“犯罪嫌疑人钟某，27岁，出身四川农村，从小由爷爷奶奶带大，初中因学习不好辍学”。
网上关于滴滴事件的描述太多，不再说。对于钟某，帝都的猫头鹰也是恨之入骨。恨归恨，痛归痛，冷静下来，思考其背后折射出的问题，如何避免再次发生，才是关键所在。
农村留守儿童（the "left-behind" children），是指父母双方有一方或者双方外出工作、工作时限超过半年，由父母一方或祖辈、同辈等执行监护权的儿童。
近些年，由于城市化的快速发展，多数农村劳动力开始进入到城市之中，进行打工或者赚钱。但是由于外出打工人员的经济、生活的局限，几乎都无法将孩子带在身边，只能将孩子留在农村，让亲戚或者长辈帮忙照顾孩子，这使得我国农村出现了越来越多的留守儿童。据全国妇联2005年1%人口抽样调查数据对农村留守儿童研究，并于2008年发布的《全国农村留守儿童状况研究报告》。
报告指出，留守儿童在18周岁以下的有5800万人，6岁到17岁的留守儿童大约有4800万，6岁到14岁的农村留守有超过3000万，留守儿童调查可知，我国现有留守儿童的人数已经远超2000万，且基于这个人数之上，留守儿童的数量还在逐渐增加。
因此，农村留守儿童的人数不断增多的问题越来越受到人们的关注，且儿童在成长之中遇到心理问题之时，没有有效的沟通对象，便会出现各种心理问题，如果不能及时对孩子的心理采取有效的辅导或者解决的策略，将来会对社会发展造成一定的危害，所以，针对农村留守儿童的发展问题进行研究是非常有意义的。
无论是数年前父母一方或同时外出的6100万，还是民政部等部门最新公布的父母皆外出的902万，都是巨大的数字。
人的一生之中，儿童时期是心理素质、性格形成的黄金时期。但是由于农村留守儿童家庭内部父母与孩子交往时，总是时间上呈现间断性、交往上呈现非面对面性、空间上呈现距离远、互动性差等的特征，孩子们只能得到代监护人的温饱式教育，这样长期下来，孩子心理发展方面会呈现不健康的状态。
其一是不爱参与集体活动，具体表现为性情冷漠，喜欢孤独和寂寞；
其二是情绪波动较大，自控能力薄弱；
其三是内心存在严重的自卑、不自信，且易拘束，不爱说话；
其四是圆滑世故，成人化特点明显，较为社会化；
其五是心情易抑郁，较易生气、焦躁；
其六是非常任性、讲不通道理；
其七是特别爱紧张不安，容易坐不住。
哈洛的恒河猴实验-
20世纪50年代末，美国威斯康辛大学动物心理学家哈里·哈洛做了一系列实验，将刚出生的小猴子和猴妈妈及同类隔离开。一些小猴子与母猴分开喂养后，虽然身体上没有什么疾病，可行为上却出现了一系列不正常现象。同时，观察发现小猴子对盖在笼子地板上的绒布产生了极大的依恋。它们躺在上面，用自己的小爪子紧紧地抓着绒布，如果把绒布拿走的话，它们就会发脾气，这就像人类的婴儿喜欢破毯子和填充熊玩具。
哈洛的研究给了我们有意义的启示。哈洛和他的同事们把一只刚出生的婴猴放进一个隔离的笼子中养育，并用两个假猴子替代真母猴。这两个代母猴分别是用铁丝和绒布做的，实验者在"铁丝母猴"胸前特别安置了一个可以提供奶水的橡皮奶头。
按哈洛的说法就是"一个是柔软、温暖的母亲，一个是有着无限耐心、可以24小时提供奶水的母亲"。刚开始，婴猴多围着"铁丝母猴"，但没过几天，令人惊讶的事情就发生了:婴猴只在饥饿的时候才到"铁丝母猴"那里喝几口奶水，其他更多的时候都是与"绒布母猴"呆在一起;婴猴在遭到不熟悉的物体，如一只木制的大蜘蛛的威胁时，会跑到"绒布母猴"身边并紧紧抱住它，似乎"绒布母猴"会给婴猴更多的安全感。
哈洛从这个"代母养育实验"中观察到了一些问题:那些由"绒布母猴"抚养大的猴子不能和其他猴子一起玩耍，性格极其孤僻，甚至性成熟后不能进行交配。于是，哈洛对实验进行了改进，为婴猴制作了一个可以摇摆的"绒布母猴"，并保证它每天都会有一个半小时的时间和真正的猴子在一起玩耍。改进后的实验表明，这样哺育大的猴子基本上正常了。
哈洛等人的实验研究结果，用他的话说就是"证明了爱存在三个变量:触摸、运动、玩耍。如果你能提供这三个变量，那就能满足一个灵长类动物的全部需要。"
第一、留守与失望：
留守不是问题，更大的问题在留守中父母离异，孩子没有了期盼，觉得父母都是欺骗；
第二、留守与借口
一些在城市打工20多年，享受了哪一种现状，完全不想回到农村，孩子由老人抚养，感觉只要给钱可以解决一切问题。这类父母亲没有去理解，孩子不是动物，给一点东西就可以解决温饱，孩子还需要情感，需要陪伴，一些父母就以家里需要钱，一直在外边这样打工，从而真正的忽视了孩子的成长，为今后的社会增加负担。真正两夫妻必须要在外边打工吗？
我曾经与多位在外打工的朋友有过交流，打工的目的是什么，是修房子，修多少？修完以后就是买车子，车子买完呢？
人的欲望永无止境，没有规划，没有目标，从而没有回看我们在成长中是否有清晰的价值观，这一点才是最为重要。
思考：
现在的问题已经逐渐暴露，90后开始真正步入城市，尤其当年的留守儿童，文化不高，情感受到伤害，没有正确的价值观，他们（她们）又能给城市带去什么？
抱怨没有用，一切需要行动。
城市的社会组织怎么有机会去关注留守儿童的父母？让他们（她们）要有父母责任，要么把孩子待在身边，要么留一位陪伴孩子成长。
农村的社会组织虽然凤毛麟角，但不能与学校合作，对留守开展持续性的相关活动。城市发展了，但我们这个社会缺欠这些孩子太多，太多！
我们的教育部门可否思考，在追求成绩的时候，孩子的陪伴又能怎么解决，没有了亲情，再高的分数都是冰冷的。冰冷的对待孩子，孩子未来就对待社会。
我们民政系统是否思考，把留守儿童项目加大投入，让留守孩子的不因孤单而迷失。
