■一个民族的真生命，除了它的真记忆，别无其他。
■博物馆是一个城市的地标，博物馆文化的精髓不是留恋过去和固有，而是探索、发现和创新未知与未来，它用物化的“往事”启发未来，抚育新生。
近日，中国中共文献研究会“周恩来思想生平研究分会年会暨第二届全国周恩来纪念馆论坛”在天津举行。与会学者围绕本次论坛的主要议题：“纪念馆与青少年教育”展开热烈讨论。来自中共中央文献研究室、中共中央党史研究室、周恩来思想生平研究分会的专家学者及全国30多家纪念馆的馆长和代表出席了本次论坛。
青年周恩来：大志向产生大力量
中共中央文献研究室副主任陈晋在论坛发言中指出：今天的年轻人，有着许多过去人们所无法比拟的优点和优势。尽管时代条件变了，但青少年的成长规律并没有改变，也不会改变。具体谈到周恩来与青少年的关系，他认为，从周恩来同志青少年时代的经历看，至少有三点特别值得当代青少年学习和借鉴：一是刻苦学习的精神。二是甘于奉献的精神。三是执著追求的精神。
陈晋说，周恩来从年轻时起，就认为一个人是不能脱离集体、只顾自己而生活的。他曾在作文中说：人立足于世界上，既不能像草木禽兽那样只靠自己生活，必须依靠公众的扶持，“而服役之事乃为人类所不可免”。因此，他总是甘于默默地去做那些为公众“服役”的事情，从来没有在这方面吝惜过自己的时间和精力。在南开读书的几年里，他一直“以校为家，以同学为兄弟”。1917年6月，南开学校《第十次毕业同学录》里这样评价周恩来：“君性温和诚实，最富于感情，挚于友谊，凡朋友及公益事，无不尽力”。从中可窥见青年周恩来关心他人、克己奉公的品德。从十几岁到二十岁的青少年时期，正是对一个人思想品格的形成有重要影响的时期。应该说，周恩来在学生时期培养形成的“服役”公众的奉献精神，对他的一生产生了重要的影响。
陈晋分析道，周恩来出生的年代，正是我们国家内忧外患之时，很多有识之士都在寻找一条救国救民的道路。当时盛行的实业救国、教育救国等主张，对青年周恩来都有过一定吸引力。但当他到日本、欧洲留学后，他发现这些东西并不适合中国，而只有俄国革命的道路才值得效仿。这样，经过多方比较，周恩来才最终确立了共产主义信仰。这种上下求索、执著追求的精神，正是那个年代的有志青年身上最可宝贵的东西。正如青年
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