很多的大学生会出现厌学的心理，不想继续上学，觉的上学没用，下面本站为大家介绍大学生厌学症的表现有哪些，让大家明白学生产生厌学心理怎么办?
1. 逃课率升高。这是最集中、最突出的厌学现象。逃课可分为实性逃课和隐性逃课两类。实性旷课指人确实不在课堂的旷课。隐性旷课指人在心不在的逃课，如不听课而做作业，写信读小说、睡觉聊天等。据调查，实性逃课率一般为10%-20%，有些课程甚至更高。隐性逃课情况尚未做调查统计，但从任课教师反映的情况看，像政治理论课、思想教育课等学生认为的“软”课程，隐性逃课率不会低于20%。很多学生逃课并不顾忌，教师点名时常由同伴代答一句“家里来了人”“来了同学或“有病了”却无请假手续，代答“到”的情况也时有发生。另外，迟到早退现象普遍不少，学生上完一节课后即溜之大吉，使教室顿觉空荡冷落。
2. 抄袭作业日益严重。作业，是帮助学生消化巩固所学知识的重要教学手段。但不少学生为应付教师而做作业，作业潦草、马虎。也有些学生不独立完成作业，却抄袭别人的，并且从作业发展到实验报告课堂笔记。有的略加改动、有的则原封不动照搬照抄，因而常出现把别人作业中的疏漏和错误原版抄录的笑话。
3. 考试作弊屡禁不止。学校制定了严格的学籍管理条例，对考试作弊几乎无一例外地予以严厉的惩处，然而作弊却屡禁不止。因作弊招致处分的学生在受处分学生总数中占有相当高的比例。由于作弊手法隐蔽或由于个别监考教师姑息而“漏网”者，据学生自己讲，人数往往超过被抓到而受处分的。作弊是很值得研究的学生行为。由厌学――平时学习敷衍、考前准备不足――担心考试不及格 “铤而走险”作弊这是个合乎逻辑的过程。厌学与作弊存在着一定的因果关系。作弊行为的“高效益”，破坏了劳动付出与成绩高低的正相关性，出现“倒挂”现象，“怕吃亏”心理又刺激未作弊者加入到作弊者行列，这就造成了恶性循环。
4. 学习精力和时间他移。现在有些大学生对学习不感兴趣，勉强为之，却把精力时间越来越多地花到学习以外的活动上。沙龙热、舞台热、围棋热、桥牌热、麻将热――热潮迭起、花样翻新，甚至还出现了“不会玩就不是现代大学生”的奇谈怪论。学习精力时间偏移，反映出大学生兴趣中心的转移。非学习兴趣中心增多，必然会在一定程度上抑制学习兴趣的发展，也就必然会导致学习质量下降。
其实大学生的厌学心理比较普遍的，为了让大学生更好的完成学业家长们要积极的引导孩子，让孩子顺利的完成学业，想了解更多的学生心理健康知识请到本站。
