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幼儿园舞蹈教学总结

幼儿园舞蹈教学总结(通用3篇)

日子如同白驹过隙,不经意间,我们的工作又将告一段落了,回顾坚强地走过的这段时间,取得的成绩实则来之不易,该总结这段时间的得与失,为下一阶段的工作奠定基础了。那么一份同事都拍手称赞的教学总结是什么样的呢?下面是小编为大家整理的幼儿园舞蹈教学总结(通用3篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿园舞蹈教学总结1

一、本学期我们们着重进行了舞蹈的基本训练,包括:

了解身体的方位和舞蹈基本脚型、脚位和手型、手位

(一)基本脚型

(二)基本脚位

(三)基本手型

(四)基本手位

(五)附芭蕾舞基本手型、手位和脚位

二、训练中重视培养幼儿对舞蹈的兴趣,引导幼儿热爱舞蹈

我们观察到,幼儿在欣赏节奏明快的音乐、看到电视电影里的舞蹈动作的时候,会兴奋得手舞足蹈并模仿动作,这说明喜欢唱歌跳舞是幼儿的天性。所以,我们特别注意充分调动幼儿这一积极因素,引导幼儿热爱音乐,热爱舞蹈。有时,我们会以丰富的表情和不同的动作形象生动地表现某种情绪,如幼儿舞蹈《吹泡泡》中的"“咦,泡泡不见了!”这句歌词,我们逼真表现出对泡泡不见了所产生的好奇、疑惑和惊讶的复杂心情,而幼儿在我们的引导带动下进行模仿,也表露出栩栩如生的动作与表情。在教学新舞蹈时,我们将舞蹈内容编成儿歌或故事,并以这种比较简单易懂的方式向幼儿讲解,加深了幼儿对舞蹈内容的理解,提高了幼儿的接受能力,激发了幼儿学习新动作的兴趣,从而使幼儿不是被动地学习舞蹈,而是真正发自内心地喜爱舞蹈这一课程。

三根据幼儿的实际水平,选择有效的训练步骤。

教授新舞蹈时,我们能注意不能操之过急,一定要循序渐进地讲解清楚动作的要求、规格和要领,制定有效的练习步骤。按照由简至繁的教学原则,首先让幼儿熟悉音乐节奏,随后是动作练习,最后才是情绪表达。在动作练习中,将组合动作分解成单一动作,难度较大的单一动作还分解成局部动作(上肢或下肢动作)。如教授舞蹈《娃娃爱唱歌》时,我们先让幼儿熟悉音乐,准确把握节奏,然后将舞蹈动作分解成单一动作,先教下肢脚的勾绷动作,后教上肢手的提压腕动作,再结合起来学习,并在这两个基础上加以表情训练。在训练过程中,我们注意训练的科学性——运动量和动作幅度符合不同年龄幼儿的生理特点,对幼儿不进行某一局部动作过多的重复练习,以免损伤幼儿稚嫩的身体。

尼尔在解释舞蹈本质时,这样提出:“舞蹈并不是一种姿态、韵律的优雅,属于美的欣赏或创作而已,最重要它是一种轻易的发泄,人在现实生活中的压抑,可在肢体和律动间得到平衡”,如何开发孩子的创造潜能,让孩子门真正快乐的舞着,还需要我们们在不断的学习实践中去领会去创新。

幼儿园舞蹈教学总结2

本学期,我担任中班舞蹈教师,为培养幼儿对音乐的爱好,调动幼儿学习舞蹈的积极性,并对孩子进行音乐教育的基础,我做了这样一些工作,以下是我在实际教学工作中的一些体会:

首先在制定计划的过程中,要考虑孩子的年龄特点,要调动她们学习音乐的愿望和积极性,选择适合幼儿年龄特征的音乐。本学期训练以上肢动作为主,如基础训练是我就选择了适合幼儿年龄特点的音乐如《小花猫》、《小星星》等,舞蹈组合我便选择幼儿感兴趣的舞蹈如《红星闪闪》、《劳动最光荣》等,提高孩子们学习积极性。

在具体教学过程中,我根据计划和活动目标进行教学,以集体教学为主,再根据幼儿的实际情况进行个别指导,在遇到幼儿学习舞蹈按不上拍,个别幼儿对舞蹈也不太感兴趣的情况,我就会调整内容,重新编排幼儿容易掌握的动作,有时,教幼儿跳舞动作时,启发幼儿的想象力,根据小动物的动作来模仿,直到幼儿学会为止,确保每个孩子在课上都能真正学到本领,此外,我每周二下午,进行舞蹈陪练,提高幼儿舞蹈动作的协调性并巩固舞蹈动作,对感觉好的孩子随时表扬,对有进步的孩子进行鼓励,这样不仅大大提高了幼儿学习舞蹈的积极性,从而也增强了孩子表现舞蹈的能力。

在学期考核中,孩子的参与性很高,在舞蹈过程中心情愉悦,效果较好,看到每个孩子的大胆表现我感到很欣慰,因为经过一学期的.学习,每个孩子都有不同程度的进步和提高,但我的工作和教学也存在着不足之处,我会在以后的教学中,加强动作的优美性,确保动作到位,并针对每个幼儿的水平进行指导,提高孩子舞蹈的积极,培养幼儿自信、大胆以及表现美、创造美的能力。

幼儿园舞蹈教学总结3

时间过得真快,随着新年的到来,紧张而又忙碌的一个学期即将接近尾声,回顾过去的一段日子,总有许多成功和不足所在,现将中班舞蹈兴趣小组工作总结如下:

本学期,我担任了中班舞蹈兴趣小组的工作,面对17个活泼可爱的孩子,第一次当舞蹈老师的我,深深地感到肩头担子的沉重。虽然有一定得舞蹈基础,但是让我真正开始指导孩子学习舞蹈时,心里还是没底。但通过多看、多问、多听,了解了一些中班孩子能够掌握的基本动作。如:劈叉、压跨、小碎步、波浪、地面练习及把杠练习。在教学中我还适当加入了一些舞蹈考级的律动,如:《小雨点》、《月儿》、《蝴蝶》及成果汇报《快乐宝贝》。让孩子可以通过律动的练习进一步掌握舞蹈的基本动作。

在经过整个学期舞蹈规范性、系统性的学习,孩子们的进步不容忽视。如:崔心怡小朋友劈横叉、劈竖叉越来越到位;裴许婷小朋友上课很认真,动作做的很到位,节奏性也很强;王徐悦小朋友扭跨很到位,动感也很强。但是因为每周只上一个小时舞蹈课,个别孩子很难掌握所有动作,这就要求孩子们回家后要多多练习。但是经过一两次的课程下来,正真回家练习的孩子很少。所以在上课之前我总是花10—15分钟的时间复习之前所教授的内容。在复习的基础上继续新授基本功。在基本功的基础上进行律动的学习,但是对于中班孩子来说,它的动律、流动路线、节奏情感是多变的,要求教师在讲授动作的时候把动作的路线讲清楚,否则孩子就不会做,做的也不优美。

为了让孩子们能学到更多的动作我把时间排的满满的,时常家长都等好多时,孩子们才依依不舍的离去,因为我想让孩子们有更充裕的时间进行舞蹈练习,孩子在家不会好好练,就让课堂上的练习满些吧!但是孩子们很认真的学着,一刻也不放松。从中也能发现舞蹈有对孩子注意力培养的功能,学生们在课堂上不仅学会了舞蹈,收获甚大的还在于高度注意力的培养。我班的孩子在学习动作时对音乐形象与音乐节拍、舞蹈动作与舞蹈律动还不错。在舞蹈排练中个别动作没做好,我就要求把整个舞蹈从头到尾练一遍,某个孩子某个动作没做好,也要求全体孩子都跟着一起做,这不仅能加深孩子对动作的.印象,也能培养孩子的良好的舞蹈习惯。我还会请一些做的好的孩子当小老师,领着大家做练习。有些孩子在得到这种机会时,会显得紧张,但我鼓励她继续领着大家做,她可以在教别的孩子的同时学到不少东西,并得到能力上的锻炼。

孩子是教学的主体,在舞蹈教学中充分发挥主体作用,让孩子自己做,尽情的表现自我。这样才使学生在一种愉悦、宽松、自主的氛围下学习优美的舞蹈。幼儿园的舞蹈教育,对孩子的身心教育、体质与技能以及智能的提高和发展都起着重要作用,我本着这种思想,开展了孩子园的舞蹈教学,在实践中我认识到儿童舞蹈训练与成人不同,它有儿童的特点,我们根据儿童教育特点结合儿童心理因素,综合实施儿童舞蹈训练,从训练中得到某些教学规律,真诚地希望让舞蹈属于每一个孩子!

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