一、习作要求
六年的小学生活已接近尾声，你即将告别母校开始新的征程。在这六年的小学时光里，母校见证了你从懵懂无知的儿童逐渐成长为阳光少年。母校的一花一草前，教室、体育场、图书馆里，一定留下了你的身影；母校的老师和同学，一定和你产生了深厚的感情；母校到处都有你成长的足迹，到处都有和你相关的故事……请以“难忘母校”为主题写一篇习作。
二、我来审题
“难忘母校”这个主题作文，其实给我们的选材空间很大，只要与“母校”有关联的，比如母校的校园美景、母校的老师同学、在母校发生的事情，都可以作为写作的素材。换句话说，这篇习作可以是写景状物，可以是写人抒情，也可以记事悟理，只要是让你“难忘”的，都可以作为写作的内容。当然，既然“难忘”，必然是要写出真情实感来的。
三、写作技巧
因为写作对象可以是多样化的，我们不妨根据写作角度的不同，分别来谈谈相应的写作方法。
角度一：难忘母校美丽的校园
方法：捕捉校园美景，借景来抒情。
这个内容可以写校园美丽的环境，比如校园中四季分明的花，春天烂漫的樱花、洁白的玉兰、高雅的丁香花；夏天池塘中的睡莲和池边的月季；秋天的桂花飘香、红枫似火，橘子树头挂满“红灯笼”；冬天的几株蜡梅迎风怒放。按照春、夏、秋、冬四季更替的顺序，写出校园的美丽。也可以直接描写此时你眼前浮现出的景物，无须刻意追求写作顺序，抓住校园眼前的美即可。
美丽的校园还可以写学校的整体布局，那些有名字的路是什么走向，那些有特色的专用教室如何设计精美，那些墙面装饰多么引人注目，哪怕是一条走廊、一个楼梯转角，也有独到之处……当然，我们要按照一定的方位顺序来介绍它们，这样才能让读者对学校的布局一目了然。
方法：选择典型事例，用细节传情。
在母校，你有幸接触到各门学科的老师，他们传授给你知识，教育你做一个有道德的人，还会用自己的言行在不同方面影响着你的成长；在母校，你朝夕相处的同学，和你一起学习一起成长，同学情也是最值得珍惜、珍藏的。现在，闭上你的眼睛，浮现在你眼前的是哪一位老师？他是教你哪门学科的老师？他留给你怎样的印象？或者是哪一位同学，他和你之间结
下了怎样深厚的友谊？
如果你锁定了一位人物作为写作的对象，那么你就要追问一下自己——首先要问：这个人有哪件事情让你特别“难忘”？这就是我们常说的要通过选择“典型事例”来刻画人物形象，表达对人物的情感。接着要问：这件事情的来龙去脉你还记得吗？能不能将整个事情发生过程中人物所表现出来的具体做法想细致？这也就是我们所说的选择“细节”来描写，可以将人物的形象具体化，强化其令人“难忘”之处。最后还要问一问：这件事情让你对这人产生了什么情感，是不舍、感动、感谢、感恩，还是什么？在告别母校之际，你最想写的老师，多半是因为这位老师可亲可敬；你最想写的同学，肯定也是你最不舍的，所以在叙事过程中需要抒发对这个人物的真实情感。
角度三：难忘母校让我成长的一件事
方法：通过前后对比，用变化来达意。
母校，就像是同学们的家，不仅给大家提供了良好的学习环境，也陪伴着你们逐渐长大。在这里，一定留下了你们一串串成长的足迹。回忆一下看，在母校的六年里，你有了哪些成长？有没有从胆小变得勇敢了？是不是更加独立自主了？在出现问题时会不会主动去面对、去沟通、去解决呢？……相信你们一定在某一个方面是有所成长的。
有时，一个人的成长是跳跃式的，也许一件事情就能让你有所改变，有所感悟，有所进步呢。想想看，有这样的一件事吗？可以是一次集体活动，也可以是一个偶然事件，不管让你成长的是哪件事，因为“成长”是关键词，所以在写作时，一定要将这件事发生之前你的表现和发生之后你的成长进行比较，让读者都能感觉到你是真的“成长”了才行。
需要注意的是，写母校的老师、同学时，我们也是通过事情来写的，不过叙事是为写人服务的，在写作时可以用几个事例来刻画人物。而写在母校的成长故事，那就是叙事，所以只能写一件事，要写清楚事情的前因后果，要讲究故事的完整性。
四、范文与点评
范文一
母校，让我着迷让我爱
“太阳当空照，花儿对我笑。小鸟说，早早早，你为什么背上小书包……”每个清晨，我们都踏着朝阳，一蹦一跳地进入校园，开始快乐学习的新一天。光阴似箭，一晃六年就溜走了，我们即将告别美丽的母校，去展翅翱翔，可无论怎样，美丽的母校永远都会留在我的脑海中。
母校是五颜六色的。春天，桃花、杏花、迎春花等竞相开放。有的含苞待放，如同一个可爱的婴儿；有的完全盛开，像活泼开朗的孩童露出了笑脸。一到夏天，树木就挺直了身子，树叶格外青翠，格外茂盛，它们用自己的身躯，为花儿和树下玩耍的同学遮阳。知了也在树上叫着“天真热”，向人们报告着夏天的信息。秋天是热烈的，它好似一个画家，把许多树的叶子涂成了或红、或黄、或红中带黄的颜色。它们一个个都在等待风姑娘的到来，风一吹，它们就唱起了歌，有的还跳起了舞，奔向大地母亲的怀抱，为校园又增添了一分色彩。冬爷爷虽然残酷无情，但蜡梅却依然挺立枝头，花的幽香弥漫在整个校园，令人陶醉。
母校是典雅迷人的。走进教学楼，雪白的墙壁、光滑发亮的瓷砖、一尘不染的楼道，无不让人舒心。走上楼梯，同学们画得栩栩如生的画都被装饰在墙上。走到二楼尽头，是我们的阅览室。阅览室里一直飘着书香，一排排书柜整齐地放在墙边。还有四个分布在阅览室四角的圆柱形书架，里面都摆满了书本，供同学们自由阅读。墙壁上还有各种各样的小架子，有字母“ABCD”型的，有数字“1234”型的，还有其他有趣的形状，上面或多或少地摆放着书籍和可爱的装饰品。总之，阅览室是充满书香的，是奇妙有趣的，它是我们的乐园。
母校是活力四射的。操场上，一条条塑胶跑道、一个个球框、一张张球网、一个个球门、一件件运动设施……同学们在这里强身健体，挥洒汗水，奋力拼搏，成为南湖校园一道亮丽的风景线！
啊，母校，母校！您让我深深着迷。即使我飞得再高，飞得再远，我也不会忘记您，因为，您是我的骄傲！
（邹佳宏）
点 评
这篇习作，值得学习的地方有三点：第一，作者按照“总—分—总”的结构来安排写作内容，显得语言干净，层次分明，主题也很突出。第二，中间分述的部分，每一个内容一个自然段，每个自然段都用一句话作为中心句写在段落的开头。读者能很清楚地知道他在写什么。第三，每个段落都是“先概括后具体”，开头一个中心句，后面具体写的内容与前面的中心句高度吻合，比如“母校是五颜六色的”，作者按照四季顺序，写了校园中色彩缤纷的花草树木；“母校是典雅迷人的”，则选择了“一尘不染”的墙壁、瓷砖、楼道，重点描写飘满书香的阅览室；“母校是活力四射的”，视角就放到了操场，那里的运动设施齐全，同学在此挥洒汗水。可见作者在选材与谋篇布局上是很有方法的。
范文二
看，我的母校多美丽
六年的学习生活转瞬即逝，转眼间我们都要毕业了，即将告别我们美丽的母校，来到初中。相伴六年，母校的每一朵花、每一棵草，都在我们心中留下了深刻的印象。
来到校门口，“南湖小学”四个大字映入眼帘。往上瞧，是一座高大的建筑，这座建筑十分重要，一楼是泳池，二楼是我们的体育馆，在这里仿佛能看到同学们在奔跑跳跃，体育老师忙前忙后；仿佛能听到他们胜利后的欢呼声……三楼便是大剧院，那是同学们看电影和开展活动的最佳场所。向左看，是广阔的操场，隔着老远就能看到那鲜艳的跑道，不时还能看到一小队同学在跑步，春风拂过他们的脸庞，他们喊着“一二一，一二一……”操场的边沿有一圈铁栏杆，起保护的作用。
