老师，我有事找您。
微信说一下，我现在正在zoom会上。
不行，得电话里说。
好吧。等下我打给你。
等我这边视频会议结束了，我给学生打电话去：
老师，我真的受不了了……我怎么解释对方都听不懂，现在又不敢说多了，怕再理解出歧义出来……
啊，我懂了，这样的人我几年前也遇到过，还是一个博士，那个单位跟我合作，把这个博士派给我做助手，我每次吩咐任务他都特别认真地听、马上去办，可是每次都办错，你一说他吧，他态度特别好，马上改，可是还是错，为什么呢？因为他记住了你说的每一个字，可就是串起来的意思没理解，所以办得越快错得越快，训他吧，还很委屈可怜，因为他态度很好，可就是永远改不对，因为他真的听不懂、理解不了你的意思，更何况有些事还真的不好太直白地翻译，就这样我们作废了好多资料……
您说的对，就是这种情况，现在我真的不知道该怎么办了……
换人，只能换人，这样的同志是教不会的，因为他听话不听音儿，是基础教育没做好的，现在这么大了，救不了了……
哎，我真的是第一次碰到这样的人
是呀，我上次也是费了很大劲儿才认识到这个问题，真不知道他博士学位怎么拿的……
这不是我杜撰的故事，这是真事。我们周围真的有这样的人，不是中英文的问题，是理解力的问题，基础教育阶段该教会的阅读理解和沟通交流能力没教会，只听得懂口号和顺口溜，长大了也不会自动提升理解力，虽然这样的同志大多数工作态度很勤恳，可是你交代的啥事儿都得说八遍还无法指望结果，更不要说让他动脑筋想办法解决问题了。
所以，抓好基础教育很重要，学好语文比其他学科重要，听懂比口号复杂一点的文字和口头表达非常重要。
