用好三“镜” 轻松从教

现在当老师难，当好老师更是难上加难。当教师“苦、累、压力大”已成为不争的事实，小学每天要工作10小时以上，中学老师需要6：30到学校，晚上9：30离校，一天几乎要工作15小时。老师努力付出了，人家不一定领情，这最伤老师的心。当然，这有不合理评价的原因，有无人敢去挑战“望子成龙”过高期盼的原因，更有老师自身水平与观念的问题，都不容忽视。因此，用好三“镜”，有助于老师轻松从教。

用好平面镜，有助于老师带着一颗平常心去教书育人。教育最需要平常心，如果老师每日都焦灼于名利得失，那转瞬天堂就成了地狱，自己的教育人生就活在了暗无天日的煎熬之中了，本该平凡的日子，就会动荡四起，危机四伏。所以，简单些，再简单些，实事求是，脚踏实地，既来之，则安之。上好课，带好班，读好书，写好文章，让自己的每一天在充实中度过，让自己的内心享受宁静的阳光。捧着一颗心来，不带半点尘去。一有空，就照照平面镜，看看生活本质，知道自己想要的是什么，正在做什么，就会明白李白“仰天大笑出门去”的豪迈，就会理解陶渊明“不为五斗米折腰”的高贵。不一定要穿名牌开名车，只要恬淡心安，在纷纷扰扰物欲横流的当今世界里，能按守住一方精神的乐土，又何尝不是一种优雅。

对一些教育教学问题的处理与关注，实际上往往从某种程度上折射出了时代的浮躁，老师自身的浮躁。毫无原则的爱，算计心急的术，严厉的呵斥和温和的教导，其前提在于老师的心态与观念：老师要是没有一刻平常心，急功近利，教育就会让教育者给糟蹋了。

用好显微镜，有助于彰显师生的闪光点和个性。热爱一个人就等于塑造一个人，厌恶一个人就等于毁掉一个人。自信的老师会用自己的闪光点和个性去影响和教育学生，自信的老师会学生的闪光点和个性去影响和教育学生，自信的老师会用显微镜去发现师生的闪光点和个性特长，在教学的过程中不断完善自己，教育学生，进行教学相长。用好这显微镜，既避免了闭门造车的难度，又可以有效地减轻老师的工作压力，何乐而不为呢？

用好哈哈镜，有助于寓教于乐。用哈哈镜“寓教于乐”，特别是对待学生小小的错误，不仅可以加强老师自身的人格修养和心灵净化，同时也是严肃对待学生言行一种教育教学艺术。它也是遵循特定规范的，既要顺应师生的习惯，又要能左右学生的心灵和审美情感，才能引导学生趋善避恶。学生通常是听腻了老师口干舌燥的说教，在他们犯错时，最讨厌老师的正面教育，老师要抓住学生的心理，灵活运用哈哈镜，让他们在笑声中看清自己“丑样儿”，让学生始终以愉悦的心境参与体验与感悟，好让教育达到“润物细无声”的境界。

                          ——刊登于2011-08/13《教育时报》

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用好三“镜”  轻松从教

现在，当老师难，当个好老师更难，教师职业“苦”“累”“压力大”已成为不争的事实。小学老师每天要工作10个小时以上，中学老师一天几乎要工作15个小时。因此，用好三“镜”，有助于老师轻松从教。

用好平面镜，有助于老师带着一颗平常心去教书育人。教师最需要平常心，如果老师每日焦灼于名利得失，那天堂转瞬就成了地狱，自己也活在了暗无天日的煎熬之中。所以，老师应该实事求是、脚踏实地，既来之、则安之，上好课、带好班、读好书、写好文章，让自己的内心享受宁静的阳光，捧着一颗心来，不带半点尘去。照照平面镜，看看生活的本质，就会明白李白“仰天大笑出门去”的豪迈，理解陶渊明“不为五斗米折腰”的高贵。在纷纷扰扰物欲横流的当今世界，能守住一方精神乐土，又何尝不是一种优雅？

用好显微镜，有助于彰显师生的闪光点和个性。热爱一个人就等于塑造一个人，厌恶一个人就等于毁掉一个人。自信的老师会用显微镜去发现师生的闪光点和个性特长，会用自己的闪光点和个性去影响和教育学生，在教学的过程中不断完善自己、教育学生。用好显微镜，既可以避免闭门造车的难度，又可以有效地减轻老师的工作压力，何乐而不为呢？

用好哈哈镜，有助于寓教于乐。学生通常听腻了老师口干舌燥的说教，在他们犯错时，最讨厌老师的正面教育，这时，老师就要抓住学生的心理，灵活运用哈哈镜，让他们在笑声中看清自己的“丑样儿”，使教育达到“润物细无声”的效果。这面哈哈镜不仅可以提高老师自身的人格修养，而且也是严肃对待学生言行的一种教育教学艺术。