问：作为支持方，您一开始就一直跟进这个论坛，对论坛是比较清楚的，有没有什么环节是您之前没想到，来了后发现，“哎，他们还做了”？
伍松：整个环境的布置是没想到，EV做了。包括会场外围的布置、图书的陈列，甚至在舞台上都会放一些适合儿童阅读的绘本，在你随时会经过的走廊、过道，都会看到一些让人眼睛一亮的海报，是一些社团对自己的展示、公益机构对自己的介绍……看得出来做得很用心，这样整个氛围就会把人带入益微论坛中，给人一种整体的感觉。平常的会议只是听或者谈，还有种是不用听，也不用谈，是用眼睛看，或者是用心去感觉的东西，这个是没想到益微论坛有的。
问：有没有什么议题，是您发现应该有，这次益微论坛尚未涉及的呢？
伍松：这个论坛前期时就跟我有很多的沟通，我之前提的建议基本都体现出来了。但有一块，我觉得今后可以作为一个亮点。一个是乡村夏令营所在地学校的校长，我觉得今后的益微论坛该给他们更多的机会，让他们来谈论自己的想法，谈自己学校的夏令营，包括夏令营做得不好的地方，都可以听他们的意见。因为乡村校长是乡村夏令营最为关键的一个环节，他首先要欢迎和认可乡村夏令营的意义和价值，同时要顶住压力来做。另一个方面，当年大学生去做夏令营或支教的时候，学校里面的那些，那个词可能不太好，就是“被支教”的学生，是大学生开展活动时，参与进来的农村的孩子。后来他们长大了，也变成大学生了，甚至可能大学毕业了，离开了他的乡村，或者回到乡村完成他的成长。我觉得可以邀请他们来做分享。
问：这次论坛其实他们也有一些露面，但比较少，您是期待他们可以有更多展示和分享？
伍松：对。不光是益微论坛，在很多关于教育的会议上，或者话题中，这几年来，都有一点点忽视他们。往往都是专家、教育的执教者在不断地谈论，或者在拨开重重迷雾给大家指明方向。但是教育一定是人和人之间的互动，人和人之间的启发。所以有老师就会有学生，有大学生就有乡村学校，他们实际上在乡村夏令营里是平等的、都是主体，应该都呈现出来。我们应该更多地知道，在过去应试教育在不断的恶化、应试教育的链条在不断地收紧，但我们也看见一些可喜的尝试，那么在参与的过程中，学生是什么样的感受，他们有什么样的想法，也应该让他们发出声音来。
问：从去年的“新支教研讨会”第一次公开提出“乡村夏令营”，到现在的益微论坛，您感觉这过程中，乡村夏令营的讨论有什么样的变化？
我想至少在人的认识层面，就不一样了，更多的人认识到乡村夏令营的意义。很多时候不仅仅是一个名字。很多人说，名字不重要，真正做什么才重要。我觉得两件事都重要。中国古人讲，名不正言不顺。很多时候，我们找到了一个恰当的名字，也就是找到了一个恰当的定位，找到了一个恰当的心理预期或愿景。所以，差不多一年以来，我能感觉到，大学生支教的相关人员，不管是大学生还是公益机构、专家老师、顾问，他们都认为，用“乡村夏令营”来取代以前支教的说法，更恰当。
