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《玲玲的画》二年级语文教案

二年级语文下册玲玲的画教案

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玲玲的画》二年级语文教案(通用4篇)

作为一名教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢?以下是小编收集整理的《玲玲的画》二年级语文教案(通用4篇),欢迎阅读与收藏。

玲玲的画》二年级语文教案1

学习目标

1、认识“玲、祥”等8个生字,会写“叭、玲”等9个字以和“楼梯”和“脑筋”两个词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自身有启发的句子。

3、了解课文内容后,让同学明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟,只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。

教学时间

两课时。

教学过程

第一课时

一、创设情景、谈话导入

1、谈话激趣:

⑴今天,老师又要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高兴的事,我们来看看,她是怎么处置的呢?请同学们打开课本116页。(教师板书课题:25《玲玲的画》)

⑵齐读课题,学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。

二、尝试学习、读文识字

1、自由读课文,边读边想:课文里写了一件什么事?再标一标,课文有几个自然段?

2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语,读准字音。

3、合作学习:

⑴桌合作学习文下带拼音的生字,互读、互听、互纠。

⑵尝试让同学当老师,主持学习生字。

①教师引导:平时我们都用哪些游戏识字的?你来当一回老师,教同学们认识生字。

②同学说出一种识字游戏方法,就让该同学当老师主持这游戏。

四人小组讨论识记这些生字。

⑷全班交流。

三、整体感知、初步了解

1、小组内读课文,互评互纠正,推荐一位组员。读后在小组中互相交流:

课文写了一件什么事?

2、推荐的组员再次读课文,纠正读音。

3、交流:

课文写了一件什么事?

4、教师引导事情的三要素:起因、经过、结果:

全班同学用自身的话说说这件事的起因、经过和结果。

随同学回答教师板书:

起因:画弄脏,来不和画。(坏事)

经过:在弄脏的地方画了只小花狗。

结果:得了一等奖。(好事)

5、设疑:

一件坏事怎么变成了好事,其中有什么微妙吗?我们下堂课学习。

四、指导观察、练习写字

1、让同学先自身观察文后每个字在小楷格中的位置,然后在小组中进行交流。

2、教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词,要注意指导同学把他们的各局部写紧凑些。

3、同学练写。

4、把同学写的生字、词在多媒体上展示,并引导同学评一评。

第二课时

一、游戏激趣、复习生字

1、游戏“大转盘”:

转盘上写着生字,教师转动转盘,同学开火车读。

2、请把你和生字交朋友的好方法告诉同组的小朋友。

二、启发思维、朗读感悟

1、提出问题:

一件坏事是怎么变成好事的?

2、解决问题:

⑴同学自由读课文,画出有关句子。

⑵交流,并读出相关的.句子。

①爸爸仔细地看了看,说:“别哭,小朋友。在这儿画点儿什么,不是很好吗?”

为什么要加上“仔细地”看了看,可不可以去掉?

为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么?

你觉得这是一位怎么样的爸爸?

玲玲想了想,……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。

玲玲想了想,她会想什么?

她为什么要画小花狗?而不是其它东西?

玲玲满意地笑了”说明什么?假如是你,你会想些什么?

③爸爸看了,高兴地说:“看到了吧,……坏事往往能变成好事。”

这里的坏事指什么?好事呢?你找到坏事变好事的秘诀了吗?

随同学回答完成板书:动脑筋。

3、教师进行朗读指导,要求:

爸爸的话要读得亲切一些,问句要读出询问的语气;玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。

4、在小组、班级中进行读书评比擂台赛,比一比谁是我们班的金嗓子?然后同学进行评议:

谁读的好?好在哪里?还有什么缺乏?

5、分角色朗读课文,深化理解。

三、训练表达,渗透思想

1、小朋友们看,从课文中我们不难看出,玲玲在生活中遇到了不高兴的事,在爸爸的指点下,她通过动脑筋,将坏事变成了好事,老师想知道,在你们的生活中,你遇到过这样的事吗?

教师鼓励同学大胆地、充沛地说。

2、假如小朋友们在今后的学习、生活中,也碰到类似课文中这样的事,我们应该怎么办?

四、做一做:完成课后练习

好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。

玲玲的画》二年级语文教案2

学习目标

① 会认玲等8个生字,会写叭等9个字。

② 正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。

③ 懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

教学重难点

识记生字,正确书写生字。有感情地朗读课文。

教学课时

两课时

课 前 准 备

①生字词卡片。

②课件:将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。

教学过程

第 一 课 时

激趣导入,揭示课题

①课件出示小女孩像,问:你想认识她吗?认真看老师写她的名字玲玲。如有学生姓名或亲友姓名中有玲字的,上台教大家识记这个字,注意读准后鼻音。 (告诉学生,玲字在人名中用得较多)

②板书课题,学生就课题质疑,老师随机导入课文,激发学生的阅读兴趣。

学习生字,读通课文

①老师范读课文,要求学生听准字音。

②引导学生自主读课文,一边读一边画出不会的生字词,并在小组内合作认读生字词。

③检测学生掌握生字的情况。(运用媒体出示生字词来检测)

④根据学生认读情况,重点指导学生容易读错的字音。

幅字不要读成fǔ,要读fú。

催字要读平舌音cuī。

睡字要读翘舌音shuì,它和目有关,因此是目字旁。

脏字读平舌音zānɡ,它还有一个字音是zànɡ,心脏的脏。

⑤学生在小组内互相检测本课生字的读音。

⑥引导学生正确地朗读课文。(采用多种形式的.读,让学生读通课文)

理解词意,感悟课文

①引导学生说说自己读懂了什么,有什么不懂的问题。

②让学生带着问题再读课文,一边读一边体会课文内容,鼓励学生自己解决问题。

③汇报自己这次又读懂了什么,解决了什么问题。(鼓励学生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事认真的孩子,从满意地端详催等词可以看出;认为玲玲是个爱动脑筋的,是个聪明的孩子,从想了想小花狗懒洋洋地趴在楼梯上可以看出来)

④指导学生有感情地读句子,读出玲玲着急和高兴的心情。

⑤理解爸爸的话好多事情并不像我们想像的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。看图学着爸爸的样子读读这句话。

交际训练,鼓励学生做个善于思考的孩子

①这样的事,你遇到过吗?跟大家说一说。

②以后再遇到类似的事情,你打算怎样做?

作业

制作一张小报,题目处拟,要求有三个栏目:①你认识吗(集中展示课外认识的字);②你知道吗(集录课外积累的词语);③你能猜出来吗?(字谜集锦)。

第 二 课 时

读一读,巩固所学知识

① 认读生字词。

② 有感情地朗读课文。

演一演,加深对课文的理解

课文我们已经学过了,谁愿意做爸爸和玲玲来演一演这个小故事。

写一写,牢记生字字形

本课要写的生字中,你记住了哪个?是怎么记的?(学生交流记字方法)

重点指导糟楼二字的书写。(注意提示糟字右上部件的笔顺,楼字右上的米要小些,女的横笔要长)

学生书写本课生字,老师巡视,根据学生情况个别指导。

展示学生的作品,学生评议。

练一练,积累好词佳句

① 抄写背诵爸爸最后说的话。

② 抄写文中自己喜欢的词语和句子。

小结

拓展活动

将课文故事讲给父母听,再请他们讲一个类似的故事。

玲玲的画》二年级语文教案3

[教材分析:]

很多事情,有时并不像我们想象的那么糟糕。看,玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏,已经没有时间重画一张,玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,不仅巧妙地掩盖了污渍,还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样,只要善于思考,劣势也可能转化为优势。学习这篇课文,我们不妨指导学生在朗读中体会一下玲玲情感的变化──满意、伤心、着急和战胜困难后的喜悦;品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理;体验生活中这些开动脑筋而使坏事变好事的例子。

[教学目标:]

1、通过开火车和小老师带读的形式,使学生巩固本课“玲、详、奖、脏”四个后鼻音的字,“筋”前鼻音的字,“脏、催”两个平舌音的字;通过书空笔划的方法正确学习“糟”字的书写,“肯、脑、筋”三字中“月”的区别比较学会正确书写这三个字。

2、通过表演动作、表情表演理解词语“满意地端详”的意思,体会玲玲画好画后开心的心情;通过与平时画坏图画的情感对比,知道今晚已经不早了,再画一幅来不及了,体会玲玲弄脏画后的伤心;通过学生自己“在图上画些什么?哪些能画?哪些画这不太好?”的思考,使学生知道要开动脑筋,坏事也能变成好事。

3、通过朗读、抄抄写写,品味、思索、懂得爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理,体验生活中这些开动脑筋使坏事变好事的例子。

[教学重点:]

1、通过开火车和小老师带读的形式,使学生巩固本课“玲、详、奖、脏”四个后鼻音的字,“筋”前鼻音的字,“脏、催”两个平舌音的字;通过书空笔划的方法正确学习“糟”字的书写,“肯、脑、筋”三字中“月”的区别比较学会正确书写这三个字。

2、通过表演动作、表情表演理解词语“满意地端详”的意思,体会玲玲画好画后开心的心情;通过与平时画坏图画的情感对比,知道今晚已经不早了,再画一幅来不及了,体会玲玲弄脏画后的伤心;通过学生自己“在图上画些什么?哪些能画?哪些画这不太好?”的思考,使学生知道要开动脑筋,坏事也能变成好事。

[教学难点:]

通过朗读、抄抄写写,品味、思索、懂得爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理,体验生活中这些开动脑筋使坏事变好事的.例子。

[教学过程:]

板块一、复习生字,导入新课

1、师:同学们,我们上节课学习了《25、玲玲的画》,老师要检查一下大家生字宝宝都认识了没有?

出示词语,抽生开火车读,小老师带读。

2、师:这节课,我们继续学习《25、玲玲的画》

板块二、朗读感悟,启发思维

板块目标:1、通过表演动作、表情表演理解词语“满意地端详”的意思,体会玲玲画好画后开心的心情;

2、通过与平时画坏图画的情感对比,知道今晚已经不早了,再画一幅来不及了,体会玲玲弄脏画后的伤心;

3、通过学生自己“在图上画些什么?哪些能画?哪些画这不太好?”的思考,使学生知道要开动脑筋,坏事也能变成好事。

板块流程:

1、师:玲玲是个小画家,今天她给大家带来了一幅图画。请看——

出示图画,学生说说图上画了些什么?

2、师:玲玲喜欢自己画的这幅画吗?快速在课文中找出相应的句子。

出示句子:玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。

1)“端详”是什么意思?谁来表演一下“满意地端详”?(提醒学生注意表情:微笑,动作:频频点头)

2)谁能带着高兴的`心情来读一读这句话?指导朗读。

3)分组读句子。

3、师:玲玲终于画好了这幅画,可是正当她收拾水彩笔的时候,意外发生了,什么意外呢?

学生回答,出示有污渍的图画。

1)这幅图和刚才的有什么不一样?看着这样的画玲玲的心情怎么样?

2)画弄脏了,虽然伤心,难过,但是再画一幅不就行了吗?

(引导学生找出:“时间不早了,爸爸又在催她了,另画一张也来不及了”从而知道玲玲为什么会“哇地哭了起来”。)

出示句子:就在这时候,水彩笔叭的一下掉到了纸上,把画弄脏了,玲玲哇地哭了起来。

3)齐读句子。

4、师:爸爸听到了玲玲的哭声,过来了——(播放父女对话录音)

1)爸爸让玲玲在画上做点什么?如果你是玲玲,你会在画上画点什么呢?

2)想一想,刚才同学们说的画的东西哪些画在这儿是合适的,哪些画在这儿不太合适,说明理由。

3)玲玲开动脑筋后,在这儿画了什么?(小花狗)

出示句子:玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。

齐读

5、小结:玲玲花了很长时间画了一幅《我家的一角》,她心里可开心了——生读:玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。

可是在她收拾水彩笔的时候,意外发生了——生读:就在这时候,水彩笔叭的一下掉到了纸上,把画弄脏了,玲玲哇地哭了起来。

在爸爸的启发下,玲玲——生读:玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。

6、是呀,看到了吧,孩子们——

出示句子:好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。

1)这里的坏事和好事分别是课文中的什么事?

2)想想生活中有什么通过自己开动脑筋使坏事变好事的例子。

3)小结:生活中,只要能开动脑筋,坏事往往能变成好事。

齐读

板块三、指导书写,感悟句子

1、爸爸的话让玲玲记忆深刻,我们也应该把它牢牢地记在脑子里。下面,让我们来抄抄这两句话。真糟糕,这两句话中有四个拦路虎,我们要先去把它扫扫清。

2、出示“糟”

1)这个字比划很多,同学们伸出手来跟电脑一起书空这个字。

2)同桌两人你写我看,正确书写这个字的笔划。

3、出示“肯、脑、筋”

1)为什么这三个字放在一块?(都有“月”)

2)仔细观察这三个“月”有什么不一样?

肯:“月”作底,竖撇变竖;

脑:“月”作偏旁,写狭长,先竖后撇;

筋:“月”在左下部,竖短一点再撇。

3)老师范写,学生书写,共同评价。

4、师:拦路虎被扫清了,我们可以把这两句话抄一抄了。一个小小的提醒,这里面的两个“像,象”可别抄错位置了。

学生抄写句子。

板块四、总结课文,深化主题

同学们,生活中有些事真有意思,只要肯动脑筋,坏事往往会变成好事;要是肯动脑筋,看来不可能办成的事也能办成。碰到问题我们要认真想想,找到解决问题的办法,做个善于思考的好孩子。在这里,老师送你们几句话,希望记在脑子里,放在心里。

出示名人名言,齐读。

下课。

玲玲的画》二年级语文教案4

教学目标:

1、会认“玲”等8个生字,会写“叭”等9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。

3、懂得在生活中要肯动脑,坏事也能变好事的道理。

教学重点:识字和写字

教学难点:有感情地朗读课文

教学类型:新授课

教学准备:生字卡片,课文录音

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

一、读题认字

1、出示小女孩的画像,猜猜她是谁?

板书:玲玲

2、读读上面的字,说说你有什么发现。

二、初读课文,了解课文的大概内容。

补充完课题:玲玲的画。

三、教师范读,听录音。

1、指名朗读,纠正字音。

2、小组内互读,进一步巩固字音。

3、出示生字卡片,用开火车的.方式朗读。

四、记忆字形,理解含义。

1、小组讨论,讨论字形。

2、小组汇报识字方法。

3、小组之间开展识字竞赛。

五、指导写字。

作业布置:抄写本课的生字。

课时小结:

第二课时

一、复习上节课的内容

二、再读课文,自读感悟。

1、读天天说的一段话:“好多事情并不像我们想象的那么糟,只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。”

2、联系课文,说说你对这段话的理解。

3、联系自己的实际,说说你对这段话的理解。

4、小组合作,你感悟到什么?

三、朗读感悟

1、读了课文,你感悟到什么?

2、小组分角色,按自己的体会读课文。

3、选伙伴表演课文。

四、指导写字

五、日积月累

1、读课文,勾出你喜欢的新词。

2、把喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。

3、把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来,读一读,背一背。

六、作业布置:

有感情地朗读课文。

课后小结:

板书设计:

课后反思:

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