开学季，学生返校，家长忙碌。比如有家长问，“开学了，各种辅导班兴趣班铺天盖地，许多家长也都帮孩子报了各种兴趣班，我财力有限负担不起，我很纠结怕孩子输在起跑线上却有无能为力，我该怎么办？”
应当说，关心孩子学习，不让孩子输在起跑线上，增强孩子在这个时代的竞争力，是一个普遍现象，反映出父母对于家庭教育的重视，并不是一件坏事。
至于是否给孩子报个课外班学习，这是一件具体事情，仁者见仁智者见智，比如有人会说当然得报，人家都报咱不报，不就落后了吗，再说报了就比不报强，也有人会反对报班，认为能把学校课程学好就很不错了，贪多嚼不烂，还是好好跟着老师学才对。
这样的答案“公说公有理，婆说婆有理”，都是对于报班这个事情给个主观解释，不同解释意味着不同答案，甚至同一个人听了不同解释随即有了立场变化。
问题出在哪里呢，很简单，类似提问的家长回避了关键所在，那就是这个问题的回答者应该是孩子，而不是家长自己，更不是不相干的其他人。
谁的问题谁解答，谁的问题谁负责，这原本就是常识，可是家庭教育中，作为殷切期望的家长们，望子成龙，望女成凤，一不留神就代替孩子提出问题且积极回答问题，完全不把当事人的孩子放在首位，这才是问题所在。
类似有个例子，家父是上世纪60年代“公办转社办”的那一批老教师，前几年政府要办理补助，不过证明资料繁琐，费时又费力，而且补助金额很少，家里人意见不一致，最后有明白人提出来，这个事的当事人是老人家啊，要征求他的看法才对，真是一语惊醒梦中人。
同理，是否报名兴趣班或辅导班原本就是孩子事情，家长可以提出问题，孩子也可以提出这个问题，至于答案的给出，家长负责启发引导，至多建议，孩子负责最终决定，至于报班效果如何反倒其次。都知道强扭的瓜不甜，这个过程就是交流沟通，也是锻炼自我负责能力的机会。
一是家长预期孩子不会报名，征求意见一定会反对。这种情况恰恰说明了孩子有个人看法，家长是尊重孩子还是强迫孩子，这是一个方面，另外即便强迫孩子报名学习，效果如何不言而喻，显然家长在回避。
二是反映出家长焦虑情绪。学习需要自觉，尤其优秀成绩的获得，需要孩子较强的内在成就动机，而不是依靠家长威逼利诱，急切希望孩子报名而四处寻找同盟，这是家长内心着急慌乱的表现，自己内心不安，不相信自己，从而不相信孩子，急着替孩子选择。
三是要反思家长的思维与行为模式。遇到事情时候，是面对还是回避，是遵循所谓正确还是确保有效，是即时满足还是延迟满足，孩子是否报班就是试金石。不考虑孩子想法，坚信正确的做法比有无效果更重要，暂时自我得到安慰不顾及是否打击孩子学习兴趣，这是问题所在。
当然，除此之外，还有两点启示：
1、我们如何与孩子打交道，投射出我们如何与自己打交道，以及日常如何与其他人打交道。
2、观察方式决定了观察结果，站在自己角度还是别人角度看事情，决定了观察结果的差异。
最后想说的是，千万别因为报名兴趣班，把孩子的学习兴趣给打掉了！
