“学校没盖，名声在外”“房子没住，就可入读”“除了学校，没啥配套”“名校冠名，一挂就灵”……近年来，各地新建名校冠名学校数量激增。本应是正常的教育配套，却演变成为众多开发商炒作的热点，形成“名校环城”乱象。我们需警惕各地义务教育阶段“批量复制”的名校拉高房地产市场热度，影响“房住不炒”政策落实，最终损害民众利益。（4月6日 中国教育报）
党的十九大报告明确指出：“中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。”社会主要矛盾在教育领域主要表现为优质教育资源相对短缺，人民群众对优质教育资源的需求日益强烈。在此背景下，各地纷纷推行教育集团化办学，“名校环城”现象应运而生。
“名校环城”是优质教育资源不断扩大和集团化办学成果的体现。不可否认，通过集团化办学的方式，优质教育资源快速扩张，优质名校先进的办学理念迅速推广，新建学校教育管理水平迅速提升，对区域教育整体质量的提高具有重要作用。但是，集团化办学应控制在一定的范围，无限制扩大办学规模，满城尽是名校分校，无疑会稀释名校资源，导致优质名校教育质量下滑，甚至会出现名校空有其名之乱象。
人民群众对优质教育资源热切期盼，而优质教育资源数量有限，解决这一矛盾，需要区域教育主管部门扩充优质教育资源。需要注意的是，扩充在实不在名，“名校环城”或许短时间内能够满足公众对优质教育资源的强烈渴望，但如若学校管理水平与教育质量名不符实，与人民群众的期待有较大差距，就会出现新的矛盾。
因此，在推进集团化办学的过程中，要适度控制办学规模，不依赖开发商，不被房产销售裹挟。管理相对成熟、社会认可度较高的校区，要及时从集团母体中剥离，继续以集团办学的方式，托管新建学校与薄弱学校，扩大集团办学的效益，形成适度发展、良性竞争、百花齐放的集团办学新局面。
需要注意的是，扩充区域优质教育资源，不能仅靠老牌“名校”办分校，还要考虑以下问题：
打造一批新优质名校，整体提高区域的教育质量与水平。区域教育管理部门应着眼于对普通学校的专业引领、智力支持、资源倾斜、文化打造，通过政策性引导，培育出一批新优质名校。
加大学校管理干部及教师队伍的交流力度，全面落实教师“县管校聘”管理机制改革，推进师资力量区域均衡。实行校长聘任制与职级制，引导优质名校校长到薄弱学校，以名校长培育新优质学校，扩充优质教育资源。
建立完善教育评价机制，树立正确的教育质量观与评价观，引导公众理性看待学校，降低名校依赖，为“择校热”降温。
“名校环城”是教育问题，更是社会问题。解决这一问题，需要政府、学校、社会、家长共同努力，打好组合拳。
