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小学班主任工作如何开展

小学班主任工作如何开展

班主任工作是集科学性和艺术性于一身的工作,班主任工作对学校的管理工作和教学工作起着至关重要的作用。班主任是班级工作的管理者和引导者,是学生健康成长的领路人。如何做好小学班主任?下面是小编整理的小学班主任工作如何开展,欢迎阅读!

1.要充分了解学生,对症下药

要想管理好班集体,了解学生是至关重要的。你可以通过上课及下课后在同学们玩耍中观察其性格,是外向还是内向,是胆还是孤僻。比如,有的同学性格内向、胆小,你不妨给与他们鼓励,要求他们思想放开,多与班上其他同学交往;有的同学父母去世,你不妨在生活上关爱他们、经济上支持他们,使得他们有一种虽无父母仍有被关爱、温暖的感觉。

而对于个别自尊心强、有逆反心理、性格倔强、脾气暴躁的学生,则要以尊重、平等的态度、商讨问题的方式,甚至用名言警句来帮助他们明白某些道理,从而使他们改正自己的缺点。当然,班上还存在一些长期具有惰性心理,屡教不改的学生,这个时候,我们就要以严肃的态度、激烈的语调、尖锐的语言给学生较大的触动,促进其思考和改变。

2.要懂得去爱每一位学生

作为一名老师,爱学生是基本要素。这个爱字可不要随口乱说。爱学生,就要随时随地了解学生的感受,善于站在学生的角度去考虑问题、分析问题和解决问题。此时,你不仅仅是一位老师,还是学生的朋友。我不仅以老师的身份,更多的是以朋友的身份跟她们商量事情的解决方法。

老师对学生的爱往往会收到意想不到的效果。尤其是一些后进生,大多比较自卑,假如他们处处能感受到老师的关心和爱护,能成为他们进步的动力。班中的杨富均、杨健雄同学就是很好的例子。富均母子关系不是很融合,我经常和他谈心,关心他的学习和生活,让他认识到做妈妈的艰辛,作为儿子的应该要懂得孝顺父母。健雄同学的学习成绩比较落后,我经常在课堂上让他回答一些显浅的问题,并及时表扬鼓励,让他觉得有成就感,从而找到学习的乐趣,经过内心的引导,爱心的牵引,这两位同学思想转变了,成绩进步了,课堂上也不搞小动作了。

3.以强化常规训练带动教育教学工作

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益。因此,要扎实有效地加强一个学生的常规训练。 训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行(根据具体情况选择),务必使每个学生具有"服从集体,服从命令"的思想,具有自我约束力,形成习惯,保证整个班集体随时表现出"活而不乱,严而不死"的良好班风班貌。

4.拟定集体与个人的远、近期目标

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况,拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标,让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么,避免盲目、低效地学习和生活,从而增强集体的凝聚力和动力。 然后,要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标,将集体的动力落实到每个学生身上,帮助和鼓励每一个人进步,使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

目标的制定不是目的,如何通过努力去实现目标,提高学生的素质才是目的。因此,鉴于小学生年龄与心理特征,有两点需注意:

(1)近期目标较之远期目标更有激励作用;

(2)目标的制定必须切实,要让孩子能"跳一跳摘到苹果",不能好高骛远,以免丧失孩子信心。

5.用真诚的爱转化学生,感动家长

当今的小学生不好教育,主要原因是孩子刚从溺爱的家庭中进入学校,很多孩子在家没有接受到比较好的生活教育、社会教育,不知道同学之间的爱护和帮助,不知道尊重学生和老师,总是唯我独尊,当他们做错事的时候,如果仅仅严厉的批评是根本解决不了问题的,甚至会受到学生和家长的极强烈的不满,给自己带来了痛苦,给自己的工作带来了很大的麻烦。为了不出现这种状况,在我的班主任生涯中,我总会根据学生的实际给予他们耐心细致的帮助,帮助学生解决烦恼,希望他们把精力用在学习上,引导他们在学校生活中互相帮助,互相爱护,互相尊重。

我相信,"谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。"在班主任工作中,我总是通过身教和言教对学生进行全方位的教育,让他们真正看清我们老师的人格和魅力,让他们真正感到我们为他们付出的太多太多,让他们真正感到作了错事太对不起他们的老师。我经常还与学生家长联系,就是要让家长们知道,我们对他们的子女是真的很关心,是真的很用心,是真的为他们的子女操碎了心,我们老师尽了自己最大的努力,但这些话不是要我们直接对他们家长说出来,而是要用实际行动真诚地表现出来,让那些家长自觉地配合我们工作,支持我们工作,让他们发至内心地感激我们,敬佩我们。

6.深入学生,密切联系家长

学生生活空间是学校和家庭两个主要环境,班主任若单独重视课堂教学活动,放松学生课外、校外、家庭情况的了解和辅导,则课堂教学难以收到好的效果。要尽可能地下到学生中去成为他们的朋友,通过打球、跳舞、下棋、讲故事等,去观察他们的言行,掌握他们的想法和个性特点。根据不同情况,适当地进行个别谈心,使其取长补短,循循善诱,因材施教,强调和谐对人,促进共同进步。以表扬鼓励为主,批评为辅,这就要求班主任特别注意,在处理学生矛盾纠纷时要照顾学生的自尊性。

学生出现言行错误时,不要急于主观下结论,横加批评。要冷静、客观分析产生错误的原因,如学生骂人、打人事件发生了,这时就首先制止事态发展,劝其安静下来,各自反省自身的错误。

班主任不要忙于判断是非,待各自的怒气,怒气基本消失后,依次让学生表述矛盾过程,尽量作出自我批评。老师听后,本着公正作出裁判,以轻言细语,强调和睦团结,相互原谅去化解矛盾。教育学生,珍惜今天是同学,明天是同志,我们没有理由成为仇敌,同学如同兄弟姊妹,都是中华儿女,广而言之我们都是地球村人,我们要和睦相处才是做人之道。最后以事指出骂人、打架,是野蛮人的行为,是不文明的事,相信你们是不愿意做的,今后更不会做。希望你们在学校是好学生,在家庭是好子女,将来在社会是好公民。今天的事到此为止,握手言和,重归友好。另多年来经过实践,笔者深有感触学生一般喜欢亲近老师吐露真情,特别是城市学生受不良文化负面影响较强,如黄色影视、娱乐场内的赌博等,影响学生学习滑坡现象是存在的,教师必须重视把关。还要经常与家长及课任教师联系,加强沟通配合,形成教育合力。

7、放下尊师重道的架子,构建和谐的师生关系

作为教师,要热爱、尊重、理解和信任学生。这样才能发挥学生的`主动性,缩小师生心灵的差距,从而唤起师生的情感共鸣,激发学生的思维。班主任要放下自己的架子,本着尊重学生、平等相处的宗旨,充分认识到班级工作中学生的主体性。要让学生真正感到在这个班集体里面,老师是其中的一员,与他们是平等的。班级大事大家拿主意,然后集体作决定,切不可专制独裁,为追求一种所谓的威严而失去人心。比如,班规的制定,大家出谋划策然后举手表决,一旦形成制度就严格执行。执行时,人人都是裁决者,班干部和班主任是执行者。这样一来,谁也不愿去违反自己作出的规定,即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。

8、全面了解学生,培养学生的独立自主精神;培养学生之间的信任和高度的团队精神

了解学生,不但要了解学生干部,还要了解其他一般学生,了解影响学生各个方面的因素。培养学生的独立自主精神不仅要了解学生,还要了解与管理相结合的方式。要培养学生的个性品质就必须坚持以人为本,鼓励学生积极主动地参与班级管理,真正成为班级管理的主人。一个班集体要有凝聚力,班主任要让班级里每个成员都感受到他是这个集体中的一根支柱,这样就使学生有了一种无形的归属感。追求归属感是一个人生存的内在需要。没有哪一个人,不愿意在一个能让自己看到希望、具有无穷潜力的集体之中学习生活的。有了集体归属感,自然多了集体责任感,多了团体协作精神,多了奉献精神。同时,作为班主任也要从心底爱这个集体,爱这个集体中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力,并模仿着为班级做一些力所能及的事。学生互帮互助,平和相处,在一种轻松愉悦的氛围中学习生活,这样就自然而然地形成了一个彼此间信任的团队。

9、用真心去关爱学生,做到爱生如子

要想成为一个好班主任,不仅仅要教好课,管理好班级,还要在学生的生活、身体健康等多方面去了解学生,去关爱学生,让学生体会到这个家庭的温暖,让他们将这个班级当作自己的家,让他们感受到班级里的每个人都爱她,时时都想着她,与她共荣辱,同忧患。班主任要像慈母一样去爱学生,因为母爱是伟大的。要像朋友一样去关心学生,因为朋友间是无话不谈的,这样就能更多地了解学生,使学生有亲切感。班主任的工作是复杂而繁琐的,但它需要我们每一个班主任用心去经营,用爱去发展,用情去让他动容。

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