今天，在蒲公英评论网站读到一篇文章《打击教育作假不妨来点真手段》。文章指出，有作假在先的检查，定然看不到真景象，发现不了真问题。用“徒劳无功”四个字概括一点也不为过。为了查出真实情况，促进学校反思办学现状，眼下有必要拿出一些行之有效的手段。
打击教育作假，固然要有行之有效的手段。但打击教育作假，需要从打击作假的检查开始。因为有的教育检查本身就是作假，玩“猫捉老鼠的游戏”，或者说，只是为了应付上级检查和社会舆论的。
组织检查的教育主管部门及参加检查的人员都是久经沙场的老将，应该都十分清楚飞行检查、暗访及引进第三方测评机制的效用。他们为何不采用这些行之有效的检查方式呢？因为不想查出真实情况。
拿减负来说，有的教育主管部门对学校的考核不管过程只看结果。升学率高，就是好学校，不管高升学率是否以牺牲学生的身心健康为代价。因而，对学校加重学生课业负担“睁一只眼，闭一只眼”，既不鼓励，也不制止。之所以组织检查，原因很简单，不得已而为之。一是上级有要求，二是群众有反映。对于教育主管部门的被动组织检查，学校心知肚明，积极配合，把资料藏起来，让学生说假话。检查过后，教育主管部门给上级一个交待，给群众一个回应——没有发现学生课业负担过重的情况。可是，对于学生来说，雨过没有天晴，课业负担如旧。
教育作假为何长期存在？因为假检查常常出现。甚至可以说，检查作假助长了教育作假的不良风气。
我有一个朋友，大家私下称他为“打假高手”。称他为“打假高手”，不是因为他善于识别假冒伪劣商品，而是他擅长从网上下载资料，应对各类检查。他应付上级检查的独门秘笈是资料多，一本本，一摞摞，给人的印象是做的事多，且准备充分。其实，这一本本、一摞摞的资料里“干货”很少，绝大部分是从网上下载的。
然而，由他准备的资料迎检，不仅能顺利通过检查验收，而且总是得到检查组的高度肯定。有一次，另一所学校因准备的资料少，被检查组批评。该校不得不组织人员去朋友所在学校取经。结果发现，朋友准备的资料漏洞百出，一本资料中几处外省学校的名称出错没有纠正过来。如此明显的漏洞检查人员却没有发现，能说这检查是真检查吗？
朋友学校作假玩虚，不仅没有露馅，反而顺利通过检查验收，这是什么原因？原因只有一个，检查本身是作假，是走马观花，只看资料的多少，不管资料的真假。
如果说有作假在先的检查是“徒劳无功”，那么作假的检查就是“劳民伤财”。因而，打击教育作假，需从打击作假的检查开始。如果教育检查真起来，硬起来，学校敢明目张胆地作假吗？即使一次侥幸蒙混过关，第二次也会翻船。因为假象或假资料总会有些许破绽。
期末已至，又进入检查的旺季。名目繁多的检查，对学校来说，就是一种打扰，破坏了学校的宁静，影响了正常的教学秩序。组织检查的有关部门很有必要对检查进行审查，是否有作假的检查，坚决制止作假的检查打扰学校。
