网络流传的，孩子因嫌教科书太丑，凭一己之力改变画风
司马南先生果然很有号召力，短短的五个字——“反批评来了”，配上“一位家长”的长篇发言，立马收获了百万流量，以及近万的留言和点赞。
我也是一名学生家长，耐心地将这位家长的话逐字看完，我完全不能认同。而且，我非常怀疑这位家长的身份。他口口声声地，居然将这次教材定义为“网暴”，完全是颠倒是非黑白，我也想对他的三问进行三驳斥!!!
1.这位“家长”问——为何现在我们看到的评论已经很少来自家长的声音，更看不到教师的意见?
请问这位家长，是不会用电脑还是智能手机吗，要么就是选择性失明。但凡是对这件事有点儿了解的人都知道，插图事件，最早就是由一位一线教师在2014年提出质疑并发送邮件的。而且，很多问题插图的具体页数，都是由最熟悉课本的教师提供的。
随着事情越来越受到重视，很多教师也站出来揭露更多事实，不仅是人教版的全套课本，还有英语教材，里面还存在更多的问题，一些明显的逻辑错误，还有初中课本中过分美化、赞扬外国人。
明显逻辑错误
还有，家长没有意见?如果不是广大家长出离愤怒，问题插图怎么会成为全国性的热点?
虽然，目前是有很多自媒体人在发声，请问如果不是因为这件事影响很大、很坏，他们为什么跟这个热点?
2.这位“家长”问——到底是什么行为能起到真正的育人作用?
听起来堂而皇之，但是他底下的一段评论，才是真正的夹带私货并乱带节奏。首先，他说所有的批评都是“语言暴力、人身攻击、捕风捉影、博眼球、哗众取宠、丧失善意的品质”。
如果，这就是他的真实意见，可以推测，他在生活中就是一个自私、唯我的人。
但凡是稍微看一下这些问题插图：国旗倒挂、地图错误、暴露身体隐私、女生露出底裤、男生袭胸、日本飞机……请问这是应该出现在教科书上的东西吗?
这位家长居然还“信口雌黄”地说，他绝不相信插画作者别有用心。这是被荼毒了，还是被收买了，或者就是别有用心中的一员?
真正的教育是什么?教书和育人，严谨、经得起考证和批评、有错就改、给学生做好示范和榜样。
2.这位“家长”问——人教社已经声明要今年秋季全部重新绘制插图，为何还牢牢抓住不放?
你看，暴露出真实目的了吧。呵呵。
我基本可以判定，这位“家长”是比较精致主义的自私之人，因此，他所选取的一个五年级学生的发言——真实性有待考证，非常像是他的自说自话，也同样是自私和冷漠，而且拎不清是非。
五年级孩子的话，全文如下：
首先，这是数学课本，不是美术课本，插图不是我们学习的主体，我们不是靠插画来学习的，我是一个小学生，我都没怎么关注过插图; 第二，有很多说法就是夸大事实，戴个兔耳朵就是兔女郎，衣服上有星条图案就是美国国旗，我们平时也会戴兔耳朵猫耳朵，也会穿星条图案的衣服，难道我们就是美国人就是兔女郎了? 第三，我其实并没有关注这些图案，反而是现在这么多人炒作才开始关注这些事，我们学习更关注的是课本的内容，更没有觉得这插画影响到我的学习了啊。
说实话，如果我们的教育只是教育出了这样的孩子，那才是真正的失败。
他的这番言论，很像是基于已有的反对意见进行的刻意倒推反驳，不太像一个五年级的孩子说的话，很像是一个成年人的逻辑，还挺会避重就轻的。
一个学生说他没有关注过课本上的插画，作为都上过学的你我而言，信吗?
好学生是不会放过课本上的角角落落的，还有不少学生喜欢在课本上的插画上进行二次创作，还记得当年风靡全国的“杜甫很忙”系列吗?
而现在的课本插画呢?很多人都说，都没有二次创作、涂鸦的欲望了。
一个学生说我们平时也会戴猫耳朵兔耳朵，穿星条旗衣服，这是和我们生活在同一时代吗?
我承认，在我三十多年的人生中，是见过有人穿星条元素的衣服，可那是在很多年前。现在满街去找找，谁会穿这种东西?找到一个，算我输，外国人除外啊!
赵薇的“军旗装”事件至今仍然是她抹不去的污点，虽然被封杀的她，还有很多严重的事。但是可以说明一个问题，在国旗问题上都不能明辨是非的人，大概率上就是会犯错，因为他的认知和三观出现了问题。
赵薇军旗装——耻辱
国旗作为一个象征，是有特定含义的，我们通过教育，正是要让孩子懂得国家情怀和国家荣誉，不容亵渎，当然也不能让外国的文化入侵得逞。
还有这个兔耳朵!
哪怕是再喜欢打扮的女孩子，也不会戴着这样的兔耳朵发饰去学校的。至少，我从来没有看到过。
一个学生戴着这个东西上课，你看看后面的学生，或者老师有没有意见!
很多女孩子连发箍都不戴，因为不方便。所以说，这是违背基本事实的。
女学生们戴发箍，是为了解决额前碎发的问题，挡眼睛，或者天热了捂汗。
妈妈们一般要么就是让刘海长长梳到后面去，要么就是剪短刘海。如果实在要戴发箍，也只会选择那种宽宽的布艺的。这样长时间戴，才不会勒得脑袋疼。
很多女孩子，戴着戴着就把发箍甩一边了。这东西就和高跟鞋一样，其实很多女孩子并不喜欢。
那我们平时会看到的戴什么猫耳朵、牛耳朵，发光的耳朵(再强调一下，现实生活中戴兔耳朵的还真是少之又少)，都是有特殊背景的，比如某个景区，比如过节烘托氛围的，大家才会一窝蜂地去买去戴，但是最后下场免不了是垃圾桶。
兔耳朵为什么这么敏感，就是它太容易让人联想到“兔女郎”了，而兔女郎到底是个什么玩意，还需要再普及吗?(尺度太大，配图都过不了审，如果好奇可以百度)
让一个上学的女孩子非得戴上兔耳朵，让人产生联想，到底是何居心?认为这并没有什么问题的人，到底又是什么心理?
一个学生说我从来没有注意到插图，反而怪让他注意到插图的人，影响到他学习了，他认为课文内容是最重要的。
这个理由就更可笑了。真的是搬起石头砸自己的脚了。
首先，插图原本就是为了帮助孩子理解课文内容的，如果课本上的插图，学生都注意不到，那插图还有存在的意义吗?不如取消，还省得吴勇们兴风作浪，也省得我们这些家长担心受怕。
其次，孩子非但没有谢谢为了他们一心着想的家长们、大人们，反而怪我们多管闲事，影响他们学习了。是不是很寒心?
基本的做人常识都没了，课本内容学得再好也没用。而且，如此反智的插图问题都发现不了，看来要么智商堪忧，要么就是学得也不怎么样。
第三，这最后一句，和洪晃女士的发言如出一辙啊!洪晃女士是谁，一个美国人，一个自己孩子不用中国课本的跳梁小丑。
所以，我不相信这是一个正常的五年级学生的话，而几乎可以肯定是这位“家长”的自说自话。
同样的问题，我也问过自家孩子：你会注意到课本上的插图吗?你觉得这些插图好看吗?你希望课本上出现什么样的插图。
我家孩子的回答是：“我会看的，有的插图很有意思，有的插图很难看，那个头怎么那么大，那个身体都扭过来了。”
补充一下背景，我家孩子用的是人教版的语文书，苏教版的数学书，除了语文课本，基本上都是苏教版教材。
还有，我家孩子从小学画画，对于美丑已经有自己的审美判断。事实上，画画也是孩子们参与最多的兴趣班之一。
另有一点，我家孩子三年级，正是老师大力抓作文的时候，语文老师经常会让他们对着课本上的某一幅插画做作文训练。也就是说，他们要非常仔细地去观察、想象。就是以这些插画为素材。
反正，我是非常庆幸，吴勇之辈没有荼毒到人教版的语文书，否则让我们这些家长情何以堪。
所以，我非常惊讶这位“家长”和他所找的“五年级学生”，究竟是他们上了个假学，还是我家的孩子上了假学?
针对问题插图，是我们这些家长、社会有良知人事，抓住出版社不放吗?
是因为，涉事的插画作者、吴勇工作室、人教版出版社……根本没有正式作出道歉，也没有对事情的前因后果做一个客观的、有理有据地说明。
目前只有这个
甚至，牵涉到其中可能有的违法犯罪行为，也没有被追责。
成年人的世界，从来都不简单，这个道理我们都懂。
全国这么多的学生的教科书，这是个多么庞大的市场，里面有多少利益牵扯，我们也懂。
但是，请有点良心，也请有点敬畏之心，因为这是我们的孩子，这是我们国家未来的希望。
再问这位五年级学生的家长，我们这是小题大做吗?
反倒是这位“家长”，别有用心地有些过头了。你到底是谁?我很好奇!
