教书育人，其实在新课标的教学与学习习中，师生不再是单纯的传授知识，不再是一味的让学生被动的掌握知识。我们应该以学生为本，培养学生的兴趣，让学生主动的学习。而在我长期的教学与辅导过程中，我认为教学需要一种态度：谦逊，认真，充满责任心，平等等。
首先，谦逊，平等。人不是万能的，对于学生，或许我们的一技之长优于别人，但是不代表我们在任何方面优秀。人总是要学习，在牢固熟练掌握自己的专业知识以外，我们还要看到更优秀的人，虚心向别人学习。在教学中，我们的专业知识可以让学生更好的掌握学习技巧，但是却不是一味的灌输。因为在师生这种关系中，教师对于学生不是万能的，他们的身上也有我们需要学习的地方。而作为老师，在看到自己学生优秀的一方面时，我们应该谦逊，应该向他们学习。其实就拿我曾经带过的一个小班英语的经历来谈这个问题或许更好理解。在教学课堂上，我们是老师应该有作为老师所具有的专业素养，认真的教授专业知识，让学生高效的吸收并运用自如。然而，在课余或者是闲暇，我们可以利用短短的时间拉近师生之间的关系，让学生不再感觉总是被动学习而是开心愉悦的带着兴趣获取知识。在闲暇，我和学生随意的聊聊他们的近况以及生活中有趣的事情。而我偶尔也会告诉学生关于自己的一些事情。有一段时间，我问我的学生，"你们会游泳吗？"他们兴趣高涨的告诉我，早就会了，那还不简单？而我接着说＂我还不怎么么会，现在在自学游泳，已经会漂浮了＂，他们就会主动的说接下来应该练习什么什么，滔滔不绝而又认真的像在课堂上讲课的老师一样。而这时候，我不认为自己收到了打击，而是很开心学生会这么热心。我会从内心里感谢他们，然后，笑着对他们说＂你看你们太厉害了，你是我游泳上的李老师、赵老师...…＂他们也会从心底觉得，自己也可以是老师。谦逊，可以带给学生一种优越感，提高自信心。另外一点，我感觉还要扮演教师、朋友、父母等多重角色，同样的在我的引导之下也让学生扮演着大孩子、朋友、小孩子等多重角色。说他们是大孩子是因为在班级全体同学进行教育批评的时候，我总是把他们放在大孩子的角度去教育，每次教育批评结束后我总爱在最后对他们说：“你们已经上初二了，都已经长大了，下面有几百上千位学弟学妹都在看着你们，你们应该给他们做个好榜样，有些事情不需要别人多说相信你们都能做得很好。”说真的有些事相信他们能行他们就能行。这也是作为一个老师在自己谦逊过程中，无意识下带给学生的积极影响。
其次，认真，充满责任感。我想这些都是我们所熟知的。不管我们做什么工作都要干一行爱一行，认真，有责任的去完成一件事情。既然教学是我们的工作，而工作的对象不是那些麻木的数字、公式等等，而是对未来充满着向往和憧憬的孩子，我们更应该抱着一种神圣的使命感、责任感努力做到最好。因为或许你的一句话就会影响孩子的一生。
