美国的《国家职业发展指导方针》曾经就提倡规划职业生涯教育要从六岁开始，他们把所有的人群分成四类，第一类是小学，第二类是初中，第三类是高中，第四类是18岁以后，不同的时间段有不同的职业生涯规划的分工。
早期职业规划能够给就业带来帮助
高燕定说主要会给大家带来有目标的教育，有针对性的教育。我们现在需要许许多多能够在各式各样的工作岗位上的人才，现在大学毕业生、高中毕业生也可以走上工作岗位。但是现在大学毕业生能否走上工作岗位？能否非常称职地工作呢？不一定。
我今年三月回国以后，创办了教育咨询公司，也碰到了一定的招聘问题。我们刊登了广告以后，收到了很多的简历，面试以后都感觉很失望，毕业生存在各式各样的问题。比如说你希望这个人能够英文写作比较好，他的简历里也说了自己英文流利，但是面试以后感觉他的英文水平很一般。如果从小就立志要做和国外相关的工作，那么如果有目标的话，他肯定会把英文学好的，现在有不少学生就连中文都写得不流利，这个就是非常遗憾的事儿了。
我的朋友是位非常优秀的文学评论家，她住在休斯顿，她帮助她的孩子建立这种职业目标，因为她本身是作家，她的孩子在七岁的时候非常喜欢写作，这和家长的引导有很大的关系。也许这个孩子长大以后是做和文字有关系的工作，当这个孩子在小学二年级的时候就自己发行、印刷、编辑自己的杂志，并且定期出版。我看了以后非常佩服这个孩子，文字、排版都无可挑剔，做得非常专业，完全是由小孩子自己设计的，当然一开始父母会引导他，现在完全由这个孩子自己做。我看了这个七岁男孩的杂志以后非常的感慨，这主要是和父母的引导和他自己的兴趣分不开的，如果他的职业目标是做编辑，他从七岁开始就感兴趣了，如果他到了二十岁，那么他会是多么尖端的水平！但是现在一个普通的大学毕业生，直接做编辑的话却不一定做得好。
职业兴趣是可以培养的
其实很多的资源就在自己的身边，我认识一个学生，他的爸爸是集团公司董事长，爸爸开董事会的时候，这个孩子很小的时候就去参加，所以他就有生意概念。如果想解决一个问题，那么就要花很多的精力和时间，所以他就知道做生意需要哪些因素，如何去解决。他从小就听董事会的会议，可能会听到一些名词，那么过后肯定会去了解，这样就比其他的孩子多一些知识。
这个孩子到美国去读书，到大一的时候就申请到著名的投资银行去工作。所以他对这些商业的东西非常了解，对股票等等财经知识也有相当的了解，现在他也在投资银行工作。他旁听的时候其实就培养了自己的兴趣，所以兴趣是可以培养的。
职业信息是对各种职业的介绍，大人看的时候和小孩看的时候在某种程度上是相同的，比如说精算师是什么？很多成人可能都不知道这个概念。既然通过比较简单的文字就可以去描述这个职业，那么小学生也能了解。大学生、成年人如果不去了解的话就都不会了解。
人生设计职业规划从童年开始
家长和教师都可以对孩子进行职业生涯的指导，并不是要等到孩子上了大学的时候才去进行指导，职业意识如果到了大学才建立，这个时候就太晚了，因为孩子没有足够的时间给自己的职业生涯做准备。因为职业技能是需要长时间的准备的，比如说写作，写作是需要很长的时间来磨炼的。如果你到大学的时候，感觉做记者不错，就申请去当记者，那么这是很不利的。
从小学、中学开始家长和学校最好就给孩子创造一种职业的教育，给孩子们提供这种认识职业和规划职业生涯的机会。比如说美国有的学校，在对孩子进行“职业周”或者“职业月”的教育，可能在这期间学生不会去上课，大家一起去听很多著名学者的职业生涯讲座，他们可以把自己的经历和经验告诉孩子们，这个就是一个很好的、全方位的、近距离的接触。然后可以让学生自己进行探索，比如通过表演剧来体现各式各样的职业。
甚至有个学校可以让学生自己印刷自己所谓的货币，在学校里面流通，再进行一个应聘模拟，让小学生投自己的简历找工作，列出一个小时是多少钱的工资，不同的年级工资也不相同，孩子们还可以申请体育设施保管员等等职位，其实每个小时都可以有钱的，薪水有高低，这样的话把教育融合在里面，学生们就会形成一个概念：我在这个学校是有工作的。大家去竞争，如果我这个工作做不好，下个星期可能就下岗了。其实这种形式哪个学校可以提供的，这其实就是一种资源，所以只要我们去思考，那么职业规划是从小就可以做的。
美国的《国家职业发展指导方针》曾经就提倡规划职业生涯教育要从六岁开始，他们把所有的人群分成四类，第一类是小学，第二类是初中，第三类是高中，第四类是18岁以后，不同的时间段有不同的职业生涯分工，这种方法就非常好。很多的学生问我自己做什么好，我说我不知道，这个我不能告诉你，但是我可以告诉你，你应该具备什么样的基础知识，具备什么样的技能，你的学费是多少，你要进哪个学校比较合适，学生毕业以后出路在哪里，未来的发展是怎么样的，薪水是多少，就业的前景是怎样等等。至于说你要做什么工作，那就要看你现在想做什么，你的职业发展在哪里？首先你要自我认识，其次认识教育与职业的关系，再次就是做职业决策，这三个过程实际上是一直在循环的。在这个长期的成长过程中，如果你从6岁开始到18岁，这个过程是很长的，你应该每天问自己能做什么，自己有什么特点，如何学习才能做这样的职业，之后可以调整自己所学的东西，然后再做职业决策。但是过了一段时间以后，你可能又改变主意了，就再重新认识一下，那么你就很可能淘汰掉一些工作，淘汰掉一些职业理想，在不断的淘汰和更新中，慢慢就会提炼出你的职业目标。
职业发展三部曲
美国的《国家职业发展指导方针》给大家定了很多的指标，“三大环节”中就有很多的指标，怎样进行自我认识，用什么手段进行自我认识，包括获取职业信息，学习知识，其次就是职业决策，包括找职业的技能，比如说如何获取职业信息，如何写简历。现在我们很多的大学生到了大学也不会写自己的简历，我现在收到的简历看了以后可能就想扔掉，可能就不需要看这个人了，实际上可能这个学生还过得去，但是他写的简历很不专业。还有一种人的简历写得很专业，实际水平不怎么样，因为那是到处抄来的。
美国很多的小学里面应聘校内的工作也要写简历，这些东西都是属于职业技能规划中的一部分。我们不妨在把美国的《国家职业发展指导方针》里面的东西拿出来实践一下，现在我们在很多方面都引进了国外的一些优秀的东西。我在《人生设计在童年—哈佛爸爸有话说》这本书里面，就把美国的《国家职业发展指导方针》里面关于小学生部分的内容放进去了，这就可以给大家一些启发。如果小学生可以按照这个去做的话，那么中学生就会更进一步了，那么大学生几乎就可以进入半理想化了。
我们只有在长期的成长过程中间，练就一个真正的能够在社会上被接受的，被市场追捧的职业技能和背景，才能让自己投入到职业市场中。我提出了一个“职业预备期”的概念，中国学生普遍的“职业预备期”太短，他们不一定是想学习，而是为了考试。我最后希望能够在长期成长的过程中，把职业启蒙思想灌输到教育里面去，在孩子的整个成长过程中都有职业教育意识，这点是非常重要的。
Peter，男，1979年出生。本科毕业于浙江杭州某大学通信专业。本科毕业时，Peter对自己也缺乏规划，只是觉得学校知名度不够高，担心出去找不到好工作，于是，在大四那年，Peter下决心考研，希望通过升学来提高自身的价值。但Peter对自己一直不够自信，这次他考入的是浙江另一所商业学校的计算机系，就学校而言，新学校还不如大学时的学校知名度高。读研期间，虽然Peter表现一般，但在学院当领导的导师对Peter寄与了很高的期望，当时正好学校的计算机系要招一名老师，通过导师的推荐，Peter留在了学校当老师。时间飞逝，两年过去了，学校的工作时间相比之下较清闲，而Peter也认识到，作为教师这个职业无论是在学术还是在资历方面都需要不断提升的，所以在学校期间，Peter做了考博的准备。两年后，Peter考取了北京某研究所下属学校的博士，专业为计算机。
读博是Peter自读研以来的理想，得知被录取的消息，他心里既激动又困惑，因为Peter原本的计划是想先在学校留两年，利用在这两年准备考博提升价值，然后离开学校去外面创一番事业。而当初留校是通过导师的关系留下来的，本想感激导师好好工作，开展项目为导师争光，岂料Peter一心把精力放在了考博上，学校的工作和人际关系都被忽略了。因此，考博成功后，Peter和导师的关系反而变差。在Peter正庆幸通过博士面试的时候，学校也给Peter发出了通缉令。校方给Peter出了个选择题：1、通过学校培养的方式读博士学位，学校在Peter读博士期间给他发工资以及支付学费，但Peter需要毕业后必须回到学校，并要求签订几年的工作合同；2、Peter和学校终止合同关系。
此时的Peter正因没有明确的职业定位而困惑，到底应该怎么做抉择呢？和学校签订合同继续留校任教的话，人际关系没弄好，跟自己原本的职业规划也不相符，如果现在断然终止合同离开学校，那么以后想回学校就会很困难了，最重要的是现在不知道自己适合做什么？
专家分析辅导：
1、Peter性格偏内向，平日沉默寡言，在人际交往上非常敏感，所以这种性格导致他在学校里面人际关系较差。结合对Peter的个性方面的评估了解，他还是适合在工作有一定的技术含量，不需要处理复杂人际关系，工作相对比较独立的岗位。
2、自我价值感不足，内心极度不自信。从高中到大学本科再到硕士，Peter虽算不上是个优秀的学生，但看得出来他内心自卑，希望通过学历来弥补自信不足。据Peter介绍说一直不敢有很高的目标，所以每次想通过升学来提高自身价值时，都因不自信的缘故，每次填的学校也很一般。在他内心一直认为自己其实并不喜欢钻研，也不是聪明的学生。
3、理论多，实践少。虽然是从电子专业考取计算机硕士，并从事了计算机教育工作。但Peter在专业实践上的经历很少，而且项目经历和企业实践几乎没有。拥有一堆的理论知识，但没有实践的基础，技术能力不足。
4、抗压能力弱，稳中求妥。从职业兴趣上看，Peter喜欢科研或技术开发性的工作，追求稳定和安逸，不追求获得权力。希望生活和工作能有一个很好的平衡。在工作之余能经常有时间出去旅游，兼顾个人生活，获得身心的自由。
Peter要做以下几件事情：
1、找回导师的信任。通过邮件和面谈等方式和导师沟通，承认自己在过去一段时间的失误，并会努力工作，为导师争光；
2、继续和学校签约。Peter觉得自己还是很适合做教师这一行的，他会好好珍惜这个机会，并希望运用自身的知识多开展些项目，为学校和自己多尽一份力；
3、调节心态，乐观处理人际关系。在工作和生活上，Peter觉得自己都需要成长，在工作中应主动承担责任，人际交往上，也会积极努力地去面对。
