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四个太阳教案

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【精品】四个太阳教案3篇

在教学工作者开展教学活动前,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家收集的四个太阳教案3篇,欢迎大家分享。

四个太阳教案 篇1

教学目标:

1、会认13个生字,会写“园、因、为”等3个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步理解课文内容。

教学重难点:

1、会认12个生字,会写6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

课前准备:生字卡片、课件

第一课时

一. 猜谜语,导入新课。

1.小朋友,在上课前老师想给大家猜个谜语。(课件出示:有位老公公,一幅圆面孔。有朝一日不见它,不是下雨就刮风。)

2.真聪明!请你们伸出可爱的小手,和老师一起写写着两个字,好吗?(好)生书空。师板书:太阳

3.你觉得天上有几个太阳?(生:一个)可是课文中画了四个太阳,这究竟是怎么回事呢!今天我们就来学习18课。(板书:18.四个太阳)

4.生齐读课题。

二、学生自读课文,认识生字

1、自由读课文,不认识的字借助拼音读一读。

2、出示生字卡片,检查生字认读情况。

A、指名一学生当小老师领读。

B、全班认读

C、一排排开火车读

D、组词认读

E、去掉拼音,随机抽读。(课件出示去掉拼音的生字)

3、记忆生字

A、你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)

B、同桌交流你记住的字。

师:还没记住的字,可以在学习课文中继续识记。

三、再读课文,了解大意

1、学生轻声读课文,看看课文一共有几个自然段。

2、师范读课文,提问:“我”画了四个怎么样的太阳?(根据回答出示太阳图片,并板书)这些太阳都是送给谁的?(板书)

3、你最喜欢哪个太阳?(学生自由发表意见)

4、你喜欢哪个太阳,就认真地把那个自然段读给同桌听。

5、检查读书情况。(全班齐读)

四、写字指导

1、出示“园、因、为”3个生字,让学生认读,并组词。

2、说说写字的时候要注意些什么(学生交流)

提示大口框的写法:先里头,后封口。

3、教师在田字格里示范“园、因、为”的`写法。(边写边说)

4、学生练写,教师检查,个别指导。(注意写字姿势)

五、课堂作业

生字抄写本2

六、板书: 18、四个太阳

彩色的——春

绿绿的——夏

金黄的——秋

红红的——冬

四个太阳教案 篇2

【教材简析】

《四个太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第18课,是一篇极富儿童情趣的短文,文章语言简洁、生动、优美,充满童真。课文分4个自然段,结构清晰,我画了四个不同颜色的太阳,表达了四个美好的心愿,同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象,独特的创造和善良的心灵。内容催人向上,富有浓厚的人文主义色彩。

抓住文章内容充满童趣、语文简洁、优美的特点,围绕着动脑筋,有创新设计教学,积极创设学习情境,采用自主、合作、探究的学习方式,让学生自己选择,自由阅读,相互交流,充分表达,在有声有色的阅读中,提升对课文的理解,激发学生创新的思维火花,培养学生的创新能力。关注每个学生的学习状况,给每个学生展示的机会,让他们品尝成功的喜悦,促进学生的全面发展。同时,充分尊重学生独特的感受、体验和理解,整个过程为张扬学生个性,激发学生灵性服务。

【教学目标】

1、认识挂、街等13个生字,会写园、因等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

【教学重点】

朗读课文,认字。

【教学难点】

从读中领悟作者通过画太阳要表达的心愿。

【教学方法】

自主学习、合作学习。

【课前准备】

彩笔、生字卡片、教学课件、太阳图若干等。

【教学时间】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课,示题质疑

1、有位老公公,面孔红通通,晴天起个早,按时来上工。(太阳)

2、板书课题《四个太阳》,学生齐读。

3、读了课题,你想知道什么?(学生自由提问)

过渡:想解开这一个一个的小问号,就让我们一起来学习18课《四个太阳》。

二、初读课文,自主生字

1、学生自由轻声读课文,不认识的字借助拼音读一读。

2、课件出示生字新词,检查生字读音:

⑴ 谁会读?小老师带全班读。

⑵ 学生齐读,打乱顺序读。

⑶ 去掉拼音,随机抽读。

3、你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流识字方法)

还没记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。

4、读课文,看看课文有几个自然段?指名分段读课文,注意要求正确朗读。

三、再读课文,了解大意

1、自读课文,我画了四个什么样的太阳?(根据学生回答贴太阳图)

2、你最喜欢哪个太阳?(学生自由发表意见)说说理由,并认真读一读。

3、自由读:你喜欢哪个太阳,就认真地读哪个自然段。

4、抽读,检查读书情况。

5、喜欢读哪一段就读哪一段,四人小组一起合作把课文连起来读一读。

四、巩固识字,指导书写(圆、因、为、脸)

1、小朋友请看,今天要写哪几个字,认认读读。

2、出示圆、因、为、脸。指导书写:

⑴ 口头组词,理解字义。

⑵ 指导观察字形以及在田格中的位置。

⑶ 指导书写。师范写,生描红,书写。(重点指导为的笔顺)

3、展示台评议写字情况。

五、小结收获

六、课外作业

自由朗读课文,思考:课文中的小哥哥为什么画这样的四个太阳?

第二课时

一、复习旧知,导入新课

1、出示生字卡片,复习生字。

2、大转盘。(课件演示生字)

3、摘苹果游戏。(读词语)

二、整体感知,初步感受

1、小朋友,通过上节课的学习,我们知道了文中的小哥哥凭着丰富的想象力和独持的创造力,画出了四个不同颜色的太阳,谁能说说是哪四个?(学生自由回答,教师板书:春天、夏天、秋天、冬天;把四个太阳按文中的顺序贴在黑板上)

2、这四个太阳,要表达小哥哥什么心愿呢?你们想知道吗?(想)那就到课文中找一找,划一划吧。

3、把自己找的答案,划的句子给前后桌小伙伴读一读,说一说,一会儿汇报展示。

三、朗读感悟,理解课文(以学定教,学生喜欢哪段就指导学生学习哪段)

1、你读懂了小哥哥的哪个心愿?(指名说说)

我知道小哥哥为什么画绿绿的太阳,那是因为夏天的太阳像个大火球一样,烤得人们喘不过气来,画个绿绿的太阳,给大地带来一片清凉。(老师随机板书:清凉)

2、你从文中哪段读出小哥哥这个心愿的,给大家读一读。

3、指导全班齐读──指名读──进行朗读评价。

4、师:炎热的夏天,似火球一样的太阳烤得人们失去活力,这时天空中如果能出现个绿绿的太阳,我们就会感到清凉舒服。多么美好的愿望,(课件显示绿绿的太阳)这是作者用画表达了美好心愿。你能看着画面把作者心愿说给大家听吗?

思路:在汇报过程中,一定要从学生学习愿望出发,教师相机点播。帮助学生提升对课文的理解,体现新课程中的自主学习。

5、第二、三、四段处理方法同上。但每个学生汇报完之后,教师要启发,提升,不断鼓励学生学习兴趣:

⑴ 第二段:

重点指导朗读背诵句子:金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水。

(想象金黄的落叶会邀请那些小伙伴,可用什么方式邀请,怎么邀请的,小伙伴是怎么回答的,从而对学生进行口语交际训练。)教师相机板书:香甜

⑵ 第三段:

抓住冻僵让学生体会小哥哥为什么要画红红的太阳。说说漫天飞雪的感受和心愿,指导朗读,体会它带来的温暖。教师随机板书:温暖

⑶ 第四段:

① 春天,春天的太阳该画什么颜色呢?(师生对读)

② 为什么画个多彩的太阳呢?

联系画面,描述春景,感悟想象之美,指导有感情地引读、赛读、齐读。教师随机板书:多彩

思路:阅读是学生个性化的行为,语文课堂一定要尊重学生的自主地位,采用合作探究的学习方式,让学生自己选择,自由阅读,相互交流,充分表达。在有声有色的.阅读中,提升对课文的理解,激发学生创新的思维火花,培养学生的创新能力。关注每个学生的学习状况,给每个学生展示的机会,让他们品尝成功的喜悦,促进学生的全面发展。

⑷ 你想画个什么样的太阳,要表达什么心愿?(让学生先说说再动笔)

① 我要画两个红红的太阳,一个送给南极,一个送给北极,让南极和北极的小朋友和我们一样天天能见到太阳

② 我知道太阳有七种颜色,所以我要画一个七彩太阳,照亮世界每一个角落。

③ 冬天,我要画两个太阳,让温暖的阳光趋走寒风。

④ 我要是太阳,夏天我会穿上绿绿的衣裳,让人们感到清凉;冬天我要穿上红红的衣裳,把光和热献给人们。

太阳是个大火球,它能释放出很多热量。人们利用这个特点制造了很多产品为人类服务。如,太阳能热水器、太阳能汽车等。将来我也要发明太阳能电器。

思路:运用创造性思维,扩大学生的知识面,使学生动脑思考,思维得到发展,并培养了学生的创新精神,从而体现了语文探究的学习方式。

⑸ 学生画画。(课件播放音乐──种太阳)

⑹ 展示作品,组织学生互相评价,发表自己的想法和意见。

思路:配乐画画,表达交流,把美术、音乐和语文学科有机结合起来,强化理解,既训练了学生的表达能力,又体现了语文学科与其他学科的有机整合,促进了学生个性的发展,以及情感、态度、价值的良好构建。

四、背诵课文,升华理解

1、配乐朗读,并把自己喜欢的段落背下来。

2、教师引导学生按季节顺序背诵课文。

3、借助画面背诵全文。

思路:升华理解,促进学生的语言积累。

五、识写训练,巩固提高

重点指导:阳、光。

六、课堂总结,拓展思维

同学们,太阳是地球上万物的生命之源,我们的生活与太阳息息相关。我们只有了解太阳,才能很好地利用太阳,开发太阳,让太阳为我们造福。我们多么希望小哥哥愿望早日变成现实,到那时,就不会有寒冷冬天和炎热的夏天了。你了解太阳吗?把你知道的向大家说一说。

【板书设计】

18、四个太阳

夏天 绿绿的太阳(图) 清凉

秋天 金黄的太阳(图) 香甜

冬天 红红的太阳(图) 温暖

春天 多彩的太阳(图) 多彩

四个太阳教案 篇3

活动目标:

1.通过为四季选太阳,理解散文诗所表现的内容。

2.能够大胆清楚地表达自己的仿编内容,发展想象力和口语表达能力。

3.能根据自己的意愿来选太阳、要太阳,感受参与仿编的乐趣。

活动准备:

1.物质准备:多媒体课件《四个太阳》,操作用的四季背景图一幅、四种颜色的太阳各一个,磁性黑板一块。

2.知识经验准备:了解四季的特征,对四季的景物变化有一定的基础经验。

活动重点:

能够大胆清楚地表达自己的仿编内容,发展想象力和口语表达能力。

活动难点:

能用散文诗的格式进行仿编。

活动过程:

一、猜谜引出,激发兴趣。

1.教师出谜:"有位老公公,满脸红彤彤,天晴就出来,一早就出工。"(谜底:太阳)师:老师非常想知道在小朋友的眼里太阳是什么样的,什么颜色的,能告诉我吗?在老师眼里太阳也有许许多多的颜色,我最想要四个太阳,红的、绿的、黄的"和彩色的。

二、幼儿选太阳

(幼儿的表述为理解诗歌内容做辅垫。)

1.出示四个太阳,让幼儿来为四季选太阳

师:一年有四季,春、夏、秋、冬,(出示图片)如果真的有四个太阳让你选,你会给什么季节选一个什么颜色的太阳呢?(请个别幼儿先来说说想法。)

2.幼儿互相交流自己的意见。

三、欣赏、学习散文诗《四个太阳》。

师:老师也为四季选了太阳,你们愿意来听听吗?

1.用多媒体课件演示散文诗《四个太阳》第一遍。

2.提问:老师把什么颜色的太阳都送给了什么季节?

3.带着问题"它们又带来了什么呢?"欣赏散文诗第二遍。

提问:"四种颜色的太阳都带来了什么?"(边说边出示字卡)3.师生共同读散文诗一遍。

四、幼儿表述仿编--我想要的太阳

师:这首诗的最后一句是什么?你们有想要的太阳吗?你想要一个什么颜色的太阳,你会送给谁,它会带来什么?下面请我们小朋友自己动手画画自己想要的太阳,然后说一说,你画了一个什么颜色的太阳,你会送给谁,它会带来什么?

1.教师用范例来引导幼儿用诗的格式来仿编。

2.幼儿自由交流想要的太阳,教师引导幼儿用诗的格式来进行仿编。

3,请个而别幼儿在集体面前表述,教师引导幼儿大胆地说清楚自己仿编的内容。

附故事:

我想要四个太阳送给四季,红的、绿的、黄的和彩色的。

我想要一个彩色的太阳送给春天,它会给大地带来万紫千红,我想要一个绿色的太阳送给夏天,它会给火热的空气带来清凉,我想要一个黄色的太阳送给秋天,它会给人们送来丰收的果实我想要一个红色的太阳送给冬天,它会温暖小朋友的手和脸。

我还想要许许多多的太阳,去送给需要他们的人……

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