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?名侦探柯南之《被遗忘的药品》教学设计
作为一名老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的?名侦探柯南之《被遗忘的药品》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标
1.知识与技能
(1)强化酸碱盐知识的应用特别是物质的检验;
(2)引导学生通过实验探究活动来学习化学,学习实验研究的方法,能设计并完成一些化学实验,通过分析解决一些实际问题;
(3)培养学生探究意识和提高探究能力。
2.过程与方法
(1)培养学生的问题意识,能够发现和提出有探究价值的化学问题,敢于质疑,勤于思索,逐步形成独立思考的能力,善于与人合作,具有团队精神;
(2)让学生进一步理解科学探究的意义,学习科学探究的基本方法,提高科学探究能力。
3.情感、态度与付值观
(1)培养学生发展学习化学的兴趣,乐于探究物质变化的奥秘,体验科学探究的艰辛和喜悦,感受化学世界的奇妙与和谐;
(2)培养学生树立辩证唯物主义的世界观,养成务实求真、大胆质疑、勇于创新、积极实践的科学态度。
学情分析
在第十、十一单元学习完毕后学生对酸碱盐的知识已经有了一定的基础,但是对知识的应用还不是很好,另外此时正是初三化学学习的"尾段,学生的学习化学的积极性正从开始学习新知识的新鲜劲下滑到一个比较低的位置。本课的设计可以很好的强化酸碱盐知识的应用特别是物质的检验推理,而且对提高学生学习积极性有很大帮助。
课堂采用模拟侦探动画片的形式,可以很好的调动学生的参与度和积极性,同时又将化学学习中那种严密的逻辑推理性演绎到淋漓尽致,让学生充分体会到化学学习的特点和美。
重点难点
重点：
强化酸碱盐知识的应用
难点：
科学探究能力的培养。
教学过程
【视频情景】动画片名侦探柯南开始。柯南一行人度过周末来到学校准备继续进行化学实验。
观看影片
利用学生最熟悉也是最喜欢的动画片作为课堂载体调动学生积极性,提高参与度
【发现问题】有药品没在桌上没有收好,正要收好时发现标签被腐蚀。只有Na字样怎么办呢?
【视频情景】柯南通过对周五的实验回忆,确定此瓶药品应该是：
NaOH、Na2CO3、Na2SO4之一
观看影片
学生知道探究目标后,好奇心引起强烈的探究欲望
教师给予适当的提示和提供药品
学生分小组讨论设计药品的检验思路,没小组除待测液外只有盐酸、氯化钡、酚酞、氢氧化钡其中之一。还需要的其他药品由老师提供
培养操作技能,让学生在观察与讨论中发现问题、提出合理实验方案。由于每组起始药品只有一种而且不同,这样可以使每小组方案不同,是方案多样化,使学生明白到达一个目的方法可以有很多种
教师进行巡视观察每小组实验操作,方案可行性,实验现象可靠程度等,以便在总结中提出。
学生按本小组实验方案进行分组实验。
培养学生的操作技能,让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题,从中培养科学的观察、规范表达和综合分析问题的能力
【板书】每个小组的实验步骤、现象和结果
【点评】每个小组都通过自己的方案得出这瓶标签被腐蚀的药品应该是碳酸钠。由此可见同一个目的,可以用不同的方法达到。
【转折】柯南也用类似的方法检验出这瓶药品是碳酸钠溶液。于是小胖准备将药品放好。
【视频情景】柯南发现问题对药瓶成份提出质疑。
学生实验结束,每小组汇报实验步骤、现象和结果
学生对情景进行回忆,观察。可以得出原来是试剂瓶没有盖好瓶塞。
于是对试剂成份提出新的猜想：
(1)这瓶药品可能碳酸钠溶液
(2)这瓶药品也可能变质的氢氧化钠溶液
培养操作技能,让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题,从中培养科学的观察、规范表达和综合分析问题的能力
培养学生对细节的观察能力。对问题提出合理猜想的能力
【提问】氢氧化钠变质的情况可能有哪些
学生回答有部分变质也可能是完全变质两种情况。而如果完全变质就与碳酸钠溶液无法区分。陷入困境。
培养从现象到本质的分析能力。
【视频情景】柯南通过空气中二氧化碳只占0.03%确定如果氢氧化钠变质只可能部分变质,而不会完全变质
学生分小组讨论设计实验方案证明猜想：
(1)这瓶药品可能碳酸钠溶液
(2)这瓶药品也可能变质的氢氧化钠溶液
让学生在观察与讨论中发现问题、提出合理实验方案。
【点评】学生设计的各种实验方案。最终于学生一起讨论出一套可行方案。
培养操作技能强化酸碱盐知识。
【点评】最终学生实验确定药品为部分变质的氢氧化钠溶液。可要作为氢氧化钠溶液继续使用就必须除去杂质,有如何除杂呢?
学生分小组按讨论得出可加入适量的氢氧化钙或者氢氧化钡
训练学生对除杂问题的处理能力
【总结】组织学生总结这堂课的收获
学生总结收获：
(1)实验结束后一定要注意将药品放回原位,并密封保存。
(2)真相只有一个,道路可以很多,坚持不懈,终会有所获。
(3)细节是走向胜利的关键,注意细节才能找到唯一的真相。
课堂在强化训练知识之外,更多的可以给学生带来一些人生的感悟,也许这才是最重要的。
