视力障碍朋友们
通常是依赖读屏软件
了解网络信息
但读屏软件
无法有效识别图片内容
故此
我们将上述图片内容
再以文字方式发布
每年4月2日，世界自闭症关爱日
自闭症谱系障碍（ASD，AutismSpectrum Disorder），也称孤独症谱系障碍，是一种发育性神经功能障碍。
核心症状是社会交往障碍、兴趣狭窄及和刻板重复的行为方式。症状始于婴幼儿时期，影响伴随终身，医学上尚无有效治愈方法。
无论是自闭症人士，还是其家人，都需要被社会大众所认识和理解。当我们对自闭症了解更多，就能更加客观地去认识和理解这一特殊群体的行为表现，从而给予他们更多的包容和支持。
清华大学无障碍发展研究院
脑电波与大脑发育、认知能力等密切相关。自闭症儿童和普通儿童的脑电特征不同。目前脑电干预技术已取得一些很积极的实验结果，探索科学的脑电干预技术，可以为自闭症康复提供更多可能。
季林红
清华大学教授、无障碍发展研究院副院长
通过遗传方面的研究，证明孤独症不仅可以遗传于父母，也可以是新发突变产生；不仅是点突变，还有染色体排列异常的问题；也不仅仅是一个单基因遗传，而且是多基因，这些都告诉我们孤独症是一个非常复杂的遗传相关的疾病。
张嵘
北京大学医学部基础医学院神经生物学系副教授
北京大学医学部孤独症研究中心联合创始人
完善立法，尊重儿童个体差异，规范融合教育条件，营造公平包容的社会氛围；提高教师队伍的专业化水平，实现因材施教，使每个走进校园的儿童都被善待，都得到充分的成长。
毛颖梅
北京联合大学特殊教育学院副教授
有研究证据显示，行为干预训练能够改善自闭症谱系障碍症状。自闭症儿童的黄金干预期为2-6岁，“早发现、早干预、早期密集”是全球康复教育行业的核心准则。
徐紫薇
清华大学无障碍发展研究院孤独症康复项目学术负责人、委员会认证行为分析师（BCBA-D）
自闭症，千人千面。单就听觉来说，很大比例的自闭症人士听得见声音，但大脑无法有效地处理和理解听到的声音，在嘈杂环境更难辨析，很难遵从指令或跟上对话，容易分心，出现学习困难等症状。
管晶晶
瑞士索诺瓦集团中国创新中心总监
促进残障人士与非残障人士机会均等，权益公平，非常重要。要让自闭症智力发展障碍儿童，能够接受公平的教育，具有普适的语言认知技能，普适的社会技能。
周立明
孤独症谱系及发展障碍专家
委员会认证行为分析师（BCBA-D）
在面向特殊儿童康复教育过程中，家长和老师不要“包办”，要教给孩子提要求的技能，给孩子提要求的机会，要让孩子凭借提要求的技能得到强化物，孩子将会更成功。
陈霄含
特殊教育专业博士，委员会认证行为分析师（BCBA）
正常发育的孩子大概在2到3岁的时候，语言能力会呈“井喷式”增长，不需要经过训练就能从环境中习得很多技能。这些都与衍生学习能力密切相关，而这项能力是很多自闭症孩子所缺乏的。
李沛玲
恩启（深圳）教育科技有限公司教学主任
委员会认证行为分析师（BCBA）
本文所有内容
均摘自往期“非常无障碍”沙龙
参与嘉宾演讲报告
非常无障碍
在路上，也在心上
图 “非常无障碍”沙龙LOGO
*免责声明：本站文章图文版权归原作者及原出处所有 ，文章内容为作者个人观点，并不代表本网站。如果您发现网站上有侵犯您的知识产权的作品，请与我们取得联系，我们会及时修改或删除。
