Teaching Young Adults with Intellectual and Developmental Disabilities Community-Based Navigation Skills
to Take Public Transportation
Richard Price1 & Abbie J. Marsh1 & Marisa H. Fisher
公共交通的使用能為智能障礙者提供獨立生活和有競爭力的社會就業機會
此文使用Google地圖app，我們只能使用百度地圖/高德地圖app嘍，我恆哥獨立坐公交目前僅限於家到學校，學校到家這兩條線，其他的不行，換其他線他不會摁鈴，就算是同一條線，換了時間、不背書包了他也不會摁鈴
教恆哥獨立使用導航步行/騎自行車到達目的地，這個可以嘗試
如何讓智能障礙者可以獨立生活和參加工作
會看列車時刻表（這個很多時候不準，要看實時的，比如車來了，離這裡最近的車輛還有多久到達，預留多長時間等車）
需要具備多方面的能力：理解、記憶、注意、時間管理、識字、多重任務處理、問題解決
手機地圖具備定位功能，並能提供最佳線路方案，通过移动，视觉和听觉提示提供方向，跟著藍色箭頭指向走，一邊走，箭頭會一邊移動，同時有聲音提示，這樣的应用程序增加了独立出行的机会。
以前每手機導航的時候出門在外，經常要向他人問路，自從用手機導航後，基本不需要問路了，膽子也大了，敢流浪到遠方
跟孩子說：你準備要坐公交車去xx地方。
我們也這麼跟恆哥說的，可是恆哥聽了像是沒聽到一樣，光說是不行的，下次可以讓恆哥拿著手機導航到目的地，然後選擇乘公交出行選項，讓他看著導航提示坐車，看看到站會不會摁鈴下車（剛剛看了一下，可以開啟下車提醒），看看這個方法管用不
打開地圖，顯示目前位置與目的地的距離，出行方式（打車、公交、騎行、步行、自駕），路線的提示和指引
指引：我們準備坐公交去xx，引導學生拿出手機，打開手機地圖
學生上車後，一個老師開車跟在公交車後，一個老師在目的地等學生的到來，如果孩子不會下車，繼續開車跟著，知道孩子下車為止
