今年教师节前夕，习近平总书记致信全国优秀教师代表强调，教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师，他们具有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，展现了中国特有的教育家精神。这一重要论述全面诠释了教育家精神的深刻内涵，感召和激励着新时代广大教师肩负使命，为教育事业发展作出新的贡献。
教育家精神孕育于伟大的事业。其中，理想信念是“根”，道德情操是“魂”，育人智慧是“要”，躬耕态度是“基”，仁爱之心是“本”，弘道追求是“源”，六大方面相互影响、相互激荡，演绎出教育家和优秀教师在为学、为事、为人方面高尚的品格修养、价值追求和精神境界。
教育家精神并不抽象。人民教育家于漪常说：“我做了一辈子的老师，但我一辈子都在学做老师。”“自己身上的担子有千斤重，一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着国家的未来。”“学生身上的事，都是我教师心上的事。”她是这样说的，也是这样做的。这些话语是她教育初心的生动写照，也是其“精神密码”的率真解读。这也说明教育家精神是具体的、可以体悟的。教育家精神是“活泼”的精神，可以对照学习，于平常时传承，于细微处弘扬。
新时代的教育事业需要教育家精神激励和推动。教育家精神不但充盈着恢弘深邃的价值理性，而且提供了相应价值认同和价值追求的“路”和“桥”。教师要以心有大我、至诚报国，言为士则、行为世范，胸怀天下、以文化人为指引，做出正确的价值选择，并见之于实践，树好弘扬教育家精神的三大支柱，再以勤学笃行、求是创新的探索精神为牵引，自觉落实“启智润心、因材施教”“乐教爱生、甘于奉献”两大具有职业辨识度的要求，为办好人民满意的教育而努力。
教育家精神已列入中国精神谱系，成为中国精神有机组成部分，必将对广大教师产生巨大的精神激励。当然，此种精神不能靠外部直接赋予教师，也不能单纯通过理论学习培植，主要依靠教师结合本职工作，投身教育实践学习传承。
弘扬教育家精神，教师一要取法乎上。应将弘扬教育家精神与争做“四有”好教师、成为为学为事为人提供示范的“大先生”等要求结合起来，以高标准要求自己，在“大我”与“小我”、“人师”与“经师”、“大先生”还是“教书匠”之间作出选择，为自己的精神成长设置标杆。二要知行合一。应从实际工作中感受人民群众的教育需求，并从中国精神总谱系中汲取力量，充分调动自己的知情意行系统，将教育家精神内化于心、外化于行。三要久久为功。树立科学的教育观、学生观和人才观，一以贯之地将教育家精神传承好，细细用心，绵绵用力，为办好人民满意的教育作贡献。
