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【精选】大班语言教案范文集锦5篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的大班语言教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班语言教案 篇1
设计意图
现在的孩子随着生活条件的提高他们对物质的追求越来越不满足，加上父母长辈对他们的宠爱，他们要什么就会给他们什么，养成了他们一些贪婪、用不满足的坏习性。而绘本《獾的美餐》讲述的是：一只獾吃腻了苹果土豆和萝卜，想换换口味，吃点荤的。结果出去找了一圈什么都没吃到，还被马踢回到自己洞中，饥肠辘辘的獾想起洞里的苹果土豆和萝卜其实是不错的美味时，为时已晚!在体味绘本的诙谐幽默中明白了：当失去时，才懂得曾经拥有的珍贵!
活动目标
1、了解画面特殊的设计及绘本中明暗两条线索，理解故事的情节发展。
2、能根据画面中人物的表情，猜测内心活动并用适当的语言表述。
3、懂得要珍惜现在拥有的东西。
活动重点
根据人物表情猜测内心活动。
活动难点
根据绘本中明暗两条线索，理解故事内容。
活动准备
1、《獾的美餐》PPT、音频。
2、图书《獾的美餐》每人一本。
活动过程
1、引出课题，阅读封面。
(1)、封面上有谁?它是什么表情?这表情表示什么意思?
(2)、巻角后面的小动物又是什么表情?它们和獾之间有什么关系呢?
(此环节通过阅读封面猜测动物之间的关系，从而激发幼儿对这本书的阅读兴趣，为下面阅读图书做铺垫。)
2、共同阅读
PPT1师：獾的洞里铺着软软的稻草，还有许多的食物，可是看它的表情和拿萝卜的样子，它是什么意思呢?
PPT2谁来说一说这幅画?
PPT3獾遇到了谁?它们分别是什么表情?獾头上的三个小点是什么意思?
师小结这幅画的内容。
PPT4獾抓到鼹鼠了吗?你从哪里看出来的?
獾和鼹鼠身边的长弧线表示什么意思?
小结：这些线条叫效果线，可以表示心情、动作、声音，你们画画时也可以用上效果线，这些线条会让你们的画更精彩。
PPT5鼹鼠哪里去了?同时獾又在做什么呢?
师小结：这一页和我们以前看的书有什么不一样?左上角好像有书角卷起来了，这叫卷页，其实这里有两个故事，一个大故事，一个小故事，两个故事正同时发生。看懂了这些，那下面的故事就要请小朋友自己来说说了，讲的时候要把大图和小图的事情都讲出来。
(此环节通过教师和幼儿的共同阅读，让幼儿了解了故事的开始，以及看绘本中明暗两条线索的的方法，为下面幼儿的自主阅读做准备。)
3、幼儿自主阅读图书，并和同伴说一说图书内容。
那么獾到底有没有抓住老鼠呢?幼儿自主阅读图书P12------P31
(1)、大图中尼看到了獾又遇到了哪些动物?它们之间发生了哪些事情?
(2)、那小图里边又同时在发生着什么事呢?
(3)、最后一页的小动物在干嘛呢?它们嘴边的小短线表示什么意思?
师小结：獾后来遇到了老鼠、兔子和马，它想吃它们结果都被它们机智的"逃脱了，最后反而被马踢回到了自己的洞里，可是洞里的美食不见了，獾这才傻了，后悔了。
(此环节通过幼儿在自主阅读中的观察，猜想和讲述，理解了故事的大概内容，在和同伴老师的交流中，学习到了怎么样看明暗两条线索的故事内容，给以后阅读类似的图书获得了经验。)
4、完整欣赏故事
(1)、獾吃到美餐了吗?为什么没吃到?
(2)、你喜欢獾吗?为什么?
小结：獾本来有好多的美食，而它却不满足，想去吃更好的的美餐，结果自己洞里的美餐反而让被它追着想吃它们的小动物给吃了，它不懂得珍惜已经拥有的美餐。那我们小朋友如果你拥有了好多美食或玩具，你会像獾一样吗?
(此环节通过提问提升寓意，让幼儿懂得珍惜现在拥有的东西和幸福。)
活动反思
一本图画书，是通过文字和图画共同叙述一个完整的故事，是文图协奏的一门艺术。本活动在为孩子创造了宽松的阅读环境后，利用"看"故事，"猜"故事，"讲"故事等多种形式引起孩子的阅读动力。孩子们通过阅读图画、观察想象、猜想讨论，不仅获得了知识(獾的生活习性)，还培养了读图、想象、表达、倾听、等各种能力，更习得积极愉快、饱满、幽默、尊重他人的情感。
整个活动，孩子们的思维是非常积极活跃的，观察力、想象力都不错。只是可能过于陶醉于画面的观察上，而在语言表达上不是十分严谨，有点随心所欲。但是，我个人觉得无妨，我认为绘本活动不是语言活动，虽然也可以利用绘本来进行“语言”的教学，但是，我认为读一个故事更主要的是激发孩子们的阅读兴趣和理解故事所蕴含的教育内容就够了，这正是为什么我一定要选择一个符合孩子年龄特点，孩子能够接受的有教育意义的绘本的原因。在最后，如果我能够结合孩子们平时在生活中没有珍惜自己班级里的东西来揭示故事的内涵，化抽象为具体形象了，我想孩子们印象一定会更加深刻，也更能接受这个道理。
其实，这对于我们成人而言，这个故事也是有意义的，现在物欲横流的社会风气，或多或少的影响了我们。很多人都这样，吃着碗里的想着锅里的，让原本安逸的生活多了一分不安。如果我们懂得好好珍惜身边的每一顿“美餐”，那么我们的生活每一天都是幸福快乐，有滋有味的。
大班语言教案 篇2
活动目标：
1、认真观察画面并参与讨论，理解诗歌内容，初步学习朗诵。
2、大胆创编小狗战胜老虎的情节，并认真倾听同伴的讲述。
3、通过对比、感知老虎与小狗的强弱之差，体验小狗被老虎欺负后的心情，从小学会关心弱小。
活动重点：
能通过观察，大胆讲述自己的想法，理解诗歌内容，初步学习朗诵。
活动难点：
大胆创编小狗战胜老虎的情节。
活动准备：
一幅深山的背景图，山脚下停着一顶花轿（帘子可掀开），八只抬轿状的小狗、八只小狗胸饰、一只老虎的胸饰、四张故事图片。
活动过程：
一、出示第一张图，引导幼儿仔细观察。
1、我们一起来看看这张图上有些什么？
2、师：花轿里会坐着谁呢？（掀开帘子）喔！原来是只大老虎。它想坐着花轿到山里去看风景，于是请来了8只小狗来抬它。老虎为什么要让8只小狗来抬花轿呢？
评：开门见山地引出故事中的主要人物。商量并讨论“为什么让8只小狗抬花轿”一方面使思维一下子活跃起来，另一方面为下一步的讲述活动埋下伏笔。
3、我们来学学老虎是怎么叫的。老虎连叫声都这么响，我们可以用什么词来形容老虎？什么词来形容小狗呢？
4、这只凶猛的老虎坐在花轿里看上去怎么样？你是从什么地方看出来的？
5、老虎这么舒服，抬轿子的小狗心情是怎么样的？你是从哪里看出来的？
评：（3、4、5的三个提问，幼儿从老虎和小狗的"叫声、表情、动作中能很快抓住它们的主要特征，更好地为下面的讲述活动奠定基础。）
二、讨论、创编故事情节。
1、小狗吃斩地抬着轿子往山上走，只听见“哎呦”一声，你们知道发生了什么事？（找个小朋友来说说，个别幼儿讲述自己的猜想。）
2、究竟是什么事呢？我们一起往下看（出示图二）
3、个别幼儿讲述画面内容。
4、小狗忍受老虎的欺负吗？怎么办呢？我们大家一起来帮帮小狗吧！
5、幼儿讨论小狗战胜大老虎的办法，老师参与幼儿的活动，聆听幼儿的讲述，帮助个别有困难的幼儿完成讲述。
6、个别幼儿讲述自己创编的故事情节（2"3）
7、像你们说的一样吗？我们接着往下看（出示图三、图四）把你看到的讲给大家听。
8、完整讲述一遍。
9、你喜欢故事中的谁？为什么？
10、你能为故事起个名字吗？
三、学习儿歌
教师故事编成了儿歌一起来听听吧！
1、教师有表情、动作的示范朗诵。
2、幼儿盾画面跟诵一遍。（教师可用动作提示）
3、幼儿独立朗诵一遍。
四、情境表演。
根据儿歌内容表演，请“一只老虎”、“八只小狗”其它人念儿歌。
评：这个情节安排使活动气氛达到了高潮，幼儿分别体验老虎坐轿、小狗抬轿的乐趣，体验不同角色所引起的不同感受，从而产生情感共鸣，并对诗歌内容有了进一步的理解。
五、结束
我们去把这首好听的儿歌告诉你们的好朋友吧！
大班语言教案 篇3
活动目标：
1、借助图书，尝试记录故事的大概情节，愿意大胆地给同伴讲述自己记录的故事。
2、学习在一张纸上记录多幅画面，愿意学习别人的好的方法，运用到自己的记录中。知道记录也是阅读的一种好方法。
3、能安静倾听同伴的故事，进一步丰富自己的故事。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、通过语言表达和动作相结合的`形式充分感受故事的童趣。
活动准备：
大图书每人一本，白纸，笔，人手一份
活动过程：
一：幼儿根据自己第一次的记录回忆故事的内容，自由讲述故事。
1、幼儿集体自由讲述，可以讲给同伴听，也可以讲给老师听。
2、请个别幼儿把自己的记录故事讲给大家听。
二：交流在第一次记录过程中的困难或问题。
1、个别幼儿提出自己遇到的问题，大家一起来解决问题。
2、出示几张记录的比较好的作品，让大家来分析一下好在什么地方?什么地方可以向他学习。
三：讨论怎样记才能又快又好，能让自己看得清楚，也能让没听过这个故事的人看懂这个故事的大概内容。
1、可以记录故事中的主要角色。
2、用符号代替故事中的角色。
3、记出故事的开始，发展和结束。
4、可以先把记录纸折一下，也可以用运用页码的方式。
四：再次尝试记录，师巡回指导。
提醒幼儿运用别人好的方法进行尝试。
五：展出幼儿的记录，请幼儿自由讲述记录的故事。
大班语言教案 篇4
活动目标
1、熟悉故事内容，知道乌鸦生长的过程和变化
2、体验乌鸦爸爸妈妈的辛苦，增进幼儿与父母的感情
活动准备
乌鸦图片一张、教学大纲
活动过程
1、乌鸦图片导入，引导幼儿阅读封面，了解乌鸦的生活环境师：小朋友，你们看这是谁呀？是乌鸦，那你们看过乌鸦的窝是什么样的？你们看看原来乌鸦的窝师长这个样子的。你觉得乌鸦的窝里住着谁呢？有乌鸦妈妈乌鸦爸爸还有乌鸦宝宝。在乌鸦的窝里会发生什么事呢？我们一起来看看这本书《乌鸦的窝》。
2、引导幼儿逐页阅读故事，理解故事内容第一页：窝里有什么？是什么样子的？这些蛋是谁的？乌鸦妈妈在窝里生了四个带有斑点的蛋第二页：图上这只乌鸦师谁呀？它在干什么？它怎么孵蛋的.？为什么要天天趴着孵蛋？为了要孵出乌鸦宝宝，你们看乌鸦妈妈天天都在窝里孵蛋辛不辛苦？让幼儿感受乌鸦妈妈天天孵蛋的艰辛。
第三页：现在乌鸦窝里有什么，你们看刚出生的小乌鸦是什么样的？他们看起来怎么样？乌鸦宝宝太小了，不能去找食物，那谁会帮乌鸦宝宝找食物呢？我们一起来看看第四页。帮助幼儿理解小乌鸦的弱小无力。
第四页：你们看这乌鸦爸爸和乌鸦妈妈在干什么？四个小宝宝要吃许多虫子才能长大，爸爸妈妈要怎样才能喂饱它们？乌鸦爸爸和乌鸦妈妈必须每天都要出去帮乌鸦宝宝找虫子，让乌鸦宝宝吃饱了他们才能够快快长大。"帮助幼儿拓展爸爸妈妈找虫子、喂宝宝的经历，感受乌鸦对孩子的爱。
第五页：现在谁来用一句话说说第五页？乌鸦宝宝都长大了，那谁来猜猜小乌鸦接下来会做什么？到底乌鸦宝宝会发生什么事呢？我们一起来看看第六页。
第六页：你们看小乌鸦在干什么？乌鸦宝宝都飞走了，猜猜乌鸦的窝里还剩下什么？
第七页：哦，原来热闹的窝，现在只剩下一根羽毛和一片枯树叶。那你们觉得乌鸦宝宝飞到哪里去了？
3、共同阅读故事文字部分，进一步理解故事内容师：我们看看乌鸦师怎么生长的？逐一出示图片，这个就是乌鸦的生长过程。现在我们看看这本书的作者师怎么写《乌鸦的窝》
4、师幼谈话引导幼儿表述要如何爱爸爸妈妈的自己要如何爱爸爸妈妈辛苦师：你们看乌鸦妈妈乌鸦爸爸这么爱乌鸦宝宝，那你们的爸爸妈妈爱你们吗？从哪些方面可以看出爸爸妈妈爱你？那你们爱爸爸妈妈吗？你们能为自己的爸爸妈妈做些什么呢？
5、结束语：今天我们一起读了《乌鸦的窝》的故事，小朋友回家后要爱爸爸妈妈，为爸爸妈妈做自己力所能及的事。
大班语言教案 篇5
学习目标
．享受合作游戏的快乐，学习遵守合作游戏的规则。
．尝试认读一些动物名称，激发对文字的兴趣。
活动准备
．提前把印有狮子、斑马、长颈鹿和花豹的红色动物图卡翻转贴在白板上。
．印有“狮子”、“斑马”、“长颈鹿”和“花豹”的黄色字卡（需与动物图卡的数量相对应）。
活动过程
学习领域：
形式：小组
1.请幼儿逐一翻开动物图卡，说出图卡上动物的名称和外形特征。
2.出示“狮子”、“斑马”、“长颈鹿”和“花豹”的字卡，请幼儿认读，并把字卡与图卡配对。
3.幼儿两人一组，进行动物对对碰游戏，先把动物图卡和字卡翻转排成竖行。幼儿轮流每次翻开一张红色图卡和黄色字卡，看看是否相配，若相配而且幼儿又能认读字词，便可以拿走这些卡片。
4.若幼儿翻开不相配的图卡和字卡，便需把这些卡翻转放回原位。
5.幼儿取走所有卡片后，得卡片数量较多的"幼儿胜出。
活动评价
．能遵守游戏的规则。
．能认读一些动物的名称。
活动建议：
．教师可以在班级环境中结合动物的形象或班级物品、幼儿名字等呈现相应的文字。
