作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的乐音和噪音大班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目标：
2、培养幼儿的听觉感受能力和比较能力。
3、激发幼儿创造宁静环境的愿望，培养初步的环保意识。
难点：培养幼儿的听觉感受能力和比较能力
环境创设：录有乐音和噪音的磁带、打击乐器、图片
活动流程：
(感受乐音和噪音)→(区别乐音和噪音)→(敲敲打打)→(创造安静的环境)→(延伸)
活动过程：
一、感受乐音和噪音，引起兴趣。
1、幼儿从外面走进教室，教室里播放优美的音乐。教师和幼儿一起跟着
音乐做动作。
2、音乐停。提问：直接问进来的时候听到什么?为什么听了之后你们会笑眯眯的?(幼儿回答：好听。)优美的音乐让我们感到舒服，想不想再听一听?
3、继续播放音乐。突然音乐停，录音机里发出难听的拖拉桌子的声音。
提问：听得好好的，你们为什么把耳朵捂起来?
你们觉得哪一种声音好听，为什么?
4、小结：原来有的`声音让人听了觉得舒服，也有的声音让人听了很难受。
二、区别噪音和乐音
1、老师这里还有许多不同的声音，请你听一听，辨一辨哪些声音是噪音?哪些声音是乐音?可以用动作来表示。
2、听到了哪些声音?
3、喜欢那些声音，不喜欢哪些声音?为什么?
4、小结：我发现小朋友听到动听、悦耳的声音时，都是笑眯眯的，并做出优美的动作，这些声音称为乐音，还有一些不好听的声音小朋友听到时都皱起了眉头，这些声音称为噪音，而不是乐音。
三、敲敲打打，感受声音给我们的不同感受。
1、老师这里有许多打击乐器，你们觉得打击乐器会发出乐音还是噪音?
2、请幼儿自己试一试，并把打击乐器发出的声音录下来，放给幼儿听，是乐音还是噪音?你们快来听一听，刚才你们的小乐器到底发出了什么样的声音?
3、怎样才能让打击乐器发出乐音?(幼儿一起演奏《小鸡小鸭》)
听后提问：现在你们觉得是乐音还是噪音?为什么?
4、小结：原来同样是打击乐器，大家乱敲乱摇就会发出噪音，大家一起演奏
就会发出乐音。
四、创造安静的环境：
1、在生活中你听到过哪些噪音和乐音?
2、噪音这么难听，我们都不喜欢噪音，现在请幼儿去找一找，哪些地方特别需要安静?
3、你们找到了什么地方需要特别安静，为什么?
4、如果有些人在医院、寝室里大声讲话，发出噪音，那么你该怎么样?
五、延伸
幼儿一起制作静音标志。
活动目的：
2、通过、听、说、玩、看使幼儿了解乐音的作用与噪音的危害。
3、通过感受乐音与噪音，培养幼儿的听觉感受能力和比较能力，正确区分乐音和噪音。
4、养成不发出噪音的习惯。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
6、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动重难点：
培养幼儿的听觉感受能力和比较能力
活动准备：
录有乐音和噪音的磁带、打击乐器、图片等。
活动流程：
（感受乐音和噪音）→（区别乐音和噪音）→（敲敲打打）→感知噪音的危害→操作活动
活动过程：
一、感受乐音和噪音，引起兴趣。
1、和幼儿一起玩手指游戏，引导：加点声音伴奏怎样？
2、说说在音乐伴奏下的感受，优美的音乐让我们感到舒服，想不想再听一听？
3、继续播放音乐。突然音乐停，录音机里发出难听的拖拉桌子的声音。
提问：听得好好的，你们为什么把耳朵捂起来？你们觉得哪一种声音好听，为什么？
4、小结：原来有的声音让人听了觉得舒服，也有的声音让人听了很难受。
1、老师这里还有许多不同的声音，咱们一起来听听吧。
2、听到了哪些声音？
3、喜欢哪些声音，不喜欢哪些声音？为什么？
4、小结：刚才大家都说的特别好，我发现小朋友听到动听、悦耳的声音时，都是笑眯眯的，这些让我们觉得很舒服的声音我们把它叫做乐音，乐音通常是指那些动听的，令人愉快的`声音。还有一些不好听的声音小朋友听到时都皱起了眉头，这些声音我们把它叫做噪音。噪声通常是指那些难听的，令人厌烦的声音。（教师拿出乐音和噪音字卡片）
5、认读“噪音”、“乐音”两个词，理解它们的意义，请幼儿来说说。
三、敲敲打打，感受声音给我们的不同感受。
1、老师这里有许多打击乐器，你们觉得打击乐器会发出乐音还是噪音？
2、请幼儿自己试一试，并把打击乐器发出的声音录下来，放给幼儿听，区别是乐音还是噪音？你们快来听一听，刚才你们的小乐器到底发出了什么样的声音？
3、怎样才能让打击乐器发出乐音？（幼儿一起演奏《春天我把小树栽》）听后提问：现在你们觉得是乐音还是噪音？为什么？
4、小结：原来同样是打击乐器，大家乱敲乱摇就会发出噪音，大家一起有节奏有规律的演奏就会发出乐音。
四、回忆、探讨和交流。
1、在生活中你听到过哪些噪音和乐音？
你们发出过噪音吗？（举例孩子爱大声说话，和拖椅子发出的声音，抢着回答问题，让人听不清，别人在回答问题时总说话等等）
2、噪音这么难听，我们都不喜欢噪音，现在请大家想想，哪些地方特别需要安静？为什么？
3、如果我们在这些地方应该怎么做？
小结：我们要养成不发出噪音的习惯。
五、噪音有什么危害呢？
噪音除了让我们觉得难听、不喜欢，它还有很多的危害呢，你们知道噪音都有哪些危害吗？欣赏故事《噪音国》。
1、提问：为什么叫噪音国？后来变成什么了？噪音对我们有哪些危害？
六、活动延伸。
出示评比表，引导幼儿从日常生活的每件事做起，不做噪音的制造者，养成“说话轻轻，做事轻轻”的习惯。
反思：
整个活动过程有点紧张，语速有些偏快了。前面的三个环节处理的比较好，在第四个探讨交流的环节中，没能结合幼儿的表现，给他们足够多的时间充分表达，当孩子说到身边的某些噪音时，没有抓住契机进行随机教育，如有部分孩子乐器没放下，还总发出声音。同时对于孩子平时制造出的噪音没有一一例举，错过引导教育的机会。自己感觉整个活动比较顺畅，目标达到，但是细节处理还不够，随即教育能力有待加强。
活动目标：
3．培养幼儿的听觉感受能力及比较能力。
4．激发幼儿创造宁静环境的愿望，5．培养初步的环保意识。
活动准备：
6．录有乐音和噪音的音乐磁带。
7．幼儿绘画用纸、水彩笔、剪刀、圆形卡片、小木棍、长方形卡纸等工具和材料。
8．录音机。
活动过程：
（一）、感知噪音和乐音
幼儿随着优美的音乐做动作，突然录音机里传出刺耳的电声。
2． 在幼儿自由议论之后，请幼儿说说刚才是什么东西发出的声音，听起来感觉怎么样。
3．启发幼儿把自己的感受画出来，教师巡回指导，重点引导幼儿结合画面说说自己的感受。
4．放录音，请幼儿再听听小鸟叫声，说说听这种声音的感受。
5．教师小结：我们把悦耳动听的声音叫做乐音，把刺耳、难听的声音叫做噪音。
（二）、区别噪音和乐音
1．放录音，请幼儿听小溪流淌声和嘈杂的市场叫卖声，说说哪种是噪音，哪种是乐音。
2． 放录音，请幼儿用动作来表示噪音和乐音。听到乐音时用优美的.舞姿来表现，听到噪音时用夸张的表情性动作来表示。
每个幼儿自选一种乐器，尝试发出乐音，教师巡回指导，请幼儿说说自己是怎样发出乐音的。
教师用同一种乐器演奏出两种声音，请幼儿听听
哪种是乐音，那种是噪音。为什么同样的乐器，用同样的节奏，会产生不同的声音效果。
教师小结：美妙动听的乐音放大后会变成噪音。所以我们要控制银两，别不知不觉的把乐音变成了噪音。
三 噪音的危害
9．你们还听到过那些噪音？
创造安静的环境
1 噪音的危害那么大，我们可以用什么方法来减少噪音呢？那些地方特别需要安静？（医院、图书室、寝室等。）
启发幼儿大胆想象，利用材料制作“安静”标志。如在圆形卡片中间画上嘴和手指；在长方形卡纸上画上睡觉的小朋友，然后插上小木棍做成标牌；在圆形卡片上贴上“静”字等。
带领幼儿把自己设计、制作的各种“安静”标志贴到（或插到）适当的地方，入寝室、医务室、图书室等处。
运动目的：
2、造就幼儿的听觉感觉本领和比力本领。
3、引发幼儿缔造平静情况的欲望，造就开端的环保意识。
运动重点：
难点：造就幼儿的听觉感觉本领和比力本领
情况创设：录有乐音和噪音的磁带、袭击乐器、图片
运动流程：（感觉乐音和噪音）→（差别乐音和噪音）→（敲敲打打）
→（缔造平静的情况）→（延长）
运动历程：一、感觉乐音和噪音，引起爱好。
1、幼儿从表面走进课堂，课堂里播放美好的音乐。西席和幼儿一路随着
音乐做行动。
2、音乐停。提问：直接问进来的时间听到什么？为什么听了之后你们会笑眯眯的？（幼儿答复：好听。）美好的音乐让我们感觉舒适，想不想再听一听？
3、继承播放音乐。忽然音乐停，灌音机里发出刺耳的拖沓桌子的声音。
提问：听得好好的，你们为什么把耳朵捂起来？
你们以为哪一种声音好听，为什么？
4、小结：本来有的.声音让人听了以为舒适，也有的声音让人听了很难熬。
二、幼儿园教育随笔差别噪音和乐音
1、先生这里另有很多差别的声音，请你听一听，辨一辨哪些声音是噪音？哪些声音是乐音？可以用行动来表现。
2、听到了哪些声音？
3、喜好那些声音，不喜好哪些声音？为什么？
4、小结：我发明小朋友听到动人、动听的声音时，都是笑眯眯的，并做出美好的行动，这些声音称为乐音，另有一些欠好听的声音小朋友听到时都皱起了眉头，这些声音称为噪音，而不是乐音。
三、敲敲打打，感觉声音给我们的差别感觉。
1、先生这里有很多袭击乐器，你们以为袭击乐器会发出乐音照旧噪音？
2、请幼儿本身试一试，并把袭击乐器发出的声音录下来，放给幼儿听，是乐音照旧噪音？你们快来听一听，适才你们的小乐器到底发出了什么样的声音？
3、奈何才气让袭击乐器发出乐音？（幼儿一路吹奏《小鸡小鸭》）
听后提问：如今你们以为是乐音照旧噪音？为什么？
4、小结：本来同样是袭击乐器，各人乱敲乱摇就会发出噪音，各人一路吹奏
就会发出乐音。
四、缔造平静的情况：
1、在生存中你听到过哪些噪音和乐音？
2、噪音这么刺耳，我们都不喜好噪音，如今请幼儿去找一找，哪些处所特殊须要平静？
3、你们找到了什么处所须要特殊平静，为什么？
4、要是有些人在病院、睡房里高声发言，发出噪音，那么你该怎么样？
五、幼儿手工制作延长
幼儿一路制造静音标记。
活动目标：
1、知道周围生活的世界有各种声音，人们都喜欢乐音，不喜欢噪音。
3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现
活动准备：
1、小铃、钢琴声、圆舞板、勺子、盒字等。
2、录有噪音的磁带、音乐磁带。
活动过程：
一、请三位幼儿逐个操作小铃，钢琴、圆舞板。
1、感受悦耳的声音，你们听了这三种声音，心里感受怎样？（引导幼儿说出听了心里很舒服）2、仔细听发出噪音的物品（摇椅子、撞东西等等）。你们听了这些声音，又有什么感觉？（引导幼儿说出听了心里很难受）3、刚才，小朋友听了许多声音，谁知道什么声音是乐音？什么声音是噪音？
4、小结：周围世界有许多声音，有些声音很好听，这种声音叫“乐音”，还有的声音很难听，这种声音叫“噪音”
二、听录音分辨“乐音”和“噪音”
1、平时你在生活中听过哪些“乐音”？哪些“噪音”？
2、请幼儿听磁带里的声音。提问：哪些是“乐音”？哪些是“噪音”？
三、讨论噪音的产生及危害。
1、为什么不喜欢听“噪音”？（对身体有害：头疼、心情烦躁、听力下降、失眠、影响健康）
2、小朋友听到噪音怎么办？
3、幼儿讨论：在幼儿园里、在家里、在社区里、怎样减少噪音？
四、总结今天，小朋友知道了好听的声音是乐音，难听的声音是噪音，今后，我们要保护自己的耳朵，不要听噪音，自己更不能发出噪音。
活动反思：
幼儿在日常生活中所听到的声音无处不有.有悦耳动听的.，听起来让人舒畅的乐音，有刺耳难听的，听起来让人烦躁的噪音。通过这一活动让初步让幼儿理解什么是乐音，什么是噪音，并知道了噪音的危害，在教学活动中我让幼儿用肢体动作和表情动作来表示乐音和噪音。
