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《太空生活趣事多》优秀教学设计

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太空生活趣事多》优秀教学设计范文

作为一名教师,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计要怎么写呢?下面是小编帮大家整理的《太空生活趣事多》优秀教学设计范文,希望能够帮助到大家。

太空生活趣事多》优秀教学设计1

【教学目标】

1、认识14个生字,会写8个生字。

2、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣。

【教学重点】

1、有感情地朗读课文,了解太空常识。

2、学会运用网络收集信息和资料。

【信息资料】

1、生字、词语卡片,反映太空活的课件或图片。

2、学生查阅的太空生活资料,彩笔和画纸。

【教学过程】

一、切入

1、激情引趣:同学们,你们还记得吗?在今年的十月,中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事?

2、让我们再一次回顾一下那个激动人心的时刻吧!(课件展示神六升空过程)

3、(出示航天员的照片)你们认识他们吗?同他们打打招呼!

(神舟五号、神舟六号载人飞船成功发射,中国人为了人类的和平与进步,第一次登上了太空。杨利伟叔叔在太空中生活了二十多个小时,聂海胜、费俊龙叔叔在太空中生活生活了接近五天。今天,这些宇航员叔叔来到我们的身边,主要是想向我们介绍他们在太空中的生活,你们想知道吗?这节课我们就来学习第32课《太空生活趣事多》。齐读课题。

(充分利用课程资源,发挥多媒体优势,激发学生好奇心,实现向学文的自然过渡。)

二、初读课文,整体感知

1、先自己读文,要求:

⑴借助拼音读准字音。

⑵把句子读通顺。

⑶把预习时圈出来的生字每个读三遍。

2、采取四个大组开火车读,引导学生把课文读得正确、流利。

二、识记生字

1、你们长大了想像宇航员叔叔那样去遨游太空吗?那可要从小学好科学文化知识,认识这一课的生字同学们有没有信心?

2、课件出示本课生字,指名读。

3、师生评价。

4、挑战读。

5、开火车读。(把生字卡片做成飞船形状)

6、读由生字组成的词语。

三、理解课文内容

1、自由读一读最喜欢的一个自然段,重点练读2至4自然节,用自己的话说说太空中究竟有什么趣事?(睡觉、喝水、走路、洗澡)

2、围绕重点,展开阅读教学:

⑴这些生活都怎么有趣?

(尊重学生主体地位,进一步熟悉课文内容,丰富对“趣事”的感知。)

⑵这些生活为什么会这么有趣呢?

在师生的交流中,教师讲解:物体在太空中几乎没有地球的引力,几乎没有重量,显得轻飘飘,所以会发生这些有趣的事。

⑶思考:2007年,神州7号将要升上太空,假如你是神州7号的总指挥,你要提醒宇航员该带哪些生活用品吗?完成以下填空:

在宇宙飞船里睡觉,宇航员必须________________________。

在宇宙飞船里喝水,宇航员必须________________________。

在宇宙飞船里走路,宇航员必须________________________。

在宇宙飞船里洗澡,宇航员必须________________________。

3、在文中找出有关依据,做上记号。

4、交流,在生不断的补充中完成以上练习。

5、课件辅助相关情境的教学。

6、你觉得太空中的生活如何?

学生可能围绕以下展开:有趣。

那么,师就说──的确,在太空生活中(睡觉、喝水、走路、洗澡)都很有趣,所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后,让生把相关语段读出趣味。

四、扩展

1、你们还知道太空生活中别的趣事吗?是怎么知道的,谁来向大家介绍?

(把课外搜集与课内学习结合起来,培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野,培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学,爱科学的热情。)

2、课件展示老师收集到的信息。

3、想象在太空中会发生什么事?并说说自己将来想在太空中做点什么?

4、自由想象太空的奥秘,用彩笔画出自己心目中的太空

(树立大语文观念和一切为了学生的思想,体现语文学习综合性的特点,充分发展学生的想象力,培养学生的创造精神,激发学生对祖国,对科学事业的热爱。)

太空生活趣事多》优秀教学设计2

一、导入新课

1、播放太空“快递小哥”天舟一号发射和神舟十一号飞船升飞视频。

2、看吧,孩子们,太空充满了神秘的色彩,宇航员,是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的?我们一起走进课文,去了解太空生活趣事。(出示课件)

二、初步感知课文

1、先自己读文,遇到不认识的字画下来,再向别人请教。

2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式,引导学生把课文读得正确、流利。

3、点名练读2至5自然段,用自己的话说说太空中究竟有什么趣事?(睡觉、喝水、走路、洗澡)

三、读文识字

1、请小朋友拿出字卡,学生的字卡预先做成各种形状,如飞船等(根据学生的想象自己完成。)自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。

2、教师相机引导学生交流识字方法,用字扩词。强调重点字的读音。

3、教师也可根据学生实际,进行如下训练:

(1)正确读出带有生字的词语。

(2)去掉词语中熟字,开火车读生字。

(3)找出课文中带有生字的句子读一读,小组讨论如何记住这些字。

(4)教师念读字词,学生亮出卡片。

四、指导写字

1、出示要写的字,自主观察,发现规律。

(1)“宇、宙、容、室”部首相同,都是宝盖头。这四个字书写时,下部的内容不能超出宝盖头覆盖的范围。“容、浴”有相同偏旁“谷”,“谷”字由“八、人口”组成,“八”字书写时捺要改为点。

(2)量:该字横画较多,要注意长短匀称,中间的横画最长。

2、师范写,生感悟字的间架结构、笔顺规则、动笔方法。

3、生描红、临写。

太空生活趣事多》优秀教学设计3

教学目标:

1、认识14个生字,会写8个生字。

2、有感情的朗读课文,读出新奇有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣。

教学重点:有感情的朗读课文,了解太空常识。

教学难点:知道一切有趣的现象是由于失重的原因造成的。

教师准备;有关课件、图片。

学生准备:课前收集有关太空生活的资料。

一、创设情境,激发兴趣

师:同学们,还记得吗?在2003年的10月份,中国的航天事业发生了一件振奋人心的大事,回想一下,是一件什么事?对,神州五号飞船发射成功!杨利伟叔叔是第一个登上太空的中国人。下面,老师想带大家一起去看看杨利伟叔叔在太空中是怎么生活的。(课件导入)

师:谁能说说刚才印象最深的是什么?(学生说)有什么感觉?(好玩,有趣)大家愿意和老师一起去太空遨游一番,去具体了解宇航员是怎么在太空生活的吗?(想)

板书:太空生活趣事多

二、理解内容,读中体趣

1、听范读,有几件趣事

师:好,先请大家听课文范读,注意生字的读音,同时想想,课文讲了几件趣事?

2、自由读,标自然段,觉得那件事情最有趣?怎样有趣?

师;下面请同学们自由读课文,边读边标上自然段序号,同时思考,你觉得哪件事情最有趣?

2、学生说趣事。(3—5名学生说趣事)

生:我认为喝水有趣,他把杯子倒过来水也不会洒出来,象有东西吸住了一样。要是在地球上早就洒了一身。

师:呵呵,的确是这样,你是从这段文字中哪些语句感受到的?

生:喝水的时候,如果用普通的杯子,即使把杯子倒过来,水也不会往下流。(老师课件出示相应语句)

师:找的真棒,老师奖励你一张精美的太空卡。(奖励学生卡片)谁继续来说一说?

生:我觉得走路很有意思,你看,咳嗽一声就后退好几步,多么神奇。

师:真是奇妙,我也是深有同感,这么有意思的.情节是哪些语句的描述呢?能具体找出来吗?

生:人稍一使劲就会飘到半空中,咳嗽一声就有可能后退好几步。(如果学生找的不完整,可以让其他学生补充)

师:你能上台来表演一下吗?(学生上台表演)

师:有趣有趣真有趣,有机会我也到太空去亲身用力咳嗽几声,说不定还飞起来了呢。好,谁接着来说?

生:我还是喜欢睡觉的样子,看看,站着也能睡觉,而且和躺着一样舒服。而在地球上就不是这个样子的,记得有一次,我做作业很晚,不知不觉趴在桌子上睡着了,后来腰酸背痛很长时间的。

师:哦,以后可不能太长时间做作业拉,否则对身体很不好,除非你是在太空里这样才没有疲劳感。

3、说得有趣,能不能读出趣味来?

过渡语:恩,同学们说的真是让人感觉妙趣横生,现在谁能把这些有趣的语句读出趣味来?大家先自己试一下吧。

4、学生轻声读,边读边体会,怎样才能读出趣味。

5、学生互评

点3—5名学生读自己喜爱的语句。同学评一评,哪儿读的最有趣。对于读不出趣味的句子,老师范读。

过渡语:同学们读句子读得真精彩,谁能用同样的方式把你喜欢的趣事和大家分享?(点名学生朗读)

师:老师送你两张太空卡,谢谢你的朗读让大家身临其境。好,谁再来试一试?(学生纷纷举手)这样吧,一个一个来可没有这么多的时间哦,男女生比赛,看看谁最优秀。

男女生分读

师:很好,平局。都是第一。相信其他三件趣事我们也一定能读出趣味来。

7、学生分组,互听互评。

师:下面,喜欢同一件趣事的同学坐到一起,互相听一听,评一评。等会儿每个小组选代表朗读。

8、学生读。(指名读、伙伴读、小组读、接读)

学生单个、多个上台表演读;小组齐读;句句接读。(奖励太空卡)

师:同学们的读书声让老师也想加入到大家中间,欢迎吗?

生:欢迎!欢迎!

19、师生合读。

师:好,我们一起来齐读全文。

小结:宇航员叔叔觉得大家表现得真不错,他想让大家暂时休息一下,邀请我们去宇宙遨游一番呢。来来来,飞船马上开动了。

学生起立跳太空操)

课中休息,放松心情(太空操)

三、知识迁移,理解运用

1、找句子。

师:哦,安全着陆,回到课堂。(老师手势学生坐下)手儿放好了吗?心儿回来了吗?(学生坐的端正)在太空中生活为什么会发生这么多有趣的事呢?文中有一句话说出了这个奥秘,谁能帮老师找到?(因为在宇宙飞船里,水失去了重量。)

师小结:原来在太空中,由于物体没有地球的引力,从而几乎没有重量,显得轻飘飘的,这种现象叫失重。所以才会发生这些有趣的事。

2、出题。

师:这回老师想出几道题考考大家,谁愿意接受挑战?(学生答题)

五、知识拓展,开阔视野

师:真有趣,在太空失重的条件下,大象竟然和猴子一样重。你还知道在太空中有哪些趣事?请各小组拿出课前收集的资料,小组评看一下,选同学上台交流。

学生交流。(老师注意提问资料的来源)

②老师交流。

师:老师这里也有一些发生在太空中的趣事,现在和大家分享一下。

总结:看来,在今天有限的时间里,太空中的趣事是讲也讲不完的。同学们,浩瀚的太空,是人类最感神秘的地方,让我们从现在起就努力学习科学文化知识,为将来人类的太空探索增添一份自己的力量!

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