小兔子爱吃啥
活动八：青菜萝卜喂小兔
活动九：小兔和萝卜
活动十：小兔跳跳
活动十一：红眼睛（一）
活动十二：我会看图书小兔乖乖
活动十三：小兔乖乖（一）
活动十四：小兔乖乖（二）
活动十五：小兔找山洞
活动十六：躲哪里
活动十七：学走路
活动十八：小动物回家
活动十九：鹅大哥
二十：好听的歌
活动二十一：谁在叫
活动二十二：谁会飞，谁会游
（二）区域活动的材料投放
1. 撕贴：水果宝宝
2. 涂色：水果篮
3. 树叶宝宝配对
4. 找相同：动物身上的皮毛
5. 小兔钻山洞（敲印章）
6. 图形宝宝配对
7. 动物分类盒（有天空和水的背景）
8. 看影子找动物
9. 找一找小动物的家
10. 点子卡与物体的数量配对
三、环境创设建议
1. 以“我们为树叶宝宝拍个照”为题，与幼儿一起，将幼儿压印的树叶照片展示出来。
2. 将幼儿收集小树叶，纸折的小鸟、蝴蝶、蜜蜂等串接起来，挂在室内，形成幼儿了解和喜爱的区域。
3. 准备几个水果盆，里面放些水果，让幼儿触摸和观察。
4. 提供一些有关小动物的图画书。
5. 在表演区域里放置各种动物小布偶，幼儿可摆弄和操作。
6. 在活动室的墙壁上，贴一些会飞、会游的动物图片，引起幼儿
的注意和兴趣。
四、家长社区工作建议
1. 向家长介绍有关秋天的活动内容，指导家长在双休假期里，与孩子一起到公园和大绿地去游玩，观察秋天的各种变化（各种植物的和人的穿着变化等）。
2. 用“温馨提示”的形式，向家长介绍各个主题活动的开展情况，请家长经常和幼儿交谈，了解孩子参与活动的情况，能听听孩子的唱歌，看看孩子跳舞、画画，并给予孩子充分的鼓励。
3. 教师要与家长加强沟通，介绍在气温变化的情况下，对幼儿的身体的护理的方法，尤其对于体弱幼儿的家长，应介绍科学的养护知识和方法。
4. 向家长介绍家园一致培养幼儿生活自理能力的意义和具体方法，使家长能在家里做到让幼儿学习独立穿脱自己的外套。
五、主要活动建议
第一周
活动一：树叶蝴蝶
活动过程建议
1、 到小树林、街道旁，看大树在风中摇曳的样子，听树叶在风中发出的声音，并试着用声音模仿出来。
2、 想一想老师的问题：地上的树叶从哪里来？特别注意从大树上飘下落叶的经过。并用语言说说、用动作比划树叶落下时的样子。
3、 捡几片落叶，数数捡到了几片树叶，和小朋友比比谁捡到的树叶多。说说自己捡到的树叶的颜色的怎样的、形状象什么。和小朋友捡到的落叶比一比，看看它们是否一样。
4、 把捡到的落叶集中到一个小筐里，为小筐里有了许多落叶感到高兴。
5、 听赏和学念儿歌“树叶飞飞”：
（1） 听老师有感情地念儿歌，说说儿歌中的树叶象什么？并模仿蝴蝶飞的动作。
（2）跟着老师一起念儿歌，边念边做动作。
（3） 想一想，觉得树叶还象什么？（小鸟、蜜蜂等）
6、 每一片树叶都是一首诗歌。在老师的帮助下，学着替换个别单词，变出一首新的儿歌。（如：秋风吹吹，树叶飞飞，就象小鸟，张开翅膀追追。）
7、 回家路上和爸爸、妈妈一起捡落叶，请爸爸妈妈说说落叶像什么，再把自己的想象告诉父母，把学会的儿歌念给父母听，叫他们学念儿歌。
附儿歌： 树叶飞飞
秋风吹吹，
树叶飞飞，
就象蝴蝶，
张开翅膀追追。
活动二：树叶宝宝找妈妈
活动过程建议
1. 准备：和教师一起将黄颜色、绿颜色，不同外形的树叶宝宝撒在活动室或操场上。试着数数不同树叶的数量。
2. 听教师介绍游戏的玩法：
a) 老师说：“我是树叶妈妈，秋天到了，我的宝宝们一片一片都飞走了。我真想念他们，谁能帮助我，找到我的树叶宝宝？”
b) 幼儿去寻找“树叶妈妈”手中相同颜色，相同外形的树叶，然后说：“妈妈，妈妈，我在这里。”然后抱住“树叶妈妈”。
3、按照教师介绍的游戏玩法，进行游戏，熟悉游戏玩法。（教师不断变化手中的树叶。游戏即可不断进行）
4、可以由个别孩子试着做树叶妈妈，学学树叶妈妈的话，带着大家一起玩“树叶宝宝找妈妈”的游戏。
5、在区角活动时，可以把捡到的树叶贴在纸上，作成“树叶书”。（可以是相同的贴成一本，也可以是不同的贴在一起。）可以把“树叶书”，带回家，让大人们说说这是什么树的叶子，用文字记下来，和小朋友们进行交流。 也可以把树叶做成“树叶宝贝头饰”，带在头上扮做“小树叶”玩和表演儿歌等。
活动三：大风和秋叶（游戏）
活动过程建议
1. 一起回忆看大树和捡落叶的情景，说说自己看到的秋天里大树落叶的事情。
2. 听赏歌曲：秋天。知道歌词的主要内容，并有兴趣地跟着老师哼唱和做模仿树叶飘动的动作。
3. 了解游戏“大风和秋叶”的玩法：幼儿随着音乐边唱歌边模仿树叶，在风中快速地“飘来飘去”。当音乐停止时，表示风停了，幼儿停止动作保持不动，并告诉大家：“我飘落在**地方”（可任意想象）。（教师在幼儿感到困难时，可以给予提示和示范。）
4. 可带上“小树叶”头饰进行游戏。
5. 可在区角活动时，在音乐区内玩“大风和秋叶”的游戏。
附歌曲
5 3 6 5 3 1 2 2 4 4 3 3 5 2 2 4 4 3 2 1
秋天呀 秋 天呀，树叶到处 飞呀飞， 树叶到处 飞呀飞，
5 3 6 5 3 1 2 4 3 2 1 —
秋天呀 秋 天呀，秋天多么 美。
活动四：树叶照片
活动过程建议
哦11月教师参考（小班教学计划）1. 欣赏教师制作的漂亮的“树叶照片”，猜猜“树叶照片”是怎么做出来的，
2. 看教师演示做“树叶照片”，了解“树叶照片”的制作方法。
3. 试着做一做：任选一片树叶蘸上颜料，用力压印到纸上，然后轻轻揭开。（在纸上可以压印多片树叶，也可调换颜色。）
4.&n
bsp; 装饰作品，作成照片。
5. 和小朋友一起布置照片展览或制作照相本。
活动五：酸酸甜甜的橘子
活动过程建议
1. 数数果篮或果盘里橘子的数量，并和小朋友交流看看谁数得对。（可个别或小组进行）
2. 和小朋友一起摸摸、捏捏橘子，交流自己摸橘子的感觉，并与小朋友比较各自的橘子的大和小。
3. 说说自己看到橘子的颜色和样子，闻闻有什么气味。
4. 自己动手剥橘子，数一数有多少瓣，和小朋友的橘子比一比每个橘子的瓣数是否一样。将剥下的橘子皮放在小筐里，数数一共有几片。剥好橘子后，闻闻手的味道，说说手的感觉。
5. 分享橘子：和老师小朋友一起尝一尝橘子的味道，说说尝后的感觉（酸酸、甜甜的）。
6. 回家为爸爸、妈妈、爷爷、奶奶剥橘子，请他们品尝橘子。
第二周
活动一：为小兔子起名字
活动过程建议
1. 跟着老师一起观看饲养角的小兔子的活动，与小兔子打打招呼、说说话。
2. 为小兔子起一个名字。（教师记录，最后综合大家的意见，确定一个名字）。
3. 观察小兔子，说说它的长相特点：长耳朵、短尾巴、红眼睛。
4. 在区角活动时，试着为小兔子“开面相”，用画、贴等方法，表现出小兔子的主要特征。
活动二：小兔子爱吃啥？
活动过程建议
1、说出教师出示的一些食物的名称：青菜、萝卜、鱼、青草、肉骨头等。
>
2、猜一猜：想想小兔爱吃什么呢？与小朋友交流自己已经有的经验。
3、试一试：在青菜、萝卜、鱼、青草、肉骨头等中挑选食物来喂小兔。
4、看看和说说：小兔子爱吃的东西与自己猜的是否一样，小兔子爱吃啥。
5、教师将幼儿所喂的食物图象画在纸上做成记录表，在小兔爱吃的食物旁边贴一个“爱心”。（可能幼儿在记录的过程中会有差错，教师应给予宽容，不必给予纠正。应注重幼儿的参与过程。）
活动三：青菜萝卜喂小兔
活动过程建议
1. 数一数实物青菜和萝卜的数量，说说青菜有几棵，萝卜有几只。
2. 观察后，说说小兔爱吃的萝卜和青菜分别是什么颜色的。
3. 在画有小兔的大纸上，用手指沾上红色或绿色不同的颜色，涂画上小兔爱吃的“萝卜”和“青菜”。
4. 边画边说：我给小兔吃青菜（萝卜）
5. 一起数数，看看大家为小兔准备了（画了）多少青菜和萝卜。
活动四：小兔和萝卜
活动过程建议
1. 欣赏教师做的“小兔和萝卜”，说说老师是怎样作出来的。
2. 撕纸片：将白纸、绿纸和红纸等，模仿教师范例的样子，撕成小块，以备用。
3. 在老师准备的若干个大白兔和大萝卜的图象上，用白纸、绿纸和红纸撕成的小块，贴上去，做成一个胖乎乎的小白兔和大大圆圆的萝卜。
4. 也可与教师一起把粘贴好的“小兔和萝卜”图象，做成兔子灯，挂在
活动室里玩。
活动五：小兔跳跳
活动过程建议
1. 听教师朗读谜语，猜猜这是谁。
2. 跟着教师学念谜语并试用动作表现谜语。跟着欢快的音乐，模仿小兔跳和吃萝卜的.动作。
3. 回家后把谜语念给爸爸、妈妈听，让他们猜一猜：这是谁？
附谜语：
红眼睛，白皮袄，
长耳朵，真灵巧。
爱吃萝卜，爱吃草，
走起路来跳呀跳。
（兔子）
活动六：红眼睛
活动过程建议
1. 听老师讲述根据儿歌改编的故事：“红眼睛的小兔”。（教师也可以木偶表现的形式表演故事）。
2. 根据自己听到的故事内容，说说小兔的黑眼睛为什么会变成红眼睛。
3. 学念儿歌“红眼睛的小兔”。
4. 边念儿歌，边根据儿歌的内容做动作表演。
5. 区角活动时，可以利用木偶（或指偶），听儿歌的录音，进行表演。
6. 回家请爸爸妈妈猜一猜小兔为什么会变成红眼睛，并讲故事或念儿歌给爸爸妈妈听。
附儿歌：红眼睛的小兔
小白兔，真爱哭，一不高兴呜呜呜，
它说自己尾巴短，对着爸爸呜呜呜
他嫌衣服没有花，对着妈妈呜呜呜
它说萝卜不好吃，打个滚儿呜呜呜
呜呜呜，呜呜呜，黑眼睛变成红眼珠。
第三周
活动一：我会看图书
活动过程建议
1. 看教师出示大图书（塑封），介绍封面和页码，知道要一页一页从前到后按次序翻书。
2. 看教师演示看大图书（塑封）“小兔乖乖”，听教师根据图书内容，一页一页地讲述故事。
3. 在教师的引导下，说说故事里的兔妈妈有哪三个孩子，他们碰到了谁？后来大灰狼怎样了？（教师鼓励幼儿自由说）
4. 跟着老师念兔妈妈唱的儿歌：
小兔子乖乖，
把门儿开开，
快点开开，
我要进来。
5．选择喜爱的图书，进行阅读。阅读时，能够注意一页一页从前到后按次序翻书，仔细地看并试着说说书里说的事情。
活动二：小兔乖乖（一）
活动过程建议
1. 边看图画书，边跟着老师学讲故事的主要内容（教师可以将大灰狼和小兔的对话声调念得夸张一点，并将兔妈妈的歌唱给小朋友听，鼓励幼儿模仿）。
2. 一起回忆并重点学说：大灰狼与小兔的对话。
3. 分段表演故事中兔妈妈和小兔子，大灰狼与小兔子对话的情景。
4. 在区角活动时，用教师提供的纸偶、头饰等物，装扮自己，根据故事录音，试着表演。
附故事
兔妈妈有三个孩子，一个叫红眼睛，一个叫长耳朵，一个叫短尾巴。
有一天，兔妈妈对孩子们说：“妈妈到地里去拔萝卜，你们好好看着家，把门关得紧紧的，谁来叫门都不开，等妈妈回来了才开。”
兔妈妈说完话，就拎了篮子，到地里去了。小兔记住妈妈的话，把门关得紧
紧的。过了一会儿，大灰狼来了，他想拿小兔子当点心吃呢。可是小兔子把门关得紧紧的，进不去啊！
大灰狼坐在小兔子家门口，眯着眼睛，正在想坏主意，看见兔妈妈回来了，连忙跑到一棵大树背后躲起来。
兔妈妈走到家门，推了推门，门关得紧紧的，就一边敲门，一边唱歌：
小兔子乖乖，
把门儿开开，
快点开开，
我要进来。
小兔子一听是妈妈的声音叫起来：“妈妈回来了，妈妈回来了！”他们抢着给妈妈开门。抢着帮妈妈拎篮子。啊，妈妈拔了这么多红萝卜回来了。
兔妈妈亲亲红眼睛，亲亲长耳朵，又亲亲短尾巴，夸他们是好孩子。
那只大灰狼呢？躲在大树背后，偷偷地把妈妈唱的歌学会了。
他想：我有办法了，我有办法了。明天我再来。他回他的老窝去了。
第二天兔妈妈到树林里去采蘑菇，小兔子把门关得紧紧的。过了一会儿，大灰狼又来了。他一边敲门，一边用那又粗又哑的声音唱歌：
小兔子乖乖，
把门儿开开，
快点开开，
我要进来。
红眼睛一听，以为妈妈回来了：“妈妈回来了，妈妈回来了！”
短尾巴一听，也以为妈妈回来了：“快给妈妈开门哟，快给妈妈开门哟！”
长耳朵一听，拉住红眼睛的短尾巴：“不对，不对，这不是妈妈的声音。”
红眼睛和短尾巴往门缝里一看：“不对，不对，不是妈妈，是大灰狼。”小兔子门一起说：
不开，不开，我不开！
妈妈不回来，
谁来也不开。
大灰狼着急了：“我是你们的妈妈，我是你们的妈妈！”
小兔们说：“我们不信我们不信，你把尾巴伸进来让我们瞧一瞧。”
“好咧，我就把尾巴伸进去，让你们瞧一瞧。”
小兔子门把门打开一点儿，大灰狼就把自己的尾巴伸了进去，嘿，一条毛茸茸的大尾巴。“一，二，三，嘭——”小兔子一使劲，把门关得紧紧的，大灰狼的尾巴给夹住了。
大灰狼痛得哇哇叫：“哎哟，哎哟，痛死我了，放了我，放了我！”
这时候，兔妈妈回来了，她放下篮子，捡起一根木棍，朝着大灰狼的脑袋狠狠地打。大灰狼受不了啦，使劲儿一拉，把尾巴拉断了。他扔下一大段尾巴，逃回山里去了。
兔妈妈这才松了一口气，扔了木棍，捡起篮子，一边敲门，一边唱歌：
小兔子乖乖，
把门儿开开，
快点开开，
我要进来。
小兔子听见兔妈妈的声音抢着给妈妈开门，抢着帮妈妈拎篮子，兔妈妈高兴地说：“你们真是好孩子。”
活动三：小兔乖乖（二）
活动过程建议
1．欣赏并学唱歌曲：小兔乖乖。
2．听教师介绍游戏“小兔乖乖”的玩法。
幼儿边念儿歌“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃饱肚子好睡觉。天黑了，该回去了”，边做模仿动作：小兔跳跳、吃草、睡觉等。念完儿歌，赶快回到自己的家（座位），用小手当门。
教师分别扮演大灰狼和兔妈妈来敲门。并唱：
小兔子乖
哦11月教师参考（小班教学计划）乖，把门儿开开，快点儿开开，我要进来。
当听到老师模仿的大灰狼来了时，
幼儿扮演的小兔子唱：“不开不开我不开，你是大灰狼，不能把门开。”不让大灰狼进入。
当听到老师模仿的兔妈妈来了时，幼儿扮演的小兔子唱：“就开就开我就开，妈妈回来了，这就把门开”。并打开门（放开小手做的门），请兔妈妈进入，与兔妈妈拥抱。
3．幼儿与教师玩一起游戏“小兔乖乖”。（在幼儿对游戏比较熟悉以后，可以由幼儿尝试担任兔妈妈和大灰狼的角色）。
4．可以作为混龄活动的一个内容，由大班的哥哥、姐姐带着一起玩该游戏。
5．可把该游戏介绍给家长，由爸爸、妈妈和孩子分别担任角色，一起玩该游戏。
6．可在表演区提供头饰或面具，让幼儿戴着表演游戏。
活动四：小兔找山洞
活动过程建议
1. 和教师一起用塑料圈做“山洞”。
2. 分配角色：教师扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔。戴好对应头饰或面具。
3. 听教师介绍游戏的玩法：幼儿扮演小兔边念儿歌边做相应的模仿动作。（儿歌：“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃饱肚子好睡觉”）。当听到教师扮演的兔妈妈说：“天黑了，该回去了”时，幼儿赶快进入“山洞”内（站到塑料圈里）。
4. 和教师一起玩“小兔找山洞”的游戏。在教师引导下，能够注意并说出“山洞”和“小兔”的数量一样多。
5.
; 找朋友一起玩游戏。幼儿熟悉了游戏以后，可以提供的圈比幼儿人数多一个，或少一个。按照游戏哦的不同结果，进行讨论：说说兔子多还是山洞多，为什么。
活动五：躲哪里？
活动过程建议
1. 认识将放在场地上的图标，和教师一起布置游戏场地：地上放着（或画着）圆形、方形、三角形的塑料圈，圆形的塑料圈里有“山洞”的图标，方形的塑料圈里有“家”的图标，三角形的塑料圈里有“山”的图标。
2. 了解游戏玩法：当兔妈妈（老师扮演）说：“大灰狼来了”的时候，小兔（幼儿扮演）分别躲在“山洞”、“家里”、“山上”。并告诉兔妈妈自己躲在哪里。
3. 与教师和小朋友一起玩游戏，并能够大声地说出自己躲在哪里。
4. 游戏熟悉后，可以将塑料圈里的图标拿走，说说自己躲在哪里。还可以听兔妈妈的指令到山上、家里、洞里（相应的塑料圈内）等地方，或看不同的图形卡寻找到相应的地方。
第四周
活动一：学走路
活动过程建议
1. 能够知道有一首歌曲，是说森林里的小动物们走路的事情，并带着问题，有兴趣地听赏歌曲：走路。
2. 听赏歌曲后，说说歌曲里有哪些小动物，这些小动物是怎样走路的。
3. 在教师创设的森林情景中，跟着歌曲的旋律，根据歌词，模仿一下各个小动物走路的动作。
4. 从教师提供一些小动物的头饰中，选择一个自己最喜爱的戴上，边试着跟唱，边按照歌曲内容，表演小动物走路的样子。
歌曲：走路（p35）
活动二：小动物回家
活动过程建议
1. 听歌曲“小动物回家”，说说有哪些小动物回到家，它们分别是怎样叫的。（小猫、小狗、小鸭、小鸡）
2. 和小朋友一起用积木或椅子搭建小动物的家，分别为这些小动物的家做标记。
3. 听第一遍音乐的时候，模仿小动物的动作出来玩（分散跑或走等）。
4. 听第二遍音乐的时候，模仿小动物走到自己所扮演的动物家里去。
5. 数一数：每个小动物的家里，分别有几只小动物。也可比比哪个家里的小动物多或少等。
6. 可准备一些头饰，让幼儿进行选择和交换，进行游戏。
歌曲：小动物回家（p35）
活动三：鹅大哥
活动过程建议
1. 看指偶表演“鹅大哥”（教师边念儿歌，边表演，模仿鹅的叫声和鹅走路的滑稽样子）
2. 说说鹅大哥长得什么样，模仿一下鹅大哥走起来的样子，学学鹅大哥唱歌的声音。
3. 学念儿歌“鹅大哥“，根据儿歌内容模仿鹅大哥的动作，试着进行表演。
4. 在区角活动时，打扮鹅大哥。（围围巾、别头花等。）
5. 回家把儿歌表演给爸爸妈妈看。
附儿歌： 鹅大哥
鹅大哥，鹅大哥，
红帽子，白围脖，
摇摇摆摆上山坡。
请你进来坐一坐，
我要问问你，哦呜！哦呜！
唱的什么歌。
活动四：好听的歌
活动过程建议
1. 小动物我认识：利用教师准备小动物的图片，进行指认，说出它们的名称。
2. 它们的叫声我知道：与同伴交流，说说自己知道哪些小动物的叫声，并模仿一下（同伴之间进行相互模仿）。
3. 猜一猜这些小动物在说些什么：大胆想象小动物可能在说什么、唱什么。（教师鼓励幼儿大胆说出自己的想法）
4. 故事欣赏“好听的歌“说一说故事里的小动物在唱些什么
5. 与小朋友、爸爸、妈妈和老师一起，将小动物画出来，编成小图书——“好听的歌”。
6. 翻翻看看自制小图书“好听的歌”，说说这个有趣的故事。
附故事
好听的歌
喔，喔，喔——这是大公鸡的歌。它在唱：天亮了，起床吧！
咯，咯，咯，咯，哒！这是花母鸡的歌，它在唱：我生的蛋，真叫大！
叽，叽，叽——这是小鸡的歌，它在唱：我要吃虫，我要吃米！
咩——咩——这是小羊的歌，它在唱：我爱绿绿的青草地！
呷，呷，呷——这是小鸭子的歌，它在唱：快快下河洗澡吧！
呱，呱，呱——这是小青蛙的歌，它在唱：我是捉虫的小行家！
哞，哞，哞——这是奶牛的歌，它在唱：今天的牛奶真好喝！
汪，汪，汪——这是小狗的歌，它在唱：欢迎欢迎小客人来！
喵，喵，喵，这是小花猫的歌，它在唱：抓住一只大老鼠！
啦——啦——啦，这是宝宝的歌，他在唱：我有许多好朋友。
活动五：谁在叫
活动过程建议
1. 看教师出示的小动物的卡片，指认小动物，并学学它们的叫声。
2. 和
教师一起将各种小动物的图片贴在教室四周，准备游戏
3. 听教师介绍游戏玩法：
教师和幼儿一起将双臂交叉在胸前，边绕圈转动，教师（或领头人）以一种动物的叫声提问，由幼儿跑道改动物的图片前，进行回答。如教师说：“咕噜咕噜锤！叽叽叫是谁？”幼儿跑到小鸡的图片前说“咕噜咕噜锤！叽叽叫的是小鸡”。依次类推，
4. 师生一起玩游戏。（刚开始由老师做领头人，自问自答带领孩子逐步熟悉游戏，以后可以由幼儿做领头人带领大家玩游戏。
5. 该游戏可以由孩子教父母，进行亲子游戏。
活动六：谁会飞，谁会游
活动过程建议
1. 指认小动物后，带着问题，在许多动物的图片中找一找，把它们分成两部分：哪些小动物会飞，哪些小动物会游？
2. 说说它们是在哪里飞，哪里游，模仿一下动物们不同的飞的动作和游的动作。
3. 欣赏并学念儿歌。
4. 可以老师和孩子一问一答，也可以男孩和女孩一问一答念儿歌。
5. 回家后，将儿歌里的问题向爸爸、妈妈提出，请他们进行回答，并把爸爸妈妈的答案告诉小朋友。
教学计划 篇4
一、教学要求：
（1） 培养学生对中学物理基础知识（基本物理现象、基本概念、基本规律等）的了解、理解、掌握及应用。
（2） 培养学生的观察、实验能力;思维能力（包括理解能力、判断能力、分析综合能力）;获取、处理信息的能力;运用物理知识解决简单的实际问题的能力以及运用科学方法研究物理问题、形成物理概念、探寻物理规律的能力。
二、教学复习指导思想
为了达成目标和计划，首先就是要提高上课和作业的效率。作为教师首先就要讲清楚，这样的目的是为了让学生理解、听懂，学生只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，而最终目的就是要培养能力。
1、精讲精练：
精讲：首先，概念的引入和讲解务必要清。为此应该对重点的内容反复强调，对重要概念的`引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学。这也是课改的要求。教学时应注意：①明确概念引入的必要性和事实依据。②只有明确、掌握概念的定义，才可能明确掌握被定义的概念。③了解概念的种类（矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，某种物理量的变化率等等），以便用比较法教学。若这种概念属首次学习，就必须着重使学生明确抽象概括的方法。④理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区别。⑤定义的语言表达形式可以不同，但数学表达式应该相同。⑥注意从定义式导出被定义的物理量的单位。其次，把握好进度，且勿图快。尤其在难点的教学中，要把握好进度，不随意增加难度。
精练：本学期的习题肯定不少，如何以最高的效率获得最好的效果是值得探讨的课题。尤其体现在习题的练习和讲解中。作业和课堂练习题都打算在归类的基础上分层，做到有纵有横。回家作业保证每一次都能让学生认真仔细的完成，决不盲目图多。
2、及时的反馈
三、教学目标与任务
加强和利用知识点的复习，尽快帮助学生把各章分立的知识点建立成为网状的状态，掌握物理思想的应用物理知识解决相关问题的思维方法，进一步提高解决问题的技能。具体地说：
1、知识方面，应达到熟练掌握每一个知识点的要求，即看到一个题目以后，题中包含了哪些知识点要一清二楚，不能模模糊糊，并且知识点之间的联系也要清楚，
2、技能方面，主要是进一步培养学生分析问题和解决问题的能力，作到常规思维、逆向思维和发散思维相结合，同时，要求学生熟练掌握基本的解题方法，从而提高学生的解题速度。
3、情感与价值观方面，引导学生形成正确的价值观、人生观、世界观，使学生在物理美中陶冶自己的情操，从而达到全面育人的目的。
四、方法与措施
1、面向全体，分类指导。从学生的全面素质提高，对每一位学生负责的基本点出发，根据各层次学生具体情况，制定恰当的教学目标，满腔热情地使每一位学生在高三阶段都能得到发展和进步。
2、抓好基础，培养能力。认真学习新的课程标准与高考大纲，研究高考理综能力测试中物理部分的试题难度和特点，使自复习教学更具有计对性，在教学中应强调理解。掌握好基础知识，基本技能和基本方法。同时，也要注意培养学生独立阅读，独立形成物理情景或建立物理模型，独立分析物理过程、独立解决物理问题的能力。
3、研究教法、改进教学、教学相长。认真研究学生学习过程，掌握不同学生的学习主要障碍，在此基础上制订教学方案，要特别注意调动学习的积极性、尽可能把学生应该自己完成的学习任务交给学生自己独立完成。精心设计教学提高课堂教学效率，减轻学生负担。
教学计划 篇5
一、指导思想：
校本课程开发是实施素质教育的要求。校本课程的开发，有利于改变学生的学习方式，为学生带给学习过程中的方法选取和资料选取，体现教育资料的多元性和选取性。我校的校本课程开发坚持以《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国家《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，结合我校整体建设与发展的目标，探索网络环境下校本课程开发的新途径，反思自身实践，外部经验，坚持在改革中不断探索新的思路，追求新的发展，以校本课程开发为突破口，逐步把我校建成办学上的高标准、教学上的高效益、管理上的高效率、特长上的高质量、社会上的高信誉为标志的特色校园，使教师参加课程的开发，赢得继续教育的良机，提高教师的专业化素质，更大程度地满足社会家长和学生的需要，尽可能地培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。
二、实施目标：
1、在校本课程实施过程中学生学会交往，在合作中学习；培养自信心、建立“自我概念”、养成自我认同感和坚毅的品质。
2、提高校园管理者、教师开发、设计、实施校本课程的潜力，个性是提高教师的理论水平。争取发表高质量的论文，撰写有特色的案例。
3、针对目前普遍存在的过分看重学科成绩的倾向，以学生全面及可持续发展的教育理念来激发学生的内在需求，以促进学生的综合素质的提高，创造一种更适合学生需要的育人环境。
三、校本课程资料：
目前我校开发的校本课程有：经典诗词赏析读本《书香小筠》综合实践活动教程《我动手我快乐》心理健康教程《聆听花开的声音》《淡墨痕》。本学期，我们将继续从校园实际出发，结合整体建设发展的目标设立了以下各学段校本课程资料安排：一至二年级是《书香小筠》三至四年级是《我动手我快乐》五年级是《聆听花开的声音》
今后我们将在这基础上陆续开发《礼貌礼仪》、《爱我梨乡》、《数学与生活》等系列校本课程。
四、具体措施：
1、加强对校本课程的管理力度，在建立校本课程开发领导小组的`基础上，成立相关项目开发小组，设立组长，在领导小组的直接领导下，用心组织运作，撰写方案，组织人员，落实编写任务，反馈信息，充分发挥作用。
2、用心组织教师进行业务学习和校本培训，从根本上转变教师的旧课程理念，认识校本课程开发的好处和目的，明确如何开发校本课程，提高教师队伍的综合素质。
3、加大对校本课程开发的经费投入，设立专项拨款，立项拨款；鼓励教师结合家乡特点、校园特色自立、自报项目，并给予经费支持，对表现突出，有创新的教师给予及时的表扬和奖励。
4、严格校本教材课程设置。把校本课程纳入正式课表，保证有课时，有教师，有文本，有计划；同时，根据实际状况，可有计划地灵活使用课时，对有些课作弹性化处理，使校本课程进入良性的发展轨道，并在实践过程中，掌握资料，积累经验，不断充实完善、提高校本课程的质量。
5、坚持校本课程研讨制度，把校本课程开发和实施作为校园的一项重要的常规工作，年内举行至少四次校本课程研讨活动，并做到有计划，有记录，有资料，有总结，有课题。
6、用心营造校本课程开发氛围，校本课程的限定项目和自主项目有机结合，挖掘教师内在潜力，提倡教师独立或合作申报项目，校园领导部门及时给予技术与经费方面的支持。
7、校园的各部门、各条线用心地为校本课程的开发和实施带给有利条件，如图书馆、电脑房、科技室等，专任教师、学生家长、社会人士等都是很好的教学资源，要充分利用，校园应给予有力的支持。
五、校本课程实施的组织和管理
1、任课教师认真备好每一节课，认真实施，教学管理人员随机听课、测评，发现问题及时沟通。
2、任课教师边工作边培养有经验的老师、骨干带新教师；任课教师之间互相听课，互相学习。
3、任课教师要认真写好教学反思，及时总结经验，撰写校本课程案例、论文。
4、明确课堂常规，进一步规范教学行为，要做到“三不，两认真”：不迟到，不上没准备的课，不随意调课、代课；认真编写教案，认真搜集课程资源上好课。
5、校本课程小组及教导处将采取检查与随机抽查相结合方式定期把检查结果予以反馈。
6、每月开展一次教研活动，有记录。
六、校本课程的评价
本学年将在校本课程的评价方面作一些尝试，主要包括以下几方面：
1、对课程开发实施者的评价领导与教师听课后的评价。
2、对学生的评价。
3、对课程的评价召开校本课程评估会议，不断完善我校校本课程。
教学计划 篇6
一、指导思想
带着希望和憧憬又迎来了一个新的学期，本学期我将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下，以学生发展为本，齐心协力，落实好学校制定给我的各项工作，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。在科研的同时提炼自身的教学水平，在帮助学生发展各方面素质的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。
二、学生基本情况分析：
化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在水平测试中取得好的成绩。本期担任九年级113班的化学教学任务，学生的层次有着很大的区别，因此在本学期的教学工作中要因材施教，因人施教。在教学工作中要在教学进度以及知识难点上要有提升，并且要培养出能参加竞赛的同学。而面对基础较差的学生教学中要以抓基础，教方法，教规律，多学多练一定让同学们的化学成绩达到学校的要求，为水平测试全面胜利扫清障碍。
三、教学总体目标
义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能;教学具体目标通过化学课程的学习，学生主要在以下两个方面得到发展。
知识与技能
1.认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简单的化学语言予以描述。
2.形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。
3.了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简单问题。
4.初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。
5.通过对初中化学知识的学习及掌握，为将来的高中学习奠定扎实的基础。
过程与方法
1.认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。
2.初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
3.能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。
4.能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
五、具体措施
(1)加强实验教学
化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪器，节约药品。
(2)积极开展化学课外活动。
组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过的知识等;活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，化学竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。
(3)加强化学用语的教学
元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的"化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。
(4)重视元素化合物知识的教学
元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用
(5)精心组织每次单元测验、考试
化学知识的学习也要经历一个循序渐进的过程，很多基础的理论知识如概念、定义、元
素符号、化学方程式等。需多次的记忆，才能为以后的学习做好准备。所以，每一次的周测，月考等考试中要注意这方面的考察，并让学生们一个个过关。
六、教学进度安排
第一周、第二周(9.1~9.10)绪言、物质的变化和性质。
第三周(9.13~9.17)：走进化学实验室(参观实验室，怎样进行化学实验、设计实验)、单元测试。
第四周(9.20~9.24)：空气、氧气。
第五周(9.27~9.30)：制取氧气，单元测试。
第六周(10.1~10.7)：国庆放假
第七周(10.9~10.13)水的组成、分子和原子、水的净化。
第八周(10.16~10.20)：保护水资源、最轻的气体、单元测试。
第九周(10.23~10.27)：原子的构成、元素、离子。
第十周(10.30~11.4)：化学式与化合价、单元测试。
第十一周(11.29~11.4)：期中复习及考试、试卷分析
第十二周(11.5~11.11)：质量守恒定律、如何正确书写化学方程式第十三周(11.12~11.18)：。利用化学方程式的简单计算、单元测试第十四周(11.19~11.25)：。金刚石、石墨和c60、二氧化碳制取的研究。
第十五周(11.26~11.2)：二氧化碳和一氧化碳、单元测试
第十六周(12.3~12.9)：。燃烧和灭火、燃料和热量、使用燃料对环境的影响。第十七周(12.10~12.16)：。石油和煤的综合利用、单元测试。
第十八周(12.17~12.23)：金属材料金属化学性质
第十九周(12.24~12.30)：金属资源的利用和保护单元测试
第二十周、第二十一周：期末复习。
第二十二周：期末考试
