快好知 kuaihz

教师要善于捕捉促进学生成长的细节

五年级小学生,跌跌撞撞开始摸到青春期门槛,性别意识萌生,男女生互相开始“嫌弃”。对他们来说,情书是一个敏感又新奇的话题。当五年级孩子写情书时,老师的第一反应会是什么,指责、没收还是转移话题?

有关男女同学“情”或“情书”的话题,在许多班主任老师看来,不宜摆在桌面上,尤其对懵懵懂懂的小学生而言,更是讳莫如深,避之不及。然而,杭州市青蓝青华实验小学五年级的班主任骆倩云老师,却反其道而行之,对班上出现的“情书”,不仅没有遮掩,反而还大大方方点评起来,甚至还教孩子怎么写好一封“情书”,以此为契机,对学生开展情感教育和写作训练。

对男女性别的认识是教育不容回避的一个话题。有的父母或教师片面地认为学生人大心开、树大自直,对孩子表现出来的性别好奇行为采取压制或漠视的态度,认为过早跟孩子谈论情或爱不健康,会把孩子引向歧途。其实,承认也罢,不承认也罢,孩子在生活中都要面对异性,过分的压制反而会适得其反。正确的做法是因势利导,在帮助孩子充分认识性别差异的基础上,培养孩子积极健康的情感,让孩子学会与异性交往的正确方式。

处于成长期的孩子,家长和老师不仅要关注其身体的健康发育,更要关注其精神的成长。这位班主任并没有就“情书”论“情书”,而是将“情”字推演开来,由男女之情扩展到到父母养育之情,同学朋友友谊之情,兄妹之情……从而丰富了情感的内涵。勿庸置疑,这位老师在面对“情书”事件时,不仅挖掘了其中包涵的教育因素,还从激发学生写作兴趣的角度出发,将其设计成了一项语文综合实践活动。对于“情书”的写作,教师提出了“情真意切、感情真挚、内容具体,不少于800字”的写作要求,学生从身边熟悉的人切入,有话可说,有情可抒,原本不足挂齿的写情书,变成了一次兴趣盎然的写作训练。如小张同学在写给父母和老师的信中写道:“……您对我说,不要天天留下来做‘留学生’,上课要认真听讲。我订正完要回家时,您打了个哈欠,我知道您很想睡了,而您却陪我到这么晚……”这样的语言描写以及表达的真情实感,已经远远超出了“情书”的范围,是对孩子健康情感的陶冶。更值得称道的是,教师从写情书又自然过渡到分享情诗,大大激发了全班同学课外阅读的热情,学生渐渐忘记了班级“情书”风波,成就了一件促进学习的好事。

教育无小事,处处皆教育。无论是教师或家长,只要具备一双善于发现的眼睛,善于思考的大脑,日常微不足道的小事儿,也可以点石成金,化腐朽为神奇,成为促进学生健康成长的有益资源。

本站资源来自互联网,仅供学习,如有侵权,请通知删除,敬请谅解!
搜索建议:捕捉  捕捉词条  善于  善于词条  细节  细节词条  促进  促进词条  成长  成长词条