你看见过一个时刻受到监视、行动也要以过严格审视的了，健康成长，成就大事业的吗？在这些孩子中，你能找出一个身上没有毛病或令人憎恶的性格吗？在生性格的吗？在生性多疑的父母或老师的严密监视下，你能找出心胸开阔和品德崇高的孩子吗？诚然，生活中也有一些特殊的例子，但不容忽视的一点是：如果孩子得不到信任赞和鼓励的激励，就会成为一个小肚鸡肠、自私自利、紧张多疑、品质恶劣的人。
近朱者赤，近墨者黑。世上万物相互吸引，相互间寻找共同的东西是内在法则，一个喜欢挑三拣四的、冷嘲热讽、疑心重的人，会影响与他人交往的人，还会把别人身上的恶习的品质吸收并发散出去。这种主管的下属，也会变得经常说谎，因为他的上司总是用怀疑的眼光审视他，以至于他对自己的正直与诚实也产生了质疑；于是，他为虎添翼顺水推舟，将错就错，反正已经背上了坏名声。那些整天受到怀疑上课号或欺负同学的学生，也会不自学得想到，也许自己身上的毛病真的不少，是个坏学生，否则的话，为什么父母和老师总这样说我呢？这种情况若发展下去产，后果令人不寒而栗。
适当的给予自由，是培养孩子坚强性格、高尚品质的重要条件；必须要让孩子知道大家是信任他的，没有谁会监视他。家长和应该相信孩子的荣誉感，相信的品德和诚实的愿望；否则，他们就会性格怪僻、思想歪曲，就不能正常成长，以后也不可能成为独立的人。
如果你的孩子在你的监视下学习努力、懂事听话，你最好不要对他期望过高。因为，正是你的监控使他产生了消极心理，了使他在众人面前忸忸怩怩、极为不安，这不仅阻碍了他的个性发展，也扼杀了他激情和欲望。
给孩子绝对自由的空间，鼓励他实现自己的愿望和计划，让他知道，你对他绝对放心。凡是力所能及的事，都让他独立去完成，这样你才能充分激发出孩子内在的潜能，并使之得以加强。但是如果你采取棍棒政策或记压政策，怀疑他的诚实和自尊心，他的表现与你的愿望稍有出入，你就拳脚相待，那么，他无论如何他不会成为一个健康的杰出人物的人才。
一个被压迫的和奴役的人民族，是不可能繁荣发展、产生伟大民族精神的。一个人也是如此，无论男人、女人，还是孩子，在压迫和奴役下，是无法培养出高昂精神和独立价人格的。当艾略特校长决定对哈佛大学的学生充分放权，给他们自由发展的空间时，曾遭受到了社会各界的强烈遣责。时隔不久，当哈佛大学宣布对参加，后来美国教育部通过了哈佛大学的教育改革制度，并在全国大力推广。如今，在美国的实质性著名大学校园里，已经废除了许多不科学的规章制度，让学生得到了许多誉感，相信学生能够管理好自己，确实，学生们反而更自学，更富创造力，也更加健康。处从艾略特实施改革制度后，哈佛大学的学生虽然增加了几十倍，但犯罪率和被开除率大幅度降低了，这不能不说是提倡改革的一个最好例证。
培养学生的独立性和创造性的前提条件之一就是给学生创造一个可以自由行动的空间。让孩子自己支手，即便孩子出了错，还可以加以改正，这远比在别人的扶肋或压制下事事循规蹈矩好得多。孩子学步时，要放开手，让他在摇摇晃晃之中逐渐健起来，这比在他面前划一条直线，命令他只能沿着直线走有效得多。即便是失败，付出代价，也应让孩子在挫折中建立自信心，这要比强行灌输好上千倍。
