纪广洋
说来别人也许不信，是一篇检讨书改变了我的一生。
我从小顽劣，上到初中二年级的时候，还是一个全校有名的“捣蛋包”，因成绩特差和影响班级纪律，经常受到老师的“点名”和“垂顾”。光是老师在上课的时候从我手里收去的乱七八糟的“课外书”，就大大的充实了学校的图书室；光是老师在初二的下学期截获的我为别的男生代写的“情书”，就有半抽屉。可是，老师布置的作文我却一篇也没写过。就在我破罐子破摔、对学业心灰意冷之际，刚调来不久教 我们语文的班主任谭老师把我叫到他的办公室里，先是掏出那些“情书”，“夸奖”了一番我的“杰作”，继而严厉地要求我写一篇检讨，看我没吭声，便大声呵斥道：“既然能写那么多‘非常好’的‘情书’，就一定能把检讨书写好！”
我尽管调皮捣蛋不听话，可对谭老师还是特别尊敬的，再加上惹他发了这么大的脾气，对这次检讨书的问题，便上起心来。我熬了半灯油，写成一篇真情实感、言之有“物”的长长的检讨书，在第二天上课之前就主动地交给了谭老师。课间休息时，谭老师又把我叫到他的办公室里，先是肯定了我完成“任务”的态度。接着又说：“写得比较实在、比较好，不过有些句子不太通顺……内容还可以再充实一些，修改后再给我。”
我听得出谭老师的语气里分明有一种嘉许的成份，心里也自信了许多、宽敞了许多。于是，在下一节的自习课上，我又非常认真地修改了几遍，放学之前再次主动地交给了谭老师。当谭老师接过我用作文本认认真真地重新抄写过的检讨书时，他重重地拍了一下我的肩膀——他紧紧地抿着嘴，微微地点点头——他的眼底闪烁出一种震撼我灵魂的光芒——我的双眼立时热辣辣的……
之后，在谭老师的鼓励和指导下，我的这篇几易其稿的作文形式的检讨书，或说检讨书形式的作文，成了我写作生涯的处女作——先是我在校会上读，后是谭老师在班级上读，再后来又以范文的形式上了学校的黑板报、编入铅印的作文选。
自此，我不但喜欢上了作文，其他课也很快跟了上来。初中毕业时，我以全班第一名的总分成绩考入重点中学。同年，我的一篇作文经老师推荐参加了华东六省市的中学生作文比赛，并获了奖。而今，我已成为牛津大学出版社的签约作家、高等教育出版社的签约作家、全国教科“十一五”教育部规划课题教材的编委，二十余篇作品入编牛津版《中国语文》、北理大版《大学语文》、高教版《语文》、沪教版《语文》、暨大版《中文》（国务院侨办委编的海外华文教材）、北师大版《现代汉语》、北语大版《大学汉语》、教育版《新编学校德育百科全书》、人文版《中国校园文学描写辞典》，辞条例句入编吉教版《中国成语大辞典》、线装书局版《中国成语典故》和《说文解字》（通论今释）、川教版《中国现代诗编年史》、中编版《中国图书年鉴》、台文馆《台湾文学年鉴》、文史版《济宁市中区志》、鲁城版《济南图书馆志》等教科书、辞书、类书和志书。
