在一个QQ群里，有网友谈到这样一种现象：在一些初级中学，为了能在中考中能取得辉煌“战绩”，从初一开始，老师陆续把一些“后进生”拉入黑名单，对其不管不问，教室的墙角便成了他们的安身之处。刚进入毕业班，老师们便想尽各种办法“劝退”那些被拉入“黑名单”的学生……
教师法规定：教师要关心、爱护全体学生。教师为了所谓的一己私利，将后进生拉进黑名单的做法，是对《教师法》的践踏，更是对后进生的不负责任。在当下，教育主管部门对学校的评价、学校对教师的考核乃至家长对学校的认可度，仍以教学成绩作为衡量的主要依据，这一做法也自然成为了大多数教师的无奈之举。
首先，“后进生黑名单”是教育良知泯灭的产物。作为教师，要做一名有良知的教育者。教师良知是什么？就是不放弃每一个学生，关爱每一个学生。特别是后进生，教师更应给予他们特别的关爱。陶行知先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”“教人求真”、“学做真人”就是教育良知的体现。
试想，已被拉入“黑名单”的学生，哪还能“求真”，更谈不上“做真人”了。教师为了一己私利，无情的剥夺了后进生被爱的权利，失去了教育的良知。对于后进生，他们更需要教师的关怀和教诲，更需要教师的启迪和鼓励。教师用博大的爱心去感染他们，让他们走出人生的低谷；用智慧去感化他们，让他们重拾学习的信心。为后进生的终身发展负责，这是每个教师义不容辞的责任。把“黑名单”里的后进生全部移入“好友”名单，让“后进生”逐渐变为优秀，是一名教师应有的教育良知！
其次，“后进生黑名单”有损教育公平。其实，教育公平应该是每个教师努力践行的，特别是对于“后进生”，教育公平尤为重要。在日复一日、年复一年的教育教学工作中，教师把爱洒向每一个学生，民主、平等地对待每一个学生，关注“每一个学生”，就是真正的教育公平。把“后进生”拉进“黑名单”，将其“束之高阁”，这是教育的不公平。对待优秀学生关爱有加，笑容满面，对于“后进生”则横眉冷对，这也是教育的不公平。同样的错误，教师对优秀生总是视而不见，而对于“后进生”，轻则是声色俱厉的批评和喋喋不休的说教，重则是讽刺挖苦，乃至皮肉之苦，这更是教育的不公平。
再次，因材施教恰恰是对后进生的最大公平。“后进生”的基础往往比较差，一度被老师们所冷落，教师要对他们区别对待，不放弃他们，让他们感受到老师还是爱着他们的。教师还要善于分析“后进生”形成的原因，让他们退出“后进生黑名单”，让他们也能欣赏教育的一路美景。
在泯灭教育良知和有损教育公平基础上的“辉煌战绩”，要不得！教师要和“后进生”亦师亦友，这才是使教育可持续发展的有益之策。
