（二）
这天，我们正在上数学课。
谁也知道现在的数学知识越来越难学，作业也越来越难写，很多时候我们都会写作业写到一二点，早上六点多就急忙起床，这样的学习生活谁也不会适应，但是，我们又没办法去改变，只有每天这样忙碌地过着日子。
因为昨天的数学题目有多有难，有绝大部分的同学都没有写完，他们都是利用早读的时间把其他同学的数学作业拿过来抄。有如此多份雷同的作业，就是个傻子也看的出来，何况是聪明的数学老师。
当改到第四份作业的时候她就开始察觉到不对劲，更为奇怪的是，有人居然会把选择题中的“B”，看作是“13”。就好比用“大疙瘩”说的那就话来形容：“连抄作业都没有水准！”。我也暗自在“佩服”着那个家伙，居然做出这么愚蠢的事，虽然我也有抄过作业，不过，每次都是抄得非常成功，因为我不会像某些人一样会一道一道地把准确的答案抄下来，很多次我在抄的时候都会在准确的答案上做点手脚，比如准确答案是“687”，我会把它故意写成“688”，这样老师就不会怀疑到我身上来，只会草草原谅我这算术上的失误罢了。
“早上有抄作业的同学请诚实地站起来，否则我将打电话给你们的家长！”数学老师大声地怒斥道。
虽说我以前的确有那么一段抄作业的经历，但是后来我“良心发现”后我却懊悔了许久，直到现在我都没有再给自己抹黑过。于是，我表现得十分自然。
不一会儿，有几个同学陆陆续续地站了起来。
“怎么就这么几个？还有呢？我再给你们一次机会，快点！”
几秒钟后，才又冒出来一个。
数学老师顿时大发雷霆地问道：“你们还是不是个中学生，连诚实两个字都不会写是吧？为什么要抄作业，没脑子是吧？”
不一会儿，他指着我后面的那个站着的同学问道：“你说，抄谁的作业？”
“没，没注意看到。”他有点胆怯，好久，才滴滴嘟嘟地冒出了这么一句。
“是真的没看到，还是不敢说？”数学老师反问道。不一会儿，她接着说：“没关系，我原谅你这一次，只要你说出来，我不会把这事告诉你父母的！”
“哦，老师，我抄周易的作业。”；“老师，我抄李辉的作业。”；“我抄……”教室里顿时沸腾了起来。
数学老师走到周易和李辉旁边生气地问道：“为什么要借给他们作业去抄？”
“没有啊，老师，我一早上都在认真地读着书，哪里可能去借给他们抄？”周易急忙解释说。
“你呢，李辉？”
“我也一直在背书，也没去借作业给他们抄啊！”李辉也辩解道。
我实在看不下去了，举手说：“老师，这是他们自己拿的，周易和李辉没有借啊！”
“你怎么知道？”老师瞪着粗大的眼球问道。
我鼓足了勇气继续说：“这是我早上收作业时看到的！”
“是吗？”老师说完这一句就没有继续和我讲了，因为她知道我的数学成绩很差，她根本荣不下我这个差生来讲半句话，即使她心里明白这是个“事实”甚至是个不可否认的如同“地球绕着太阳转”的这样的真理，她也仍然会认为这只是个“假说”。
“去，去叫你们的家长来！”他们两个人愤愤不平地接过数学老师的手机到外面打起了电话。此时的我心中暗暗地为他们报不平。我们都是“蜜蜂小队”的成员，一下子两个人都被无缘无故地误会了，这是对我们队来说是多么大的打击啊……
放学后，我们在反复不停地提着今天的事，在我们看来，这是一种人格的侮辱，对于数学老师的做法，我们尽管感到不公也无能为力。的确，他确实做得是过分了些，不过站在她的角度上讲，作为一名数学老师的她看到这么多学生对于她的作业居然不屑一顾，还集体抄袭，这对于她来说也够她受得了。不过，即使是这样，她这样的做法，确是错得太离谱了……
“算了，当作是一种教训吧，以后我们注意一点就行了。”我安慰地说。
“好啦，不想了，批评也被批评过了，不说了，不说了。”周易改变了他那青色的脸色，微笑地说。
“不说了，不说了，越说越伤心，就让它过去吧！”李辉也掺合着说。
我们说说笑笑地走回了家，这个教训对于“旁观者”的我来说也够深刻了的，我也不敢想象可怜的周易和李辉该如何用巨大的勇气去承受。也许这将是他们记忆中最可怕的经历了。“哎，老师啊，老师，您令我们太失望了。您的这一批评该击溃多少人的心啊？”
这一天总算是在痛苦的掩盖下过去了，打那以后，谁也没有再去提过它，彷佛它从未发生过，是记忆尘埃中的一粒毫不起眼的小沙子，在狂风中飘去了……
