教学反思《静夜》

教学反思《静夜》

教学反思《静夜》

下面是由小编分享的《静夜》教学反思，大家一起来分享下吧。

本次我所教授的是人教版七年级上册中郭沫若的一首小诗——《静夜》。俗话说：“书读百遍，其义自现”，由此可看出朗读在语文学习中的重要作用，对于诗歌尤为如此。而对于初一的学生，不仅仅是引导他们学习和掌握教材，更重要的是对其进行学习方法的传授与指导。鉴于以上两点，我设计了以朗读为主线的“欣赏诗歌四步骤”，在教学过程中取得了较好的效果。

第一步，朗读吟诵——感受诗歌节奏美。

此步骤通过老师配乐范读，学生自由朗读，指导学生划分诗歌的节奏和重音，使学生认识到节奏对诗歌的重要作用。并对本诗有了初步的整体感知。

第二步，朗读想象——感受诗歌图画美。

这一步中先请一部分同学朗读，在此过程中设置了几个小问题，目的在于帮助同学们对诗歌的内容有更深的了解，以便同学们在朗读中自然融入自己的感情。

第三步，朗读咀嚼——感受诗歌语言美。

本诗最大的特点就是语言精练，生动形象。为了让同学们深刻感受到这一点，并发挥同学们学习的主动性，设置了自由赏析诗中自己最喜欢的一词或一句，说出理由并美美地读出来这一环节。由于是自由选择，同学们的积极性很高，纷纷发言，在此过程中，教师进行了一定的指导，使同学对诗的理解，朗读的"把握又深了一层。

第四步，朗读背诵——感受诗歌意境美。

一首诗要真正对学生有更深远的影响，一定要想办法让其背诵积累下来，所以，最后给了同学们一定的时间让其背诵，并将同学们推荐的人选请上讲台，既展示了他们自身的风采，又是其他同学受到感染，把课堂气氛推向了高潮。

经过以上步骤，同学们既学习了本诗，又对“欣赏诗歌四步骤”有了一定认识，于是进行了迁移拓展——出示郭沫若的另一首小诗《夕暮》，让同学们学以致用，自主合作探究，调动了学生的主观能动性。

但由于个人思考问题仍不够细致和全面，教完后发现了不少不足之处，主要体现在以下几点：

1、 有一个问题的设置，偏离了这体内容。

设置学生编写“鲛任泣珠”的故事，本意是为了训练学生的想象力，可安排在讲解两节诗中间，使学生刚刚培养出的对本诗深沉情感的体验消散了不少，影响了下面的教学。

2、 由于上述问题占用了一定的时间，使拓展延伸部分没有很好地展开与

完成。

以上问题，提示我在今后的教学中，一定要认真全面的思考应该设置怎样的问题是最合理有效的。

3、 注意到了师生互动，可没有重视到学生的自评与互评。在今后的教学中

一定要让学生全面的动起来。

经过本次评优课活动，让我充分认识到自己的不足与缺陷，为自己今后的教学指明了努力的方向。我定会加倍努力，不断提高自己的教学水平。

以上就是小编分享的《静夜》教学反思的全部内容。

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