《我的家》最新教学设计
《我的家》最新教学设计
教学目标(情感、知识、技能)
1、得要尊敬老人、爱爸爸、爱妈妈。
2、能正确、清楚、响亮地用一句话回答自己家的地址，家里有哪几个人。
重点
能正确、清楚、响亮地各用一句话回答课后三个问题。
难点
用普通话正确练说。
教具准备
录音机、投影片
课时安排
1课时
教学过程
(一)、揭示课题，提出听说要求。
1、我们每个小朋友都有自己的家，今天这接课就请每个小朋友向大家介绍一下自己的家。
出示课题：4 我的家(听说训练)
2、出示投影片：小朋友，这是丁丁的家，我们先仔细看图，在介绍丁丁的家和自己的家时，发音要正确，说话要清楚，声音要响亮，别人在介绍时要注意认真听。板书：正确、清楚、响亮
(二)、指导看图，学习说话。
1、我们先让丁丁来介绍一下他的家。播放录象。
(小朋友，你们好!我叫丁丁。我的家在农村。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我，共五口人。)
2、丁丁向我们介绍了什么?根据小黑板上的问题回答。小黑板出示题目：家在那儿?家里有那几个人?
3、你们听到了，刚才丁丁说得多好啊。说话完整，发音正确、清楚、响亮。看那个小朋友能学着他的样子介绍一下丁丁的家。
(1)、指导说第一个问题：丁丁的家在哪里?引导学生由近及远，从院子里到院子外仔细看图，知道丁丁的家在农村。
(屋顶有烟囱，屋后养着猪，爷爷拿着锄头等。)
a、指名说：丁丁的家在农村。
b、同桌互说。
(2)、指导说第二个问题：丁丁的家里有哪几个人?要注意从年长的说起。
A、指名说：丁丁的家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和他自己，共五口人。
B、师生回答。
C、同桌问答。
4、下面我们就学着丁顶的样子来介绍自己的家。(在小黑板的问题前加一个“你”)
(1)、指导学生回答第一个问题。
(说清家庭住址。家在农村的要说清楚住在**镇**村。家在城镇的要说清在**路几号。)
先让学生自由练说。师生回答。
师：你家在哪儿?
生：我家在**镇**村。
最后开小火车练说。
(2)、指导学生回答第二个问题。要说清家里有哪几个人，应该从年长的`说起，最后说自己。
A、让学生自由练说。
B、指名试说。要求说话完整，发音正确、清楚、响亮。
C、指名小组“开火车”
D、同桌互相自我介绍。
(3)、把一、二两个问题连起来说一说。
(三)、再次看图，学习说话。
1、我们再来看图：丁丁的爸爸、妈妈是做什么工作的?小黑板出示：爸爸、妈妈是做什么工作的?
可以播放录象：丁丁：我爸爸是医生。我妈妈喂猪，干农活。早晨，爸爸骑着自行车去上班。妈妈在后门口喂猪。我背着书包到学校去上学。临走时，我很有礼貌地对爷爷奶奶说：“爷爷、奶奶，再见!”
2、看，丁顶多有礼貌呀，我们小朋友也要向丁丁学习尊敬老人，爱爸爸、妈妈。
4、看谁最能干，看着图连起来说说：丁丁的家在哪里?家里有哪几个人?早晨他们做些什么?
5、可以抽五名学生上台表演。
(四)、按课后第三个问题学习说话。
1、你的爸爸、妈妈是做什么工作的?
2、像丁丁一样，连起来说说：你的家在哪里?家里有哪几个人?爸爸、妈妈是做什么工作的?
(五)、师生共同小结。这节课我们学会了什么?我们还懂了什么?
(做一个尊敬老人，爱爸爸、妈妈的好孩子。)
板书：
我的家 我家在——正确
我家有——清楚
爸爸是……
妈妈是……响亮
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