青少年性教育需要兼顾哪三者？孩子到了十二三岁至十四五岁以后，便会逐渐出现被称为“第二性征”的生理变化：男孩子会逐渐长出胡须、喉结、阴毛、腋毛，声音会变得浑厚；女孩的乳房逐渐隆起，还会逐渐长出阴毛、腋毛，并且开始来月经。与此同时，性心理也迅速发育。此时，做家长、老师的，就应当注意：孩子长大了！在关心他们学习、生活的同时，必须关注他们的性心理。
一般来说，当孩子和异性疏远时，就说明他（她）已有明确的性意识。“疏远”正表现其对异性会关注，对性知识感兴趣。这种“疏远”会很快发展为“渴望”，遇到适宜的条件，就可能有模仿性“初恋”，尝试男女单独的交往。
进入青春期后，男孩、女孩都喜欢和异性单独交往，此时，医学上称为“接近异性期”，也叫“爱慕期”。表现为女孩子开始爱打扮，愿意向男孩展示美，却又含蓄而不表明。男孩特别关心女孩，总想在女孩面前显示自己。此时的异性接近是朦胧的，非常浪漫，指向也大多不专一。但是，不能据此认为是恋爱。老师、家长、同学绝不能无端指责这种接近异性行为。否则，可能反会“暗示”相接近的两人恋爱，或引发其他心理问题。此时的爱慕，还可表现为“崇拜”。最容易受崇拜的是歌星、球星，也有崇拜科学家、政治家的。“追星族”多从这一年龄组诞生。
在高一高二开始，孩子逐渐进入恋爱期。此时，对异性浪漫的期望、交往的好感逐渐凝聚，时时在脑中出现。这种由友情逐渐升华的最初的恋情，称初恋。初恋是在两性间自然的性吸引力的基础上产生的，非常美好，难得一次。但在中学生时代，初恋基本是在无奈的痛苦中告终。主要原因是中学生还不懂得“爱”的社会性，特别是无法驾驭“爱”的社会性。
由于受传统影响，我国的性教育是羞羞答答的，能够接受科学、规范的性教育的青少年很少。一般十二岁的孩子，如果得不到科学、规范的性教育。受性心理的冲击，为满足对性知识的需求，便会积极地通过媒体寻找，在这一寻找过程，往往出现偏差。这一偏差，会对一生的性心理、性道德产生影响。
当前，传播媒介对“性信息”日趋开放，电视的性行为镜头、书刊上性行为的描写，特别是难以控制的网络、光碟上性行为的介绍，成为十一二岁孩子了解性知识的主要渠道。但是以市场效益为主导的媒体，很难尽到对青少年进行系统的性教育的责任。青少年从那里不仅不能系统地学习性知识，而且很可能学到的所谓性知识是不科学的，甚至是黄色的。因此，社会、学校、家庭必须关注青少年性教育。特别是学校，要占领性教育的阵地，不要把让孩子推到黄色网站。
对青少年进行性教育，必须和他们生长发育阶段相一致，这样，才能获得科学、良好的教育效果。性教育的内容分为性生理、性心理和性道德三部分。对青少年的性教育，必须三者兼顾，不可偏废。
根据我国目前的实际，对中小学生的性教育，应当纳入学校素质教育计划，作为健康教育课的重要内容，在小学高年级，适当进行性生理教育；在初中，全面进行性生理、性心理和性道德教育；在高中，要特别注意进行人类性爱真谛和我国性道德规范教育。同时，家长要做子女的朋友、知心人，在他们需要时，及时给予适度的性指导。社会有关部门，应当对引诱青少年性罪错的人（媒体），依法给予惩治，净化性教育环境。
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