每年的三月是学术界最热闹的月份，各样的学术讲座、学术会议、论坛，非毕业生举参加各样的活动、毕业生在图书馆奋战毕业论文，这种热闹的场景在今年变得不一样了。
今年的3月甚至这4月，大学处于静默的状态，学校处于封闭，继续留在学校的学生也无法归家。
不过，学习仍然在继续，大学都提倡停课不停学，通过网课来继续正常开展学业，虽然很多人会质疑网课的效果如何？会像是面授课程一样的效果吗。
但是，不可否认的是我们的会议变少了，官僚化的学习变少了，外部指标的要求少了，古老的工作方式在疫情下引起思考，真的需要这么多的会议吗？
大学通过在线教育也能够完成教育的目标，那么在未来，在线教育能够真正成为大学的一部分吗？
高等教育在这种情况之下如何改变？这个问题也是最近国内外的讨论得比较多的。
我认为这会国内高等教育四个方面的改变。
一是在线教育成为一种趋势，被认可和接受。从开始的MOOC课程到各种网络授课，高等教育中的在线教育一直是作为面授课程的一种补充，地位显然是非常尴尬的，并且对于在线教育的教育质量也是难以抱有很高的期待，在线教育的许多课程算得上是一种名副其实的“选修”课程。在疫情的影响下，大学生和大学老师一旦习惯了通过网络进行授课，无论是钉钉、QQ群还是腾讯会议的方式，在线教育在一段时间成为了一种主流，被社会大众所接受，对于这种教育模式的未来来说，才算真正占有一席之地。
二是网络会议的兴起。在疫情期间，大学被禁止开展现场的学术会议，员工也要求减少不必要的远行，于是通过网络会议来进行，也就是最近经常被提及的“云会议”“云讲座”等等，这个云字基本上被用得泛滥了。
三是许多会议都是没有必要的。在大学阶段，学校都会有各种各样的会议和联络活动，尤其是一些会议经常需要学生去“凑人数”，疫情期间，会发现这样的会议没有了，实际上也是很多都是没有必要的，以前我们习惯的不是会议，而是被动的管理模式。
四是招生入学、就业招聘通过网络也可以进行。今年的研究生甚至博士生入学考试的腐蚀，不知道有多少的学校会采用线上的形式进行。同样，三四月正式毕业生的春招时节，今年各高校也是通过在线招聘的模式来进行。
那么，还会对世界高等教育产生一些影响。
我们会重新思考留学生的问题，最近有留学生、访问学者都大肆的“谩骂”自己的国家，这不得不让人思考，人才选拔的标准应当是什么？
其次，根据QS发布的报告来看，更多的学生可能会倾向更加近距离的国家或者地区求学，潜在的亚洲学生可能会越来越多地向区域内大学求学。要知道我国在美国留学的人数就有37万人，占美国国际学生总数的33.7%。同时，澳大利亚、新西兰、加拿大甚至英国的高等教育经济，很大程度上都得益于中国留学生，中国学生入学率的下降已经影响到了澳大利亚、新西兰等国的经济。
高等教育的未来充满了未知，不过大学从管理型和竞争型逐渐走向服务型、开放型是一种比较可行的思路。
