“当然希望幼儿园有个男体育教师，这样（男）孩子也能更阳刚一点。”记者问了不少幼儿园孩子家长，对幼儿园需不需要男体育老师，他们都异口同声的投了赞成票。不过即便在杭州，拥有专职体育教师的幼儿园仍然不多。（7月10日钱江晚报）
幼儿园里师资队伍性别结构何止失衡，我国绝大多数幼儿园根本就没有男幼师。多年来各地的幼儿师范基本就没有招收男生，个别幼儿园里即使有男幼师，幼儿教育专业出身的也极少。
不过，幼儿园有了男幼师，是不是就能够使小男孩们表现得阳刚一些，从而避免男孩“女性化”的倾向呢？是不是孩子们就会被照顾得更好？显然不是。如果坚持认为缺乏男教师的影响对幼儿不利，那也必须考虑对小学师资队伍性别结构早已失衡的现象尽早采取措施了，因为小学男教师也越来越少，甚至已经出现没有男教师的小学了。我们是不是可以说，小学某种程度上延续了幼儿园弱化阳刚精神的教育状态？
男幼师究竟到幼儿园能做些什么呢？如果幼儿教育观念、幼儿教育指导原则、幼儿教育的程式以及幼儿园的教育现状，当然也包括幼儿园的教材等方面没有多大改变，男幼师到幼儿园仍然是按照以往女阿姨的套路给幼儿上课，除了让幼儿多看几眼男人相貌，多分辨几回男女之外，幼儿所感受到的阳刚气息恐怕相当有限。
正如当前的小学一样，幼儿园也一样充斥着过分的“听话”教育，不是强调“集体”，就是要求“一致”，要么就是“统一”，僵化的管理只讲纪律不讲规则，无助于孩子们形成自觉的行为准则，反而成为一种让孩子们感到恐惧的枷锁，孩子的个性从入园就开始被刻意打磨，阳刚精神也就无从培养。
如果在给幼儿园安排男幼师的同时，也开始从体制上改革幼儿教育，以更开放的姿态对待幼儿教育，让幼儿能走出幼儿园见识更广阔而丰富多彩的生活，无论男女教师都能够真正尊重幼儿个性，不再被强制统一活动，让幼儿享受充分的自由，何愁幼儿欠缺阳刚精神？
