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识字教案

一年级识字教案

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实用的识字教案汇总八篇

作为一名默默奉献的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家整理的识字教案8篇,欢迎大家分享。

识字教案 篇1

教学目标

1.学会本课8个生字,两条绿线内的字只识不写。认识一个偏旁。

2.仔细观察图画,认识图上描绘的事物,并与所学的事物联系起来。

3.朗读词语,积累词语,体会农村夏夜的情景。

教学重难点

在情景中培养说话能力

教学准备

多媒体(幻灯片和歌曲《闪烁的小星》)、类似星形或圆形的小物件(如围棋子儿)数粒,让学生了解星座的知识。

教学过程

一、儿歌创设情境,导入新课

小朋友们,优美的歌曲能使人心情愉快。今天,老师给你们带来一首《闪烁的小星》,让我们伴随着动听的乐曲一起去欣赏美丽的星空,你们说好吗?(展示:夜晚闪烁的繁星图配乐)

喜欢这满天星星的夜晚吗?今天我们就一起来学习识字6,来到农家小院和爷爷、奶奶、小丁丁一起走进这迷人的夏夜。请小朋友们伸出小手和我一起来写课题。(板书课题)请小朋友们齐读课题。

二、引词认读词串(展示:农家小院纳凉图)

1、指导认读第一行词串:太阳公公躲到了山后,美丽的夜晚来临了。谁会读这个词?(出示:夜晚)看,夜晚天空中有什么呢?(出示:繁星)谁来说说“繁星”指得是什么呢?谁能读出星星的多?这些繁星一闪一闪的,看起来怎么样?(出示:亮晶晶)星星很亮,还会眨眼睛呢!谁能读出星星的亮?

2、指导认读第四行词串:天上的星星那么多,怎么数得清呢?快看,这些星星还有一些有趣的名字呢!谁认识?(出示:牵牛 织女 北斗星)指导试着用星形物件摆一摆。

3、指导认读第三行词串:迷人的星空多么惹人喜爱呀!你们看,在农家小院里都有谁在看星星呢?(出示:爷爷 奶奶 小丁丁)为什么先说爷爷、奶奶后说小丁丁呢?爷爷、奶奶爱你们吗?让我们带着满心的爱喊他们一声——爷爷、奶奶;小丁丁也等着你们喊他呢——小丁丁。你们仔细观察一下这三个词的"读音,看看它们有什么相同的地方?我请一排小朋友来读,读的时候注意读准轻声。

4、指导认读第四行词串:小朋友们看,画面中的爷爷、奶奶小丁丁他们在院子里乘凉做着什么?(出示:竹椅)爷爷手里还拿着(出示:蒲扇)读这两个词的时候要注意读准翘舌音。跟老师一起读。天上有闪烁的繁星,花丛中也有闪亮的星星,它们是谁呢?(出示:萤火虫)对了,还有一群提着小灯笼的萤火虫呢!谁来读读这个词?

3、看到第三行词,你想到了什么?把你想到的画面用最美的声音读出来。

4、看到牵牛 织女 北斗星这几个词,老师想到了牛郎织女的故事(师配乐讲故事)。简要介绍北斗星。你们觉得这些星星有趣吗?让我们再来指着天空认一认。(展示:牛郎织女图、北斗星图)

7、我们用 《闪烁的小星》这首歌曲的旋律,把今天学得这篇韵文唱一唱,你们说好吗?

三、指导写字(展示:生字)

看,我们的小向导萤火虫提来了这一课的生字,我们一起来认一认吧!这些生字你最喜欢哪个?你有什么好办法能很快记住他们呢?今天,我们就先来学写“星 奶 丁”这三个字。请小朋友们仔细观察一下这三个字,想想怎样才能把他们写好呢?伸出小手和老师一起按正确的笔顺写写这三个字。(师在黑板上边范写边提醒学生注意书写的要领)下面请小朋友们拿出《习字册》描红和临写这三个字。(生写完后师讲评)

教学反思:创设情境,把学生置身于夏夜的农家小院,然后一一找出故事的主人公,在随着爷爷的视线,去了解那星空的奥秘,去认识星斗的名字。这样的安排,环节紧凑,衔接恰当,过渡自然。在指导诵读时,把观察图画、理解词语和口语表达有机地结合起来,充分调动学生的积极性,使教学内容有所整合。

识字教案 篇2

一、明确要求

看图读拼音识字是在学习汉语拼音之后,看图学词学句之前。所识的字大多是独体字。这些字不是作汉字的部首,就是作合体字的部件。为此,在这一单元,我们要扎扎实实教好汉字的笔画、笔顺,要认真指导写字,养成良好的识字、写字的习惯。同时还要担负巩固汉语拼音的任务。 看图读拼音识字是借助图和朗读拼音短文理解字义的。我们要利用图画、拼音短文和生字之间的关系,把识字和认识事物,丰富词汇,训练阅读和训练说话结合起来。这个单元的学习要以识字为主,但也不能单打一。为此,我是这样制定看图读拼音识字“日月水火”的教学要求:

1.学会四个生字;

2.学会竖钩、横撇两种基本笔画;

3.认识四个象形字;

4.正确朗读拼音短文。

二、看图读拼音短文

1.指导看第一幅图,读拼音短文第一行。

在揭示课题后出示四幅图,问学生黑板上有几幅图?然后问学生第一幅图画的是什么?图上的太阳是什么颜色?什么形状?太阳又叫什么?指导学生读拼音短文第一行:hóngrì yuán yuán。

2.指导看第二幅图,读拼音短文第二行。

这幅图上画的是什么?什么样的月亮?(弯弯)弯弯的月亮又叫什么?(月牙)指导读拼音短文第二行:yuè yá wānwān。

3.指导看第三幅图,读拼音短文第三行。

这幅图画的是什么?我们能看到水底的石子说明河水怎么样?指导读拼音短文第三行:hé shuǐ qīng qīng。

4.指导看第四幅图,读拼音短文第四行。

图上画的是什么?(一堆火)师指图说:这是火苗。火苗什么颜色?指导读拼音短文第四行:huǒ miáo hóng hóng。

5.这篇短文是讲这四幅图的意思的,我们可以采用“引读”法指导读拼音短文。

师问:红日什么样?

生读:红日圆圆。

师问:月牙怎么样?

生读:月牙弯弯。

师问:河水怎么样?

生读:河水清清。

师问:火苗什么颜色?

生读:火苗红红。

指导看图读拼音短文除了上面看一幅读一行拼音的方法外,还可以先指导学生理解四幅图意,然后一起读拼音短文。指导看图读拼音短文不是这课书的教学重点,因此,我们花的时间不宜过多,只需五、六分钟或七、八分钟时间就可以了。

三、教学生字

1.教“日”字。

出示:rì日,指出“日”读翘舌音,个别读,小组开火车读。“日”怎么写呢?老师在田字格里一笔一笔范写,边写边问:老师第一笔写的是什么笔画?第二笔呢?第三、四笔呢?强调字的笔顺是先外后里最后封口,也可以形象地说:先进人后关门。指导书空。老师指图说:这是古时候的“日”字,渐渐地,演变成今天这个样子的“日”。小朋友看看,“日”字像什么?像事物形状的字,我们叫它象形字。

2.教“月”字。

出示yuè月,yuè是什么音节?(整体认读)个别读,全班齐读。老师在田字格里范写,边写边问:“月”的.第一笔是什么笔画?师:撇与“八”字的撇有所不同,要竖着撇。第二笔是什么笔画?老师写完外面的笔画就写里边了,第三笔是什么笔画?第四笔是什么笔画?“月”的笔顺是什么?“月”的笔顺是从外到内。个别书空,全班书空。师指图说:这是古时候的“月”字,现在演变成这个样了。“月”字像什么?像弯弯的月亮,所

以我们说“月”是象形字。

3.教“水”字。

出示shuǐ水,指出水是翘舌音的字,个别读,一组开火车读。老师在田字格里写范字,边写边讲:“水”的第一笔叫竖钩,指出竖钩是中心钩(竖与横垂直45°处钩)。第二笔是什么笔画?师教学生说横撇。第三笔、第四笔呢?它的笔顺是什么?先中间后两边。指导书空。师指图说:这是古时候的“水”字,渐渐地演变成现在这个“水”字。小朋友看,水像什么?这个字也叫象形字。

4.教“火”字。

出示“huǒ火”,指出“火”是三拼音的字,个别读,全班读。老师在田字格里写范字,边写边问:第一笔是什么笔画?第二笔呢?第三、四笔呢?个别书空,全班书空。老师指图说:这是古时候的“火”字,现在演变这个样了。“火”字像火苗,这个字也叫象形字。今天学的四个字都像事物的形状,我们利用这个特点来记今天学的四个字。

四、游戏巩固

一年级的学生有意注意时间短,自制能力差。每节课尽量用前15—20分钟有意注意时间作为新授知识的时间,然后结合教学内容,用5-10分钟组织一些游戏,巩固所学的生字。这节课,我采用“开火车读生字”、“看图找字”、“找朋友”、“认字竞赛”、“字儿开花”这五种游戏来巩固识字。

五、指导读书写字

巩固识字后就指导学生读书,让学生知道今天所学的字在课本哪里,便于学生复习,养成自己读书的好习惯。指导读书后接着就指导写字。对刚开始识字的儿童来讲,写字是识字的难点。因而,写字指导是识字教学的一个重要环节。这节课,我留了十分钟时间指导写字。我先指导学生写竖钩、横撇,然后要学生描写书上田字格里的范字,最后老师一笔一画地指导学生写字。这对才学写汉字的儿童来讲是非常必要的。

识字教案 篇3

教学目标

1、认识9个生字,会写8个字。

2、能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。

3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

教学重点

1、学习本课生字,读准字音,认清字形,正确书写生字。

2、初步感知成语的特点,初步理解成语的"意思,体会其中的韵律感。

教具

多媒体电脑、课件、成语卡片。

教学过程

一、激趣导入,初步识字

1、(课件出示:多幅成语图)你知道这些画的都是那些故事吗?

2、(课件出示:图加成语)自己练读,点齐读。

3、简介:成语特点

4、(课件出示课题)板书课题:识字4

二、检查预习,初读识字

1、同座互相检查读文。

2、看书开火车检查读正确流利。

3、(课件出示全文)去拼音读,自己练读,检查读。

4、指名汇报预习成语的意思。

5、自己练习积累记忆成语,检查记忆情况。

三、检查识字

1、(课件出示隐藏生字)开火车指名点读,比赛读。

2、指名给生字组词。

(课中操)

四、拓展成语、积累识字

1、除了这课中的成语,你还知道那些成语故事?指名讲,读成语。

2、(课件出示拓展成语)自己读,指名连线,记忆积累,(出示卡片)检查积累情况。

五、指导写字指导正确书写。

六、总结,作业

1、总结激趣推荐:还有更多的成语故事你想知道吗?(课件出示:欢迎阅读)

2、作业:办一张成语识字剪贴报。

识字教案 篇4

一、活动目标: 1、朗读背诵儿歌《云宝宝》

2、认读汉字:云上月一

二、活动准备:1、晚上背景图(大)

2、云及月亮的图片字宝宝字卡

3、字卡,人手各一套,放小篮子里。

三、活动过程:(一)、出示背景图,读儿歌。

师:今天老师请来了一位好朋友,小朋友来说说这背景图上表示什么时间?你是怎么知道的?

师:引导幼儿观察图,并能完整表述图片的简单内容。

1、出示图片(云的"图片)。“小朋友知道是谁了吗?对了!它的名字就叫云。

2、云今天给小朋友带来了一首儿歌,名字叫《云宝宝》。小朋友仔细听听这首儿歌都有什么?

幼:有云、月亮。幼儿答教师出示图片粘贴在背景图上。

3、教师带领幼儿读儿歌。

4、幼儿分组读儿歌。

5、幼儿集体读儿歌。

6、师:小朋友说说你们今天和谁交朋友?

幼:云宝宝

师:对了,云宝宝今天还给小朋友带来了几个字宝宝,我们也一起来认识一下好吗?

(二)、出示字卡片,认字

1、认读云、月、上、一。

2、集体认读

3、游戏——比比谁又快又对,教师随意指字,让幼儿认读

4、游戏——找找,每个幼儿发一个篮子,里面分别装有:云、月、上、一”的字卡,教师说字宝宝名字,幼儿分别把相应的字卡找出来并举起来给老师看。)

四、小结:今天小朋友们学会了《云宝宝》和这四个字宝宝,那我们也回去教教爸爸妈妈,好不好?

识字教案 篇5

课前透视

《识字1》是三组有关秋天的四字词语。这些词语描绘了秋天的美丽景色、气候特点、和丰收景象。三组词语排列有序,而且读起来朗朗上口。不仅有助于学生记住生字,培养良好的语感,还有助于积累词语和感悟秋天的美丽。课后我会读具有积累词语和巩固生字的双重目的,要加强引导发现。

学生对秋天的景物有一定的感性的认识,也了解一些描写秋天的词语。本课的词语对于学生来说有些陌生,因此教师在教学时要结合三组不同的词语,创设情境,引导学生自主识字、合作学习,联系生活实际,促进学生识字、积累,增强学生的感悟力和审美情趣。

教学目标:

1、会认12个生字,会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、有收集词语的兴趣。

教学重点:

识字写字。正确地朗读词语。

信息资料:

1、 多媒体课件、钢琴曲、自制字词卡片。

2、 学生收集关于秋天的词语。

3、 自制的金色星星图片。

教学时数

两课时

第一课时

一、切入举偶

1、 谈话:孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的`图画。今天就让我们更多的了解秋天吧!

(教师富有感情地渲染,将学生带入美妙的秋天世界,激发学生了解秋天的热情,乐于参与。)

2、 演示:播放课件:在优美的音乐声中呈现三组与课文内容相对应的画面。引导学生观察,谈感受。

(课件展示,生动形象。符合学生好奇的年龄特点,吸引学生的注意力。在初步感受秋天美丽的同时,激发了求知欲。)

二、对话平台

自读。

1、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。

2、找学习伙伴互助读词语,互相正音。

3、利用生字卡片,小组内自主认读。

(凭借辅助手段,营造轻松氛围,加强合作学习,培养学生的合作意识,激发识字热情,突出主体作用。)

指读

1、 教师范读。边演示课件边范读,学生边听边欣赏。

2、 分组练读,引导学生正确读词。(让学生注意读准前后鼻音和平翘舌音的字层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮。)

3、 多种形式汇报读。

4、 交流识字方法。引导学生说说自己是如何记忆生字的。

(教师范读让学生学会欣赏。多形式的练读,在复现过程中加深记忆。识字方法的交流有助于学生互助识字,加强学生对字词的记忆。)

朗读。

1、学生自由练读。要读得正确、读出美感。

2、多媒体演示秋天的画面,配上《秋日的私语》的钢琴曲,引导学生体会意境,谈感受。

3、小组练读,点评。

5、 汇报读。看谁读得最美、最有感情。评为金色童音奖。

(感情朗读,让学生在读中体会,有助于加深理解,形成个性化的感悟,促进学生语言的积累。)

三、写字

1、 出示宜、实、色、华、谷生字,引导学生认读。

2、 观察生字在田字格中的位置。

3、 教师范写,学生点评。注意指导各部件的占格位置。

4、 学生临写。同伴互相点评。

(写字训练是本课的重点,重视范写,给学生提示,加强指导,培养学生良好的书写习惯。)

第二课时

一、导入(复习读课本的词语,引入新课。)

二、诵读

1、 出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读。

2、 开火车读,要求读得正确、流利。

3、 比读。看谁读得有感情、有韵律。

4、 互相赏读。自由读给喜欢的小伙伴听。

5、 全班齐读。

(有感情地读,促进学生的感悟与想象。赏读给学生提供展示机会,同时也促进了学生的相互学习。)

三、练习

出示我会读中的词语。

1、分小组轮读。

2、找朋友游戏:出示我会读中的生字。小朋友,生字在这里很孤单,咱们给它找找好朋友吧!

3、 再读。采用多种方式读。

(采用活泼的方式进行朗读与组词,激发学习兴趣,促进了巩固与积累。)

写字

1、 出示金、尽、层、丰、壮生字,引导学生认读。

2、 观察我会写中生字在田字格中的位置。根据规律分析字形,记住字形。

3、 说说难写的字和容易写错的字。

4、 教师范写,学生评说。

5、 学生练习。伙伴互评。

(培养学生观察与分析字形的能力,提高写字技能,扎实进行训练。)

四、拓展

秋天是收获的季节,学习伙伴说好收集了一些关于秋天的词语,你们也来展示一下吧!

1、 组内交流,加以整理。

2、 全班展示。小组选出代表,把组内收集到的有关秋天的词语展示出来。

3、 评出丰收小组,奖给组员一颗金色的星星。

(展示交流,不仅促进学生积累词语,还能培养学生收集和处理信息的能力。)

五、伴教锦囊

关于秋天的词语

一叶知秋 一丛金黄 一丛火红 秋意深浓 秋色宜人 秋兰飘香

春兰秋菊 春花秋月 春种秋收 丹枫迎秋 枫林如火 秋风习习

识字教案 篇6

教学目标:

1、认识9个生字。会写8个字。

2、能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。

3、逐步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

教学重难点:

重点:

认识9个生字,会写8个字。正确流利地朗读成语。

难点:

感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

课时安排:

两课时

课时目标:

1、会认9个生字。会写4个字。

2、能正确、流利地朗读成语,初步感知成语的意思,体会其中的韵律感,

3、初步感知成语的特点。

教学过程:

一、故事引入,激发兴趣

1、讲故事《拔苗助长》。

今天,老师给小朋友带来一个有趣的"成语故事。讲述故事《拔苗助长》。让学生找出与故事内容相符的成语。(贴成语卡片“拔苗助长”)

简单介绍成语的特点。汉语的成语大多由四个字组成,而且比较固定。有的成语一读就懂,有些成语必须知道故事才能懂得意思。

2、你还知道哪些成语?(如有本课的就贴上成语卡片。)

3、引导学生读第四组导语:一些词语和故事能使我们受到启发,让我们认真读一读吧!(揭示课题:识字4)

二、初读课文,学习字词

1、学生自读全文,生字多读几遍。

2、检查:你会读哪些成语?教教大家。

⑴指名教读,纠正读音。重点教读:相得益彰,管中窥豹,一叶障目,瓜熟蒂落,水到渠成。

⑵出示生字卡片,指名读,分组开火车读。注意区别平翘舌音。

⑶你认为哪些生字该提醒小朋友注意?

重点引导:区分字形、读音:彰——障;重点识记:豹、泰、渠

三、朗读感悟,了解大意

1、自由朗读。注意读准确,读通顺。

2、师生对读。老师读前一个词语,学生对后一个词语。读后交换。

3、生生对读。一人读一个词语,或一人读一节,互相正音。

4、齐读。指导读出韵味,注意体会韵脚的读音:长—彰,天—山,功—成。

5、理解第三组成语:拔苗助长、徒劳无功、瓜熟蒂落、水到渠成。从这四个成语中,你明白了什么?你是怎样知道的?让学生交流课外了解到的知识你还有什么不明白的?(引导质疑,由其他同学帮助解决。难题由老师帮助解决。)

6、合作学习第一、二组成语。讲讲自己知道的成语有关的故事,或说说自己了解到的成语的意思。全班交流汇报

7、朗读全文。要求正确、流利,读出韵律感。

四、写字指导

1、出示要写的字:补、拔,仔细观察,然后提出要注意的地方。

2、教师范写:补、拔

3、学生临写,再交流。

第二课时

课时目标:

1、会写4个字。

2、能正确、流利地朗读成语,熟读成诵,体会其中的韵律感。

3、逐步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

教学过程:

一、复习旧知,导入新课

1、出示生字卡片,看字卡说词语。贴成语卡片,分组读成语。

2、出示“我会读”中的词语,学生认读。

二、读文成诵

1、师生对读。生生对读。小组对读。

2、齐读。读出韵味。

3、试背。

三、积累成语

学了识字4,你喜欢其中的哪些成语,读一读,抄在“积累本”上。与同学交流所积累的成语,说说喜欢的理由。

四、观察字形,指导书写

1、出示“我会写”中的6个生字:寸、落、功、助、取、所,认读。

2、观察生字在田字格里的位置,提出需要老师重点示范的字。

3、在书上描红,再写两个字,老师巡视纠正。

五、课外阅读指导

1、读本组后面的课文,想一想,课文与本课哪个词语的意思相同或相近。

2、看看学习小伙伴想做些什么,你们呢?(读成语故事,积累成语;做字词卡片等。)

识字教案 篇7

教学目标:

1、运用归类识字的方法认识本课的“扛、拧、挎、捡、折、捞、”会写本课的“扔、扛、挖、拧、挎、推、捡、折、捞、擦。”

2、正确、美观地书写11个生字,达到能听、写、运用的程度。

3、通过识字,教育学生爱劳动的好习惯。

教学重难点:会写11个生字。

教学准备:多媒体、卡片、录音机。

教学时间:1课时。

教学流程:

一、创设情境、导入新课。

多媒体出示学生们喜欢的动画人物,蓝猫和同学们打招呼:“嗨,同学们,你们好,今天我给你们带来一位朋友,你们想认识它吗?”,“手”字走来说:“大家好,我是手,你们知道我长在你们身上能做什么动作吗?”

师:看我们的.手多有用呀!下面再看看这些字宝宝还认不认识了。

师:“手”字做偏旁变形本领可真大,它能和许多字做好朋友,组成新字,这节课我们来学习一组带提手旁的字。(板书课题)

二、愉快识字

1、蓝猫带领同学们去参观,蓝猫在愉快的音乐声中出发了,一路上看到有动作的人们问:“看,他在干什么?”然后指名说出动作词语,再出示词语,全体认读:如:扔手榴弹、挖土、抬筐共12组。

2、指导看书,借助拼音自由认读生字,同桌认读,

三、学习生字

1、卡片出示生字。

(1)指生认读。

(2)指生做动作,全班做动作。

(3)扩词。

(4)根据所组词语选择练习说话。

2、引导学生完成以下内容

(1)让学生观察这12个字的结构,说出是左小右大的字。

(2)这些字为什么用“”做偏旁?

(3)蓝猫讲解提手旁与字义之间的关系。

(4)你怎样记住这些字?组织学生小组讨论选择自己喜欢的方法记忆。

3、指导书写

(1)观察这11个字,书写时左右两部分应注意什么?

(2)问:这些字哪个字最难写?

(3)强调“扔”、“挖”两字中“乃”、“乙”的笔画。

(4)总结学习些字方法。

按以上方法自己在些字书上描两个在写一个生字。

(5)分别指名板前书写,师生点评。

(6)修改自己的字,再写一个。

四、巩固练习

1、找朋友游戏。

2、送生字宝宝回家

师:这节课我们认识的生字宝宝中有一些它们累了,吵着闹着要回家,谁能把它们送回家。

五、总结:

同学们,蓝猫希望大家做到的你们能做到吗?那样你们都会很优秀。

识字教案 篇8

教学目标:

1、会认9个生字,会写8个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会其中的韵律美。

3、引导学生初步认识成语。

4、在识字的过程中,引导学生搜集有关的成语故事。

教学重难点:

重点:会认9个生字,会写8个字。

能正确、流利、有感情地朗读课文,体会其中的韵律美。

难点:引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。

教学课时:

两课时

第一课时

一、 教学目标:

会认9个生字,会写8个字。

能正确、流利、有感情地朗读课文,体会其中的.韵律美。

引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。

二、 教具准备: 生字卡片、投影。

三、 教学过程。

(一)故事引入,激发兴趣。

1、听老师讲“拔苗助长”的故事,揭示课题。

2、教师介绍有关成语的知识。

(二)朗读课文。边读边想象成语的意思。

1、自读课文,读准汉字的读音。

2、教师范读:读出韵味。

3、师生对读、生生对读、读准汉字读音。

(三)交流搜集有关成语故事的资料。

1、学生自愿上台交流。

2、听了同学的介绍你明白了什么?

(四)实践活动。积累成语,并做成卡片。

(五)教师小结。

第二课时

一、 教学目标。

学会本课生字,分析字形,指导书写。

二、教具准备。 生字卡片

三、 教学过程。

(一)复习导入。

1、出示生字卡片;指名读9个生字。

(二)识字写字。

1、写字指导,重点指导左右结构的字。

2、学生练习书写汉字。

(三)朗读课文,教师小结。

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