近日，有消息称，广西桂林长海实验学校要求家长轮流到学校监督孩子们晚自习，时间为每天19点20分至21点20分。寄宿生必须上晚自习，走读生可自由选择。家长如果没空或者不愿意监督晚自习，可以出钱请人，一晚100元，由家委会安排人值班，报酬给志愿者。事件曝光后，学校当晚便暂停了家长参与。当地教育局也就此回应称，将针对家长反映的情况要求学校整改。（10月20日 央广网）
让家长参与学校管理，是家校合作、共同育人的重要环节，对促进沟通、扩大交流，增强教育的针对性和实效性，具有重要的意义和作用。但是，这种参与不是盲目无边界的。评判让家长轮流到校监督晚自习是否合理，需明确以下问题：
首先，家长参与学校管理不是全员参与。家长参与学校管理，不是所有学生家长都要亲力亲为参与学校管理工作，一般情况下，学校会制定明确的细则，通过一定的方式，选取部分家长组成家长委员会，在充分听取全部家长意见建议的基础上，由家委会代表家长参与学校管理工作。要求家长轮流到学校监督孩子们晚自习，是让家长代替学校出工执勤，超出了参与学校管理的范畴。
其次，家长参与学校管理不能“以工代管”。家长参与学校管理，一般以组织者、策划者、参与者、监督评价者的身份出现，重在为学校管理建言献策，而非顶岗“上班”。让家长轮流值班，是将家长视为顶岗人员，与参与学校管理有本质区别。
再次，家长参与学校管理，立足点和着眼点在教育。通常情况下，家长主要通过例会、志愿者、沟通交流等方式参与学校管理，并有相应的规章制度作为约束，既有助于家长参与学校管理工作的规范化，又有助于家长作用的发挥。无论是例会制度、沟通交流制度，还是志愿者制度，都立足于学生的成长和发展。其中，志愿服务制度是根据学校发展需要，家长自愿提供的无报酬的服务性工作，与让家长轮流值班亦有本质区别。
基于上述分析，无论从内涵属性看，还是从职责范围看，让家长轮流值班都不合理，这与让家长代批作业和到学校打扫卫生等无异，是家校责任的错位。
