受新冠肺炎疫情影响，全国各地学校都推迟了开学日期。为了让学生“停课不停学”，上网课成了各地学校的替代方案。中国之声发起的有3.8万人参与投票的“上网课后你有什么感受？”调查显示，有5876人表示“新鲜有趣，在家学习好方式”，有1.5万人认为“效果欠佳，控制不住我自己”，有9394人表示“比起在家，更想回学校上课”,还有4344人表示“仍在适应，总觉得有点尴尬”。
2月10日上午8点，浙江、河南、江西、武汉、南京、重庆等省市线上开学。超1亿中小学生开启线上第一课，其过程只能用一个“急”字概括。孩子需要各种帮助，包括花式打卡，家长急；网课效果不佳，学生急；转型“网络主播”遭遇各种尴尬，老师急；怕学生负担重，主管部门急。为了减轻学生和教师的负担，重庆要求网上教学每天授课时间不超4学时（每学时40分钟），严控作业量，严禁增加课业负担。教育部表示，如果强行要求所有教师进行录播，不仅质量上难以保障，而且也会增加教师负担，并且造成资源浪费，这种现象必须予以制止。
既然大家都这么急，何不多给学校一些自主权，给师生多些选择权？事实上，已经有地方在这样做了。
比如广东，要求学校制定至少1个月的在线教学指导计划，线上学业指导应以学生自主学习为主、教师辅导答疑为辅，延迟开学耽误的教学时间可通过周末调课、压缩暑假补偿，这就给学校增加了选择权。
再看上海，“我们不会提前给学生上网课。”“现在还是正常的寒假生活，应该让学生自我实践，以亲子活动为主。”多位校长这样表示。而教育部门则迅速编制《寒假生活（补充版）》，以数字资源的形式通过学校下发到每一个学生，除了学生各科学习必要的补充练习、推荐的阅读书目，大部分内容是家务素质锻炼、室内体育锻炼、防病防疫和心理健康的相关内容。
此次大规模直播授课或许将是推进学习方式变革、提高教学效率的有益尝试，但不是落实“停课不停学”的唯一方式。正如教育部相关负责人所言，“停课不停学”不是指单纯意义上的网上上课，也不只是学校课程的学习，而是一种广义的学习，只要有助于学生成长进步的内容和方式都是可以的。那么，既然大多数人表示上网课不如在校上课，不如把自主权交给学校，把选择权交给老师和学生。
