近日，有微博爆料，昆明市盘龙区东庄小学获奖学生合照中，7名学生手持奖状跪在地上。图片引发网友争议。昆明市盘龙区教育局对此回应，已收到学校报告，之后会提出处理意见。（11月16日新京报）
一石激起千层浪。尽管当地教育部门在了解情况后解释：“当时小孩子领了奖状准备拍照。但是一排站不下，就分成了三排。老师让小孩子蹲下，一个小孩子跪下了，其他小孩子也就跟着跪了下来。”但还是招致网友口诛笔伐——让孩子跪着领奖，孩子的尊严呢？必须严惩！
让孩子跪着领奖确实不妥，但是如果像报道中所言孩子是自愿为之，那么，就没必要急于上纲上线。遗憾地是，很多人不是对当地教育部门的回应选择性忽视，就是以“有罪推定”的思维批判当地的教育部门。
我由此联想起此前发生的两件事：一件是学生出游给老师打伞；一件是教师让学生洗车。尽管两所学校出面澄清，是学生自愿为之，但舆论批判已产生“逼供”之势，不分青红皂白先批一通，最后以对当事人处理收尾，结果是舆论赢了，教育伤了。
教育关系千家万户，应该被关注，但关注不能突破理性底线。起码一点，要就事论事，而不是稍有不当之举，就不分青红皂白一棍子打死，动辄上纲上线，摆出一副不严惩不足以正视听的架势。很多学校的偶发事件或者个体事件，经舆论发酵，往往突破就事论事的框架，最后处理的力度也大大超越了事情本身的严重程度，沦为迎合和平息社会舆论的手段。不但起不到真正的教育和惩戒作用，反而会让教育畏手畏脚、战战兢兢，失去活力和生机。
当前的教育并不完美，需要社会关注，更需要信任与理解。应该看到，见诸报端的诸多问题往往只是个案或者只是表象，而绝大多数学校、老师正付出巨大努力，以专业的精神教育孩子。很难想象，当教育的一举一动都被公众不惮以最坏的恶意来揣测时，教书育人的脊梁如何能够站直。如果一个群体付出了辛劳却换来横加苛责，他们执着坚守的力量怎能不消失殆尽？
学校不是标准化生产线，需要温度和人性渗透，良好的氛围与环境支撑不可或缺。令人欣慰的是，在跪着领奖这件事上，虽然口诛笔伐者大有人在，但也有不少声音认为，学校没有恶意，也无不良影响，不宜过度解读。
真心希望这种理性越来越多，唤醒社会对教育规律的尊重、对学校教师的理解。学校、家长及其他方面也应共同努力，让教育因理解和支持而走得更远更好。
