习作指导：我的理想教学设计
----建设小学 于惠妍
一、深情导入
1、师：同学们，今天这节课我们要上一节习作课，在习作前，老师给大家带来一首小诗，谁愿意来读一读？【指名】
3、师：孩子们，读了这首诗，你有什么想说的？
师：同学们说的真精彩，这让老师不禁想起了大哲学家苏格拉底曾说过的一句话：世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。而我们刚刚学过的这一组课文中的主人公，正是由于崇高的理想激励着他们，让他们为了自己的理想努力奋斗，甚至献出了一切！让我们一起来回顾一下吧！这一位【课件，他是谁？来读一读这句话，指名读】
4、师：正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心，也才有了我们今天的幸福生活。
5、同学们再看这一位【课件，他是谁？来读一读这句话】为中华之崛起而读书！一句响亮的誓言，一个远大的志向，让我们敬爱的总理为之奋斗了一生。
7、师：孩子们，古人云：志当存高远！今天这节课，我们就来一起来畅谈自己的理想，并把他写下来。（板书：我的理想）
二，习作指导
1、师：同学们，既然要进行习作，按照惯例，我们应当先知道什么？【生；习作要求】
2、对，下面就请同学们打开书，用自己喜欢的方式，读第……页的内容，想一想本次作文对我们提出了哪些要求？一边读一边归纳，开始。
3、师：谁愿意来说说本次作文的要求是什么?
4、生汇报，师随机板书：
开头： 是什么
我的理想： 中间： 为什么 【原因】 运用材料
怎样做 【途径】 丰富内容
结尾：期待着理想实现后的心情、感受。
5、师：同学们本次习作要求我们现在弄清楚了，现在，老师很想知道你们的理想到底是什么，你们愿意大声地自豪地说出来吗?【自由说，说的时候其他学生认真倾听。】
6、师：老师真为你们欣慰，我们每个同学都树立了自己的理想。这么多理想中你最欣赏谁的理想?为什么？（给人带来好处，基于现实，切合实际能够实现。）
7、师：同学们，理想没有好坏、对错、贵贱之分。但如果说，我们的理想既能够基于现实，又能够为人民服务，是对别人有益的，那我们的人生将会很有意义。你们说对吗？
8、师：其实理想也不是一成不变的，很可能会随着年龄的增长、环境的变化而改变。同学们你们从小到道的理想是不是也不尽相同呢？【指名一两个】其实不止是你们，就是许多名人也是如此，比如：我们熟知的鲁迅先生，开始他的理想是想当一名医生，远赴日本求医。后来，在一次偶然之中，他发现医术只能救助中国人的身体，而不能医治国人麻木的心灵，于是，他决定弃医从文，用笔杆子唤醒中国人的灵魂。
再比如：我小时侯最初的梦想是要做一名作家，后来遇见一位姓姜老师，他很博学，也很关心同学，我很喜欢他。记得小时候因为我的体质特别弱，经常肚子疼，有一天疼晕了，醒来之后，父母告诉我是姜老师把我背回家的。从那时起我就在心里暗暗地想长大之后我也要做一名像姜老师那样的老师。后来经过不懈的努力，现在的我终于实现了这个理想。
9、孩子们，我想，理想绝不是凭空而来，或许是一句话影响了你，或许是一个人影响了你，又或许是一件事影响了你，但是不管你有什么样的理想，每一个理想背后，一定有某种原因或者一个小小的故事。接下来老师给大家一点时间想一想，你为什么要树立这样的理想？想好了同桌互相说。
10、【春江潮水连海平。。】同学们说的真热闹，老师也想听你们理想背后的故事，谁愿意来慷慨分享一下？【指名到前面说，指导注意结合习作要求。】
11、同学们有句话说；理想不是用来想的，是用来追的。而今我们的心里已经播下了理想的种子，你准备怎样实现它呢？给两分钟自己想一想。【可以从自己理想需要哪些必备的能力来思考】
12、谁愿意来说说为了实现理想，自己打算怎样做？【指名，认真听】
13、好，同学们你们觉得他的做法怎么样？【具体，可操作，每一步的目标都不很难容易实现……】
三、快乐起草
1、师：孩子们，此刻，你们的心中一定涌动着关于理想的种种激情，那就请拿起你手中的笔，写下你的理想以及理想背后的故事，写的时候，注意要把理想背后的故事和你准备为之付出怎样的努力写具体，写清楚，并且注意运用从其他学科学习到的材料，相信你们:真情赋笔挥将去，写就人生理想歌。
2、开始起草吧。
3、孩子们，人生得意须尽欢。。。，好，孩子们，由于时间关系我们就写到这里，哪位同学愿意把自己写的文章给大家读一读、其他同学注意倾听，听听她那里写的好值得你学习，哪里还可以再丰富一些。【指名】
4、评议指导。
四、课堂小结
同学们，时光恁是匆匆，一节课的时间即将过去，在结束这节课前，让我们再次大声地读一遍流沙河的这首诗【出示】孩子们，理想是火，理想是灯，理想是"九万里风鹏正举,理想是公子兰台快哉风，老师相信，只要你们肯努力，坚持不懈，相信总有一天你们会站在理想的峰巅，凭阅桑海，一小人间！
