柳河县驼腰岭镇学校     新课程理念下，小学数学教学要落实和巩固知识目标外，更需要考虑能力目标、情感态度目标等。但所有...(展开)

做一个语文化的数学教师，是说数学教师在教育教学中，对学生也要能做到像语文教师一样的要求和实际指导。许多学生数学学不好，与语文素养不高是有直接关系的，而很多数学教...(展开)

【摘要】教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活？”很多教师、家长这样说：“课程改革虽是一个实验过程，它却关系着千千万万个孩...(展开)

30年衡中老教师直言：小学数学掌握这50道经典运用题，6年考试98+小学阶段的学习是孩子们整个学习生涯最为最为重要的学习阶段，为期六年的学习也是所有阶段性学习为...(展开)

2019—2020学年度第二学期学科教学计划      侯福园学科数学年级五年级任课教师侯福园教学目标1. 理解分数的意...(展开)

函数的图像（习题课）教学设计柳河九中  王晓红教学目标1、知识目标通过对图像的变化,分析图像，把图像信息转化成数字信息,并利用其解决生活中实际问题。2...(展开)

“学科核心素养”是时下谈论较多的一个词，如何在课堂教学中培养学生的核心素养是一个我们需要关注的问题。一个具有一定造诣的教师，已然形成自己独特的教学风格，其课堂教...(展开)

       一名初中生是否优秀，不再以成绩好坏来判定，而是要求我们的初中生在德、智、体全面发展。但是初中生在校期间学习...(展开)

离散型随机变量数学期望的几种求法 江智利 135300 吉林省柳河县第九中学   摘要：通常情况下，我们都用定义法求离散型随机变量...(展开)

孤山子镇明德小学    潘洪梅数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动，使学生在数学上有提高，有进步，有收获。它既关注学生当前...(展开)

         一学期以来，教数学的时间不少，有体会的时间不多。通过自己在教学过程中积累的点滴经验，结合其他...(展开)

    要想优化课堂教学．提高教学质量，必须重视智力因素和非智力因素的培养，特别是非智力因素，在素质教育中有着更为重要的地位和作用。美国著名...(展开)

数学不好是一种怎样的体验？数学老师：这一看就是一道送分题，你也不会吗？学生：老师，我听讲了，但是真的不会。永远不知道答案为什么是这样很多学生，学习数学，尤其在考...(展开)

刘向军尖子生学数学需要什么样的能力？敏锐的审题捕捉能力、深刻的思维洞察能力、严谨的思维推断能力、灵活的思维迁移能力、准确的动手计算能力、规范的答题表述能力。如何...(展开)

转自：http://www.qinxue365.com/fangfa/397155.html怎样培养学生对数学的兴趣?教师要结合小学生的认知特点、兴趣爱好、心理...(展开)

转自《中国教师报》2017年3月29日从理解到行动的三个策略 □ 王 岚      &nb...(展开)

数学概念是构成数学知识的基本单位，是学生学习新的数学知识点时最先接触到的东西，对数学学习产生直接的影响。但由于概念本身的抽象性和概括性，以及它与儿童思维具体性的...(展开)

摘要：核心素养作为小学数学课堂教学的重要内容，对学生综合数学素养的提升具有非常重要的作用和意义。对此，本文在研究中主要以核心素养为核心，探究小学数学课堂核心素养...(展开)

篇一：苏教版小学二年级数学下册教学计划大营小学数学2016年春学期教学进度安排表（二年级）（每周5课时）篇二：2016年苏教版二年级下册数学教学计划2016年二...(展开)

摘要：《搭配》是《义务教育教科书》（人教版）三年级下册（第八单元P102例2），本文从教学内容及分析、教学目标、教学重难点、教学准备和教学过程五个环节对《搭配》...(展开)

2019 –2020 学年度第一学期学科教学计划学科数学年级一年二班任课教师滕海梅教学目标1.熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的...(展开)

作为一名数学教师，要具备哪些专业素养呢？下面就来探讨这个问题。一.坚实的专业基础知识，完整的专业知识体系在数学的地位和作用日渐突出的今天，中学数学教师基本素质的...(展开)

       自从我踏进小学的大门，上过许许多多的课，有同学们都喜欢的思维课，生动有趣的语文课……其中，我最喜欢的就是今...(展开)

2017国培骨干班  通化马凤君什么是数学素养呢？数学素养——指人用数学观点、数学思维方式和数学方法观察、分析、解决问题的能力及其倾向性，包括数学意识...(展开)

甘肃教师学苑  今天数学学科核心素养是数学课程目标的集中体现，是新课标对培养学生的基本要求，是具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感、...(展开)