每个孩子都有自己的学习习惯和不同的特点，家长培养孩子的自学能力主要可从三个方面人手：首先，充分利用课外阅读这个途径，培养孩子的自学能力。让孩子广泛地阅读课外书，有利于孩子开阔眼界、丰富知识。其次，培养孩子课前预习的习惯。课前预习是学习的一个重要环节。在自学中遇到问题能自行解决，孩子就能从中受到鼓舞，增强信心。如果自学中遇到不能解决的问题，上课时经老师讲解，就能从中得到启示，知道应该怎样去自学。
自学能力是十分重要的。孩子有了一定的自学能力才能更好地独立思考问题，获得更广泛的知识，才能学得更灵活、更扎实。很多家长反映自己的孩子离开家长或老师就无法继续学习了，让他预习他说看不懂，给他买的参考书和学习资料都被丢在一边。一问他为什么不会自己学，他就说不是老师讲的自己学不会。这是在现行的教育体制和传统的家庭教育下形成的一个怪圈：所谓培养孩子的学习能力，到底是要侧重让孩子学会什么？
王鹏是个10岁的男孩，今年上小学五年级。虽然他李习成绩不错，马上就要面临小升初考试，但爸爸妈妈还是觉得他的学习能力不行，知识面也不够广，应该自学一些课本之外的知识来拓宽自己的知识面。毕竟重点中学不是所有人都能考上的。可问题出现了，王鹏从小就习惯了按照常规的学习方法跟着老师的教学进度去学书本，从来都没有意识去自己主动获取知识。让他看一本课外的读物他都读不下去，何谈自学？
于是妈妈就经常陪他一起学习。刚开始的时候妈妈找了一些名人故事来给王鹏读，这样做有两个好处：第一是文章不枯燥，孩子有兴趣读下去；第二是读这些名人故事对孩子能起到潜移默化的励志作用。果然，王鹏读这些故事读得津津有味，而且读完还能给妈妈复述一遍。妈妈有意地让他总结一些故事里的成才经验，比如读完了爱迪生的故事之后，妈妈问他爱迪生是靠着什么走向成功的，他很流利地说爱迪生善于实践，动手能力很强，这是他成功的一个要素。
一个月以后妈妈发现王鹏已经很擅长独立阅读了，这对培养自学能力来说是很重要的一点。然后妈妈就鼓励王鹏自己做笔记，让他试着把总结到的知识和经验都整理在一个笔记本上，这一点也很顺利。再后来妈妈就给他订阅了一本半月刊《少年通讯》，这是一种科普的学生读物，里面有很多知识点是衍生于学生教材之外的。
王鹏刚开始的时候就喜欢挑里面的一些趣味性文章看，对一些智力类游戏也很感兴趣。后来他渐渐地发现里面有一些知识是和老师讲的知识相通的，只不过比课本里的深奥，比如数学题的解法课本上通常都是一个模式，比较繁琐，而这本《少年通讯》里的解法则有好多，而且都特别简便。王鹏从观察到入门用了好几天，后来就能很自如地往下学习了。每当他学会一个新的解题方法的时候，他都会兴备地告诉妈妈，妈妈也会很高兴地表扬他的进步，王鹏的自学兴趣越来越浓厚。现在， 他经常自己预习老师还没讲到的知识，学习的兴趣提高了很多，成绩也提升得很快。
能力是顺利完成某种活动所必须具备的素质特征。任何一种活动，往往不是凭单项能力就可胜任的，而是需要各种能力的综合运用。拿自学能力来说，它包括具备完成学习任务所需要的注意力、理解力、记忆力以及分析解决问题的各种能力的综合。自学能力的强弱，与一个儿童的健康成长和日后 成才关系很大。所以，父母应当有意识地培养孩子的自学能力。
再次，家长要注意教给孩子做自学笔记的方法。比如，孩子读了一本好的课外书，可以把感受最深的地方写出来。孩子自学一篇课文，可以记下自己理解了哪些词语，发现了什么不懂的问题，结合书后的思考题进行一些分析、理解等等。
时代的变化日新月异，现代社会的知识更新周期短、速度快。而且，孩子要走的路还很长，在漫长的人生路上必然需要不断地汲取各种各样的新知识。这就要求孩子从小形成一定的自学能力，学会独立思考，不断地完善自己，以适应社会生活的需要。
家长要随着时代的发展而不断地更新自己的思想，改变自己的教育意识。客观现实要求孩子的学习能力的内涵必须要发生转变。在新时代的教育观下， 孩子要做的不再仅仅是“学会”，更重要的是“会学”。
仅仅依赖家长或老师传授知识进行学习是一种片面的学习观。真正的学习能力是建立在独立、主动地获取知识的基础上的。独立思考，获取知识，这就是自学能力。培养孩子的自学能力有利于孩子长期和长远的发展，将使孩子受用终生。
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